简介：新的课程标准提出探究、合作、自主的理念，将合作的方法运用到初中历史教学中，可以让同学们互相帮助，在交流的过程中，激发他们的智慧，增强他们的团队意识、合作精神。文章通过对初中历史教学团队合作学习的现状的分析，提出了培养学生合作学习的对策。

简介：在小学语文教学中，阅读占据非常重要作用，因此教师学校提高其阅读量，培养学生阅读的好习惯，进一步提升学生对阅读的兴趣，最终实现学生课外知识的提高以及文学素养的提升。阅读是学生对语文教师的要求，教师必须运用在学习过程中，发挥其积极的影响，同时可以结合其他教学策略，以达到高效的教学成果。

简介：随着新课改的实施，国家更重视培养全方面发展人才，在小学语文教学中渗透立德树人思想，有利于学生品格的养成和道德算赢的提升。然而，随着小学语文教育的发展，教师今后应逐步优化素质教育的方式和方法，使小学语文各个环节科学衔接，并从多个视角进行探索，提高小学生的学习体验,引导小学生在思考、进步的同时，明确自己的方向。“立德树人”思想的运用，也提高了教师的自身素养，在小学生中起到更好的示范作用。

简介：小学教育是我国非常重要的教育组成部分,教师是学生成长的助推器,更是教育中的引导者。随着社会的不断发展,双减教学改革的不断深化,小学教学也应顺应时代的发展,学校的教育工作必然要提高各项能力,实施有效的改进措施,在教学质量、教学环境、教师管理等多方面加强创新力度,进而促进小学生全面发展。

简介：作者据自身在小学阶段从事数学教学工作的经历，分析如何让小学生灵活掌握多样化的数学解题思路及策略。

简介：近些年来，伴随新课改进程逐渐推进，初中语文教育更加注重培育学生的综合能力。初中时期作为培养学生良好学习习惯与核心素养的关键阶段，不仅能够切实提升学生们的思维创新能力，亦能增加对语文学科的学习积极性，所以，要求语文教师在开展教学活动时注重培养学生的核心素养。鉴于此，本文依据培养学生初中语文核心素养的重要性，进而阐述相关教学策略。

简介：“学、导、用”的教学方式，在一定程度上对学生起到了积极的促进作用。针对小学数学开展知识讲解，采用“学、导、用”的教学模式来不断激发学生的学习兴趣，如何让学生积极参与到课堂教学中来，就成了老师们首先要思考的问题。在此背景下，本篇文章以“学、导、用”为核心开展小学数学兴趣课堂，并对其应用展开具体的研究和讨论。以期为学生长远发展奠定基础。

简介：小学生在步入高年级以后，对于自身写作技巧有着相应的要求。所以，小学语文教师在开展六年级写作教学之时，需要进一步开阔学生的写作思维，在引导学生开展写作构思之时，避免固化思维的影响而导致学生实际写作质量和写作水平停滞不前。因此，小学六年级语文教师需要站在多个角度深入分析和研究，合理性的写作构思培养策略，在逐步打开学生写作思维之中，帮助学生真正领略写作的基本精神。本文分析研究，在小学六年级写作构思培养过程之中，应如何强化六年级学生写作思维，从而在奠定学生写作基础的过程中强化学生的写作能力。

简介：在新课改的教学发展背景下，教师在教学目标的制定上应面向学生的学科综合素养培育。在以往的高中语文课程的教学工作中，部分教师对于学生的学科素养成长还缺乏足够重视，导致学生在当前的课程理论学习中仅能“按部就班”进行学习，发散思维、理论实践能力和创新思维等素养缺乏有效培养。为使学生的核心素养可以得到较好成长，本文从新课标的教学背景下，对高中语文的教学方法进行深入探究，旨在通过相关研究成果促进学生的全面成长。

简介：在“双减”背景下，实行素质教育，学导用课堂教学模式无疑是最适合学生的教学，以学生为主体，教师为引导者，大大提高学生的学习兴趣与效率。学导用课堂一般有四个环节，分别是一.目标引学,二.前置先学,三.疑释导学,四.运用活学。本文主要论述第四个环节：运用活学，阐述如何根据课堂内容设计练习，真正起到活学学用的作用。

简介：近年来，随着社会的不断发展，社会对人才的需求也逐渐向高技术型人才方向过渡，要求相关人员对现代信息化技术进行掌握，所以小学信息技术编程教学已经成为教育的重要环节。但是在现阶段的小学信息技术编程教学中，由于小学生年龄的限制，加上信息技术存在一定的难度，教学效果不是很理想。相关教育人员应注重对学生创新思维的培养，从而发挥创新思维对编程教学的带动作用，促进教学效果的提升。

简介：幼儿正处于快速发展的重要阶段，需要教师合理设计活动内容，帮助幼儿在区域活动中得到良性发展。区域材料的投放与选择对提升活动质量，达成预期教育活动具有重要作用，幼儿园不同区角作为教育的重要场域，需要借助外部材料激发幼儿的探索欲和学习的积极性。本文则聚焦幼儿园区域活动中区角创设和材料投放，联系实际情况，分析具体原则和实践方式。

简介：随着国家的发展越来越好，教育事业也不断的进步。高中时期，数学作为高考中最易拉分的科目之一，受到学校、家长、教师及学生的高度重视。虽然学习数学时老师与学生花费了大量时间，但是，取得的效果并不明显。随着高中数学学科素养的提出及教育改革的不断深化，对高中数学课堂教学也有了更高的要求。然而，受到来自其他学科的压力，学生分配到数学上的时间有限，因此，教师如何合理高效地运用数学课堂时间，促使学生掌握更多的数学知识，对数学教学意义重大。如何才能够提升高中数学课堂教学的有效性。

简介：小学阶段是学生学习的开始阶段。因此,在这个时候培育是学生各项能力的核心期。作为小学语文老师要以培育学生核心素质为根基，并在创新型教育观点的引领下,增加学生学习语文的能力。在当前网络信息迅猛发展的大环境下,教师们可以运用各种信息网络手段,使学校语文课堂的教学内容和教研形式更加多样化,从而形成了智能课堂教学,助力学生全方位的发展和进步，最大程度上培育学生们的核心素养。

简介：语文朗读教学是培养学生语言运用、语言表述等综合能力的教学途径，特别是在小学低年级的语文教学中，广大教师更需要将高质量的朗读教学方法进行创新，运用到实际的课堂当中。在我校的语文教学工作中，语文测试的方法从笔试转变为口试，使学科测试过程向实践化发展，为语文朗读教学的开展提供了新的效能。对此，本文将以我校的语文学科教学为案例，探究在双减政策背景下优化语文朗读教学效果的有效策略。

简介：“问题解决”是类目繁多，是一种较为综合性的解题教学模式，也是学生感到吃力的教学内容，这是由于小学低段学生的逻辑思维分析能力稍有欠缺，还需要教师进行积极的引导，采取有效的策略发散学生的思维，从而让学生学会“问题解决”的策略。本文就小学低段教学《问题解决》教学策略的实践进行分析与探讨，以供相关人员参考。

简介：语文教学的多样化是现在语文教育行业所追求的，只有语文教学多样化才能适合性格各异的学生，才能让学生对语文课堂更感兴趣，增大语文教学质量的提升。“补白”教学是一种很常见的教学模式，同时也是语文考试中经常会出现的题型。对于小学语文来说，需要“补白”的内容往往都是一些省略号内容的补白，还有对文中内容必要部分进行补充和展示，“补白”教学可以帮助小学的孩子们展开深入的想象，对文章进行充分的理解，为语文课堂增添色彩。

简介：《2022年义务教育阶段新课程标准》的提出为各个学科的教学提出了明确的改革方向。在初中语文阶段开展大单元教学，已经成为大势所趋，并且实践证明，大单元教学能够让学生立足文本整体，培养学生的语文核心素养。在开展大单元教学过程中，教师应当关注主问题的设计策略，为学生提供明确的思考方向。本文作者就从不同角度详细阐述了新课标初中语文大单元教学问题设计的相关策略，希望能够给教师带来参考。

简介：在当前一年级数学课堂上，教师在给学生教学的过程中还需要注重给学生传授科学的审题方法，以及培养良好的审题习惯。但是当前对于小学阶段的学生，尤其是一年级的学生来说，在做数学题的过程中往往忽视审题的重要性，从而看错或漏看题目信息，导致解题错误。因此，在课堂教学过程中就需要针对一年级学生的审题方法和习惯养成进行探讨。

简介：汉语拼音是学生识字、学习普通话的重要载体。一年级小学生刚入学，学好拼音是语文课程的重中之重。然而在乡村地区，受到诸多因素限制，一年级拼音教学效果并不乐观，学生缺乏浓厚的学习兴趣，没有养成良好的学习习惯，对其发展造成极大制约。本文结合乡村一年级拼音教学现状，反思存在的问题，有的放矢提出新课标背景下有效教学策略，进一步明确拼音教学目标，创新拼音教学方法，为一年级学生奠定扎实的语文基础。