简介：探讨小学语文课堂如何实施情境教学策略的现实问题，从“教情”与“学情”两方面出发，创建生动、开放、趣味的学习情境，支持开展语文自主学习活动，促进小学生学科核心素养发展。本文结合笔者多年教学经验，分析情境教学的实际应用价值，并提出小学语文课堂落实情境教学策略的具体做法。

简介：课堂是开展数学探究活动的主阵地，优化设计课堂教学方案，能够保障教学效率与教学质量同步提升。为了打造高中数学高效课堂，落实学科核心素养发展目标，笔者在高中数学教学中实施“双主互动”探究学习模式，通过构建师生互动关系，唤醒学生自主学习动机，培养自主学习能力，让学生深度参与数学活动，经历知识生成的过程，在“学生为主体”与“教师为主导”的双主互动中完成教学任务，获得理想的教学成果。

简介：伴随着我国教育体制改革的不断深化推进，国家对于中小学生的相关培养教学形式创新问题再一次提出了新的要求。在这样的时代背景影响下，本文针对小学这一教学阶段语文学科当中如何能够更好地提升古诗文教学策略问题进行了深层次的研究和讨论，希望能够帮助相关语文教师再进行实际的古诗文教学形式优化过程中引发更多的思考，从而在整体上为小学生的语文综合素养能力提升打下更为坚实的基础。

简介：新课程改革倡导学科教育以核心素养为根本目标，引领学生通过自主、合作、探究等多样学习体验，获得灵感启发，锻炼思维力与创造力，并能娴熟地运用所学知识解决实际问题，挖掘发展潜力。但是从初中数学教学实情来看，深受传统教学理念与教学方法的束缚，“填鸭式”教育模式遏制了学生的主动性与积极性，导致他们陷入思维定势，影响学习发展。因此，反思以往初中数学课堂教学效率偏低的诸多问题，本文基于创新教学、发展智慧视角出发，提出初中数学课堂有效教学策略，以供参考。

简介：在当下的教育中，对小学一年级数学的教学，更加注重基础知识的教学，这不仅是教学改革的要求，也是提升小学教学质量的有效方式，还是为小学生之后的学习，奠定扎实基础的关键。因此，从小学一年级开始，进行有效的数学口算教学，并通过创新教学策略等方式，引导小学生锻炼自身的数学推理能力，不断总结口算的技巧和经验，奠定学习数学的兴趣，是当下小学数学教学的关键。

简介：合作学习的方法对小学生的学习具有十分重要的帮助作用，在小组合作学习的过程中，不但可以激发学生的学习兴趣，还能够促进学生之间的交流和沟通，提升学生的语言表述水平，让学生可以在与他人的合作中实现自身学习水平的提升，有助于班级学习成绩的提升。本文根据现阶段小学语文教学中采用合作学习的方法提出了几点策略，以期可以给广大语文教师带来教学方法上的指导和帮助。

简介：新课改对中职英语教学提出了一些新的要求，教师需要从学生的实际情况出发，借助英语教材对学生进行新的英语教学，真正提升中职生的英语水平。中职学校主要是为了向社会输入更多的人才。为此，教师需要改变现有的教学模式，通过与培养学生核心素养理念相吻合的教学模式来提升学生运用英语的能力，进而培养出更多的英语人才。本文将就此策略展开探究。

简介：新课程改革倡导“以生为本”教育思想，这也为新时期初中化学有效教学活动指明方向。关注学生个性需求与发展潜能，创新课堂教学形式与教学方法，推进探究性学习活动，激励学生主动探索、深度学习，有助于改变以往被动接受知识的状态，提升课堂教学有效性。

简介：教育部门为了制定出精细的教学计划，其教学计划符合学生成长的需要，逐渐的在政策中提出生活化的课堂教学形式。在小学数学的课堂教学中教师也要注意应用生活化的教学模式。在小学数学的课堂中的应用生活化的模式的主要目的是让学生逐渐的在学习中形成自主学习能力。生活化教学模式的应用还会有助于学生在学习中形成出行的数学学习能力。在小学数学的课堂中激发学生的数学学习动机，让学生在是实现课堂中更加主动的完成数学学习。文章中就主要讲述了在小学数学课堂中生活教学的应用方式。

简介：翻转课堂是新时代互联网背景下的产物,对于培养学生自主学习能力具有极强的辅助性.翻转课堂与传统教学相反,学生处于主体学习地位,既符合学生综合能力的发展,又符合新时代教育事业对于教学的需求.本文重点分析翻转课堂在小学语文教学中的应用优势,进而结合部编版语文教材详细论述翻转课堂教学策略,以期提升语文教学实效性.

简介：随着新高考制度改革与实施，对学科教育发展提出全新挑战，教师教学与学习学习也将面临巨大改变。从近年来高考化学命题规律不难发现，“核心素养”是考查的重中之重，这也为日常有效教学活动指明方向。因此，高中化学教学要改变传统教学理念与教学形式，从“知识教育”向“能力教育”过渡，从“应试教育”向“素质教育”过渡，驱动学生综合性、全面性发展，同时强化知识积累，提升应试能力。

简介：小学阶段是学生身心成长的关键阶段，由于小学生没有形成完整的人生观、价值观和世界观，容易在成长的过程中受到不良影响。小学道德与法治是培养学生基本道德观念和法制观念的重要课程，能够帮助学生解决生活中遇到的困惑，养成良好的思想行为习惯，促进小学生的全面健康发展。本文将通过分析小学道德与法治课堂教学存在的问题，探索小学课堂有效教学策略。

简介：随着新《纲要》的深入学习，教师教育理念的不断更新，游戏逐渐成为幼儿在幼儿园中一日生活的主要活动，成为孩子学习的主要形式。而理论与实践也证明，游戏是最适合学前儿童的一种活动形式。游戏是幼儿自主自愿的自主性活动，而不是成人强加的逼迫性活动，幼儿有权决定游戏中的一切。幼儿在一定的游戏环境中有权根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的、自由选择、自由展开、自发交流游戏的情节、内容等,有权以自己的方式、方法来解决游戏中出现的矛盾、纠纷等。但这并不意味着让幼儿自由、随便地玩耍，想怎么玩就怎么玩，只要不伤害身心健康就行了，教师应在幼儿自主游戏中，给予适当的指导，帮助他们解决问题，促使游戏顺利进行。

简介：我国教育目前所面临的一个突出问题就是小学教育与幼儿教育无法做到有效衔接。幼儿所处的客观环境和师生关系、自理要求、作息时间和学习内容都发生了很大的转变，所以在幼儿园到小学是孩子们成长之中一个最重要的过渡时期。作为一名从教者一定要能够清晰的认识到这些变化的出现，并预估在这些变化中会给幼儿们带来什么样的影响，然后才去科学有效的措施，使幼儿能够更好的适应小学生活。

简介：小学数学教学内容跟其他科目相比较来说没有那么声情并茂，相对来说单调乏味，因此学生更愿意进行美术、音乐和科学等课程的学习，反而对数学失去学习兴趣。本文主要分析了在高年级数学教学中，如何能够提升课堂教学质量。

简介：小学习作教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生掌握知识的标志，但这又是小学语文教学的难点。这几年来，我一直从事小学语文教学工作，在教学过程中，我发现不少学生的作文内容言之无物，或形式呆板拘谨,语言既不规范，文章又缺少灵气。在实际教学中，学生普遍存在着怕写、厌写、不会写、没东西可写的情况。习作，在学生眼里成了一件“苦差事”，甚至有部分学生产生了谈“文”色变的恐惧心理。习作教学投入颇多，但收效甚微，造成了学生怕写，教师怕教的局面。

简介：对于小学生们来说，六年级意味着他们即将从小学学习生涯毕业，面临人生中第一个重要的考试——小升初，这一阶段非常重要。因此教师应对六年级学生投入更多的精力，更要重视课业辅导及复习教学的开展。这一时期的知识框架几乎囊括了小学阶段的所有知识，拥有复杂的体系，尤其是对于数学学科来说，要想将所有知识不分重点复习一遍，其工作量是很大的，这就要求数学老师要找出重点，制订出针对性的计划，这样才能进一步准确引导学生理解整个体系，有条理地记忆相关知识和技能。本文就对小学六年级的数学复习教学进行相关的探讨。

简介：初中阶段的德育是培养学生道德观念，增强道德意识的重要阶段。在教育过程中，教师要在教学活动中向学生渗透德育，让他们能掌握道德知识，自觉规范道德行为。在德育工作中，教师要把教育贯穿在学生学习和成长的过程中，从他们的个性特点出发，结合创新的教育方式，实现高效的教育效果，让学生具备良好的道德品质。在德育中，教师还要设计丰富的德育实践活动，加强对他们的引导，让他们能通过参与活动树立积极心态，快乐地生活和学习，促进他们道德综合素质的发展。

简介：课堂教学的有效性就是要通过课堂教学活动使学生有收获，有提高，有进步。有效的教学能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智。结合平时教学、教研实际，本人总结出以下几个提高课堂教学有效性的方法。

简介：新课改强调，学科教学应该做到“自主、合作、探究”，重视学生在教学中的主体地位，这样才能够保障教学效果。因此，小学教师在对学生进行数学教学时，应该结合新课改要求，组织学生开展小组合作学习模式，借此培养学生的合作学习的能力。在具体的小组合作学习中，教师需要对其中的问题予以了解与分析，明确问题产生的原因，针对具体原因，制定出更加科学合理的小组合作学习方案，以此提高数学教学的实效性。