简介：小学数学教学的主要任务之一是使学生掌握一定的数学基础知识。而概念是数学基础知识中最基础的知识，对它的理解和掌握，关系到学生计算能力和逻辑思维能力的培养，关系到学生解决实际问题的能力和对年学习数学的兴趣。

简介：朗读就是清楚、响亮地读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。要培养学生“正确、流利、有感情”朗读课文的能力，教师的示范朗读非常重要。语文教师必须在语文教学中重视朗读指导，提高学生感悟文本的水平和能力，提升语文教学的有效性。阅读是一种个体体验性的智力活动，教师在阅读教学中应努力创设情境，让学生主动沉浸在文本之中，自主感悟、自主体验，与作者、与文本、与教师、与同学对话，表达自己的真切感受与个性体验。

简介：结合实际情况来看，在小学教育阶段，语文这类基础性学科教学活动的开展具有着不可忽视的重要价值，其能够在有效提升学生综合能力素养的同时，帮助其构建起更具健康性的思想道德观念。而阅读教学小学语文教学工作中的主要构成内容之一，通过阅读教学活动则能够在调动学生积极性的同时，提升其综合发展的效率。基于此，本文通过针对小学语文阅读教学中的情境创设进行综合分析，望能够对相关工作的开展起到一定的帮助。

简介：随着社会不断发展，信息技术越来越受到人们的关注。小学生接触到信息技术的几率也在不断加大，如何使小学生学会并正确使用信息技术是我们面临的重要问题。本文着重分析讨论信息技术改革下学校教学所面临的问题，并探索相应对策，希望对小学教育工作者带来一定的帮助。

简介：数学源于生活又服务于生活，在小学数学的学习中，学生除了要掌握一些课本知识外，还要能够运用课本知识来解决数学问题。小学数学的教学目的，是希望学生能够通过课本知识和解题练习感受到知识背后的数学思想精髓。丰富实用的解题策略，有助于学生在学习过程中开阔视野。

简介：注意力是人意识的具体表现，注意力是智力的五个基本因素之一，是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态，所以注意力被人们称为心灵的门户。没有注意力，就没有学习，更谈不上学习效果，当然也就谈不上什么成绩了。然而我们在教学中经常遇到这样的现象“少部分孩子上课总走神，做作业也特别的慢，别的孩子用一个小时能完成的作业，有的孩子就要用两个小时，有些时候两个小时都完不成，拖到三四个小时。每次老师就布置那么一点点作业，有的孩子总是会拖拖拉拉、磨磨蹭蹭，还有部分孩子在做作业的过程中，不是一会儿玩弄橡皮和摆弄小玩具，就是上厕所、吃东西。他的注意力是一会儿集中在作业上，一会儿就游离在作业之外，真正把注意力集中在作业上的时间并不多，所以才会出现慢、拖拉这一现象。不仅如此，你还会发现稍微有点难的题目他都不愿意深入思考，结果当然也解不出来，而且简单的题目都会出错，究其原因，最根本的就是注意力不集中的问题所造成的。因此说，注意力对一个人的学习、事业、乃至人生有着决定性的作用。

简介：《数学课程标准》指出，要关注学生的个体差异，使每个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展。作为教师，转化好每一个学困生是我们的天职，也是时代和责任的基本要求。主要有：激发学习兴趣,增强其学习的自信心,培养良好的学习方法和学习习惯,多利用课余时间进行辅导,家校合力助学生“脱困”。

简介：在新课程改革的过程中提高学生的语文素养成为教师最关心的问题。的新时期教育思想的影响下，小学语文教师在进行语文教学时，除了要教给学生语文知识外，还要注重对学生文本理解与应用能力的培养。所以，在小学语文教学中，阅读和写作教学日益受到教师的重视。然而，在实践中，由于传统教育观念的影响和其他一些原因，导致了小学语文阅读和写作教学出现了一些问题。

简介：小学语文是一类基础性的语言学科，其在教学方面仍旧会处于一种传统的状态，老师通常会使用教材，按部就班的讲解语文知识，在这种教学环境下，学生的学习兴趣会逐渐的消减，其所营造出来的课堂氛围也会十分的沉闷。虽然，这种教学方式能够凸显出小学语文教材的教育性，但是其对于小学生来讲，会缺少课堂的趣味性，整体教学效果会比较差。在新课标的引领下，老师需要将小学语文教材的“趣味性”和“教育性”进行整合，让其打造趣味教育二合一的语文课堂，尽可能的提高总体课堂教学的质量。

简介：初中物理是一门理论性以及强逻辑性的学科，初中学生们学习时要慢慢培养自己的物理思维，从而提高自己的物理解题能力。学习物理，要打好基础知识。因为，在物理学科当中许多知识点可以相互串通，有些理念可以在不同的题型中运用。学生打好物理知识点基础，对于解决一些简单的概念题或者是难度稍高的解答题，都是有很大的帮助的。所以，教师们在教学时要注重培养学生们的基础知识，要积极引导学生们在学习时对基础知识的记忆。在物理学科当中，基础知识就好比盖房子中的地基，地基不牢靠，这个房子是盖不稳的。没有坚实的基础，物理是没有那么轻松就可以学好的。

简介：自主创新学习的教学策略，要以培养学生学习习惯为基础，以培养质疑品质为关键，以教师创新示范为前提，以小组交流讨论为重要学习方法，以更新教学手段为有力保证，以及时反馈鼓励是为推进措施。

简介：当今社会的不断发展，人们生活水平的不断提高，然而人们对写作教学也越来越关注。因此，部分学生在进行写作时容易产生畏惧心理，这些学生也进行过大量的阅读，但是在阅读的过程中没有抓住阅读的重点，所积累的素材较少，进而导致语言表达能力较差，语言思维不足，对写作产生畏惧心理。因此，教师写作技巧的传授非常关键，学生掌握了写作技作巧，就会对写作有一个全新的认识，就会喜欢上写作。教师要从学生的写作兴趣开始，结合语文写作教学的要求，融入到写作过程当中去，提高学生的写作能力。

简介：随着时代的不断发展，人们生活水平的不断改善，然而人们对趣味教学也越来越关注。因此，教师教学面向全体学生，按照学生学习感受与心理体验，优化设计教学课程，不断提升学生数学学习兴趣，开发学生数学思维。但由于数学知识点复杂，要求学生具备较高思维能力与认知能力。若教师在教学中追求课堂知识容量，不注重学生情感体验时，会导致学生处于枯燥学习氛围内，无法提升学习兴趣，影响课堂教学效果。因此，如何科学实施趣味性教学策略，已经成为小学数学教学深度思考问题。

简介：在各个学科中，语文学科尤为重要。因此，写作能力的提升是循序渐进的过程，小学是夯实写作基础的重要阶段，因此，要重视小学阶段的写作教学，帮助学生打好写作基础。在新课程改革不断深入的背景下，教师应认识到作文教学的重要性，积极探索指导方法，大胆实践，抓住教学的关键点，全面提高学生的写作能力，力求让学生体会到写作的乐趣，养成写作习惯，爱上写作。

简介：小学阶段的音乐课堂教学，教师需要着重培养学生对音乐的感知能力，调动学生的审美意识。因为小学时期学生的节奏感知能力也是音乐教学中的重点内容，所以教师在开展音乐节奏教学时，需要对学生进行有效的节奏进行训练，有效提高学生的节奏感知能力。教师需要创设趣味的音乐节奏训练的方式，有效地抓住学生在音乐课堂中注意力，减少学生在学习音乐节拍时的理解难度。教师采用创新性的教学策略，有效地增强学生的韵律感，增加学生对音乐节奏的理解能力，还促进学生形成良好的音乐审美艺术。本节课将结合笔者在小学音乐开展节奏训练的教学经验，探讨如何创设出高效的节奏训练教学策略。

简介：小学是学生学习的基础时期，其学习的情况与状态直接影响着未来的发展。现阶段，小学生若想保持高效的学习状态，不断提升学习的成绩，不仅需要依靠教师的教学，还需要依靠良好的家庭教育。伴随着教育多元化的发展，家庭教育受到了家长的广泛重视，科学的家庭教育，既能够改变学生不良的学习状态，还能够有效增强学生学习的思维，推动学生学习的进程。因此，本文探索基于德育管理的家庭教育实施的策略，以此提高家长教育的水平，为学生的发展奠定良好的基础。

简介：新高考背景下，高中英语教师在进行教学实践的过程中，要依据学生的实际学习状况为学生制定详细的“读后续写”教学方案，帮助学生在实践与训练当中掌握英语知识的本质，促使学生利用“读后续写”提升自身的实践学习机能。需要注意的是，高中英语教师要遵循“以生为本”的教育理念展开教学实践，注重对学生综合读写能力的培养，以此为之后系统性、全面性的展开“读后续写”训练做好铺垫，以及为全面提升学生的阅读能力、写作能力做好准备。

简介：本文首先探讨了生活化教学在小学低段数学教学中的应用的意义，并给出了小学低段数学生活化教学的有效策略，为小学低段数学生活化教学的运用提供资料参考。

简介：德育教育是小学教育中不可或缺的板块，更是保障小学生身心健康成长的关键手段，所以教师应该对德育教育加强重视和支持，旨在将学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的优秀青少年。基于此，小学劳动教育作为德育教育的主要形式，必须保证教育模式、教育内容和教育目标的科学性、精准性和适应性，以此才能使学生在劳动之中获得全面发展。本文就小学劳动教育的思考与实践，展开了相关分析和探索，并提出了劳动教育实践的有效策略。

简介：小学生思维正处于待开拓阶段，而小学数学高段教学内容逻辑性较强，对学生思维的培养具有重要作用.“图形与几何”是小学数学高段教学中的重要内容，但是在教学过程中，很多学生都会存在学习困难或是学习情绪消极的情况，严重影响了教学效果.因而，教师应加强对这一部分教学的研究，不断优化教学方法，以提升教学质量.本文就关于小学数学高段“图形与几何”教学进行了研究分析.