简介：语文在小学阶段是一门比较重要的教学科目，主要的教学目标是强化学生的语文能力，实现对优秀文化的传承，作为中华传统文化中的优秀部分，诗歌就成为了教学中的重点项目。诗歌对增强学生的语文素养，提高学生的精神认知都起到了重要的作用。这篇文章分析了小学语文诗歌教学的发展状况，提出了开展小学语文低中段诗歌教学的具体策略，为有关人士带来了参考。

简介：现代课堂教学观念是面向全体学生，使每一个学生都学有所长，都能获得成功的体验。由于传统体育教学是以教师为中心，由教师讲、学生练为主，学生的主体作用，尤其学生的探究学习能力，自我的提高能力得不到发展，限制了学生个性与素质的全面发展。新课程，新理念，要求新的学习方式。《课标》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，充分体现出了新课程以人为本的教育理念，也是新课程在学习方式上有别于传统教学观的最明显的特征之一。

简介：在新课程改革背景下，小学数学大部分内容都以概念为主，让学生更好地了解数学概念成为小学学习知识的必要基础，教师在教学前深入钻研数学概念，与其他相关教师共同沟通、协助，积极创新和完善自身教学方式，不断丰富数学概念知识，为学生理解数学概念奠定基础。本文重点介绍小学数学概念课程教学内容，深入了解当前小学数学概念学习状况，阐述小学数学概念课

简介：随着我国教育的不断发展，教育的要求也更加严格，因此就对我国的小学语文提出了更加严格的要求。小学语文就是把“培养和提高学生正确理解和运用我国的语言能力”作为基本的课堂任务，但是更为重要的是提升学生的自我理解的学习能力。在我国教育部门新课程的改革之下，教师要在小学语文古诗词的教学中从古诗内容出发，重视古诗词的教学作用，激发学生对古诗词的兴趣，建立有趣的语文课堂。

简介：传统的教学模式呈现出单一化和教条化的特点，小学数学的教学模式改革已经刻不容缓。随着新课改的不断深入，大部分的教师已经开始不同程度地实施了对话式教学模式，为课堂注入了新的活力与生机。对话式教学是一种针对学生和课堂的新的教学模式，目前还存在一定的问题。本文对这些问题进行了分析.并提出具体的改进措施。

简介：美国著名语言学家布龙菲尔德说：“数学不过是语言所能达到的最高境界。”数学语言具有简洁、无歧义的特点，在阅读过程中，读者必须认读、感知阅读材料中有关的数学符号、图形符号等，理解每个数学术语。这些符号往往内涵丰富，与自然语言差别很大，要求在阅读语言中转换频繁，是一个内部语言的转化过程，最终要用自己的语言来理解数学定义或定理等，是对新知识的同化和顺应过程。这样就给数学阅读带来一定的难度，由此可见，培养学生的数学阅读能力尤为重要。

简介：新课改要求小学数学教师在教学中要坚持以学生为中心，重视学生的个体差异性，促进全体学生的共同发展。因此，分层教学法是小学数学教师针对学生个体差异性而采用的新型教学法，教师在教学中应该要加强对学生的了解和分析，对学生进行不同层级的教学，实现所有学生的共同发展。本文先阐述了分层教学的提出，然后谈分层教学的实施策略。

简介：《中国学生发展核心素养》的正式发布表明了教育目标在学科研究、知识技能研究的基础上，向整体关注人、培育人转变，更加强调人的综合素质、核心能力的发展。这对小学音乐课堂教学改革具有重要的指导意义。此文在理清音乐核心素养的内涵基础上，结合实践经验，提出创设音乐教学情景、开展角色扮演活动以及通过唱游教学这三种途径可以有效的提高学生的音乐审美和体验，帮助核心素养的发展目标在音乐课堂教学中得以真正实现。

简介：阅读，能美化人的心灵，提高人的素养，是一个人精神成长的重要途经。因此，阅读教学在初中语文教学中占有特别重要的地位。高效活跃的阅读教学课堂，一定会对提高学生听、说、读、写能力产生极大的影响。若恒久坚持，学生综合语文素养会在不知不觉中得到很大提高。如何进行高效阅读教学，成为语文教育工作者所关注的问题。

简介：应用题是数学教学的重要组成部分，也是数学教学中的一个难点，是学生最难理解，最难掌握的知识。新教材中并没有单独设立“应用题”章节，而是将其与计算教学结合在一起。所以新课程理念下的“应用题”教学的价值取向更侧重于学生的问题意识和应用能力的培养，侧重于数学素养的全面提高。

简介：随着教育改革的不断深入逐渐用更高的标准要求初中生物教学，针对这种状况，初中生物课需要将传统教学模式及时转变，将现代化素质教育的新方法融入到课堂教学中。用直观的情景代替抽象的理论，用活力的课堂代替刻板的教学，学生在学习中更加容易理解，从而课堂效果将得到提升。

简介：伴随着教学理念的更新运用，教师在从不同的教学思考中，进行知识的探究和讨论的时候，学生在面对教师所提出的学习要求的过程中，就可以多从自己的学习能力的发展现状中，进行学习问题的探究与思考，教师在调整自己的教学理念的过程中，也需要注重缩短学生学习能力的差异性，这样才可以让学生从自己的学习状态中，进行高效的转变与运用，因此，本文就学科核心素养视角下的高中化学教学策略探究，进行分析，并提出指导建议。

简介：在《化学反应原理》模块开展基于学生“模型认知”培养的教学，能够提高学生学习的积极性，体现学生学习的主体地位，增强其探究、逻辑推理和概括总结等多方面能力。有助于学生对核心知识点的理解，对学生的长远发展和终身学习起到积极作用。文章以“盐类的水解”一节为例，就如何在《化学反应原理》模块进行学生“模型认知”的培养与转变进行了阐述。

简介：在实施新课标的教学过程中，化学基本概念在中学化学教学中同样有着极其重要的地位，化学概念是学习化学必须掌握的基础知识，加强基本概念教学，能使学生更深刻地认识化学所研究的物质及其变化规律，不致于停留在低级的感性阶段。掌握好化学基本概念是学生学好基础理论、定律的前提，也是发展学生智力，特别是逻辑思维能力的必要条件。因此，基本概念在化学教学中占有十分重要的地位。本文就新课程教学改革中，如何做好初中化学概念教学，谈谈我的教学体会：

简介：开放式数学教学重视全体学生的参与，教师为每一个学生创造参与和成功的机会，让每一个学生在参与中得到发展；有利于学生更多地交流与合作，开放式数学教学体现在教学时空的开放、课堂提问的开放、课堂习题的开放和教学评价的开放商上。

简介：随着时代的不断进步和发展，人们更加看重教育方法以及教育理念。为了使其能够更加长远的发展，各部门应当更加重视学生在课堂中起的支配性、主导性的作用。这便要求教师能够深化教学目标以及内容，从真正意义上提高教学质量。高中数学作为一门从小到大都需要必修的课程，并且大部分学生都认为在学习数学概念课过程中会出现很多的困难，常常大脑一片混沌，这其中大部分原因都是教学方法以及学生学习方法不正确导致的。基于此，本文着重对目前高中数学概念课教学的现状进行分析，指出当下存在的问题，并提出了一些教学策略，旨在为核心素养下高中数学概念课的教学提供一些可行性建议。

简介：随着我国经济技术水平的飞速进步，现今的教育改革也在不断创新，如数学学科越来越重视数学思维方式的培养，数学思维方式的发展有利于适应现代社会对人才的需求等等。那么如何培养数学思维呢？这就要求学校以及教师对数学思维有更深入的理解，并在课堂上采取相应的措施，以数学思维的精神自觉地教育学生创新。本文将对高中数学思想方法教学进行一定的分析，以期培养高中数学学生的思维方式。

简介：素质教育方针下的小学教学，日益趋于多元化，衍生诸多新型授课手段。游戏化作为小学生易于接受的方法，能够有效激发他们的学习兴致，继而促进体育教学的顺利进行。因此，相关教学者应当站在创新的视角开展核心素养教育，深入探索游戏化教学给学生带来的益处，致力于促进学生综合素质的发展。

简介：随着双减政策的实施，很多科目的教学要求都在发生改变，在高中物理这门课程的教学中同样如此。在传统的高中物理教学中，大多教师都是只重视学科知识的传授，而忽略了高中物理这门科目的特性，使得学生不能学以致用。并且，大量的知识灌输使得学生在很多情况下都是使用死记硬背的方式去学习，这样没有技巧性的学习方式会花费学生很多的时间，增加学生的学习压力，不符合双减政策的要求。本文就双减背景下高中物理有效性教学策略研究提出了一些看法。

简介：立足美术核心素养，结合小学美术教学实际，从创设情境、联系生活、利用乡土资源等方面，论述了提高学生美术核心素养的教学策略。