简介：新课改中提出要培养学生的核心素养，在初中的语文教学中，教师要重视学生对古诗鉴赏能力的培养。初中的古诗学习不应停留在背诵阶段，要通过古诗中的词句体会古诗的意境美，通过对内容的体会增强自我的感受，从而提高对古诗内容的理解和鉴赏。

简介：“双减”政策本质上是要全面减轻学生的课业负担，但减少课业数量并不代表着降低课业质量，相反，在减负的同时还要提升教学效果。那么，如何达到减负增效的目标？教师可以通过改变传统教学模式，利用先进的教学理念和教学方法，进行高效教学。

简介：小学教育教学活动更强调激发学生的兴趣，将他们引入学习这一活动中，主动去学。在这样的背景下，小学生的相关学科教学策略问题越来越受到教师群体的广泛关注和热烈讨论。本文针对小学科学教学进行分析，探讨趣味性教学的构建策略，希望能够辅助教师开展科学教学，打造有趣的科学课堂，吸引小学生积极主动地学习。

简介：当前，对学生进行进行“核心素养”培育已经成为高中阶段教学教学活动中需要完成的重要任务。国家近年来愈加重视对高科技人才的培养，高中化学教学是为培养我国所需要的化学人才奠定理论和实践基础。对高中学生进行化学核心素养培育，不仅能够帮助学生建立完善的化学知识体系，还能增强学生化学知识应用和实践的能力。因此，本文对实行高中化学核心素养优势和现阶段高中化学教学中存在的问题进行了简要的阐述，并提出了核心素养培育在高中化学中应用的有效措施，希望能给相关教师提供一些思路。

简介：在如今的教育教学活动中，以促进学生的全面发展为培养目标，是广大教育工作者的共识。基于此，核心素养的培养理念深入人心，并在各个学科的教学中不断落实。本文立足这一素养培养目标，分析高中数学课堂教学策略，希望通过理论的研究，给实际教学活动提供一些帮助。

简介：科学类的学科具有较强的实验性质，需要依托实验展开有效教学。高中化学实验教学的实施既是学生知识获取的重要途径，亦是学生素养需要具备的核心内容，且需要学生切实充分的掌握实验技能。基于此，教师在开展实验课堂时，则需加强对于实验教学策略的研究与创新，通过多元实验课堂的创新构建，让学生在切实观察与参与中逐渐提升化学素养及能力水平，实现化学知识的有效掌握。针对高中化学实验教学策略问题，本文提出了丰富实验教学形式，以身为本提升学生参与这两条策略，希望通过理论的研究，可以给高中化学实验教学提供一些帮助。

简介：随着社会不断发展，素质教育不断的深化至教育的各个阶段。小学低年级阶段，语文教学过程中词语积累及运用对小学生来说是非常重要的。词语积累、运用是学生提升语文综合素养的前提。但是由于词语本身的特点相对比较无趣，对于低年级的小学生来说需要不断的进行学习、复习、运用才能掌握，词语的教学不仅是语文教学的基础内容，更是学生学好语文的桥梁。

简介：根据《普通高中化学课程标准》的基本要求，新时期化学教学活动要围绕课程核心素养为关键点，面向全体学生指导探究学习，建立化学知识与现实生活关联性，促进学科核心素养发展。有机化学作为高中化学课程的重难点内容之一，也是历年高考试卷的必考部分。从近年来高考化学试卷出题特征来看，关于“烃的衍生物”部分深受重视，出现率较高。本文基于核心素养背景切入，围绕高中有机化学“烃的衍生物”板块探讨如何落实教学策略创新，引导学生掌握烃化合物及衍生物相关知识，加强学习积累，开发思维潜能。

简介：素质教育要求高中学校各科教师合力培养学生，使学生全面发展。在这种趋势下，高中美术教师要结合高中生的美术学习需求，对当前的美术鉴赏课程进行优化，提高学生的学习兴趣，提高课堂的学习质量，促进学生的审美能力和创造力的提升。本文首先分析了高中阶段美术鉴赏存在的教学问题，然后提出解决方案，旨在提高学生的综合素质。

简介：随着我国驾驭改革不断完善，加剧了教师的教学人任务，同时学生的学习需要也变得更多，核心素养便是当下学生的学习需求之一。小学数学教师在进行教育时，有必要多多研究所教学科具备的特点，明晰所教学科的核心素养，通过教育的不断优化，针对性的对学生进行核心素养的培养，让学生能够获得综合性的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究核心素养下的小学数学教学方法。

简介：问题是思维的基础，没有问题和质疑，思维就如无源之水。其实，在以往的小学数学教学中，学生能主动质疑问题的情况并不多见，基本上处于被动学习状态，且缺乏问题意识和自主探究能力，无法达到新课程标准的理想要求，很难发挥学生的主体性。

简介：随着时代的发展，新课改也做出了新的改变，要求在小数科学教学中，融入数学教学，这也引起了老师的重视。为了促进科学教学和数学教学更好的融入，下文中展开了相应的讨论，希望可以帮助到相关工作人员。

简介：数学最重要的作用就是在于能够有效提升学生的逻辑思维能力以及数学的一种创新能力，通过学习数学让学生实现个性化的发展。其中数学隐性学力其实是指学生在不知不觉间就能够促进数学知识的吸收，并且作为学习的最主要的动力，同样也会影响着学生的数学成绩，由于大部分学生受到传统应试教育的影响。数学隐性学力往往被教师所忽视，其实培养数学核心素养是非常重要的，对学生未来的学习以及步入社会具有很大的指导意义，本文将根据实际的情况，对基于数学核心素养小学生隐性学力培养的数学策略进行进一步的研究和探索，希望能给广大师生带来很好的建议。

简介：中华文化经历了千百年的悠久传承，很多的文化精髓直到今天还是展现出非常强大的生命力，古诗词是优秀文化中的精髓，一直受到人们的喜爱。在初中语文课上古诗词是主要的内容，对古诗词进行学习，不仅可以让初中生学习到语文的知识，也是增加初中生对古代的了解，提升初中生的文化素养以及自身的涵养。核心素养下教师要重视对古诗词教学的改善，让古诗词教学展现出更强的活力。

简介：閱读作为语文课程中最关键的组成部分，是提升学生语言文学素养的重要途径。小学阶段作为学生学习生活的起步阶段，学习成果的好坏对于学生往后的学习生活具有重要影响。因此在小学语文教学过程中充分重视对阅读教学方式的研究及改进是十分必要的。尤其是在进行高段阅读教学的过程中更是应当注重相应策略的研究，以使得小学学生更好地掌握阅读技巧，提升阅读水平及语言文学素养。

简介：在经过改革的现代教育中，非常注重对学生的全面素养的提高，而家国情怀更是当代学生更应该有的素养，对于家国情怀的培养则重点在历史学科中体现，这在现代社会中具有非常重要的意义。本次课题着重探讨高中历史教学中对学生家国情怀的培养，并给出一些教学策略，以供参考。

简介：探讨小学语文课堂如何实施情境教学策略的现实问题，从“教情”与“学情”两方面出发，创建生动、开放、趣味的学习情境，支持开展语文自主学习活动，促进小学生学科核心素养发展。本文结合笔者多年教学经验，分析情境教学的实际应用价值，并提出小学语文课堂落实情境教学策略的具体做法。

简介：课堂是开展数学探究活动的主阵地，优化设计课堂教学方案，能够保障教学效率与教学质量同步提升。为了打造高中数学高效课堂，落实学科核心素养发展目标，笔者在高中数学教学中实施“双主互动”探究学习模式，通过构建师生互动关系，唤醒学生自主学习动机，培养自主学习能力，让学生深度参与数学活动，经历知识生成的过程，在“学生为主体”与“教师为主导”的双主互动中完成教学任务，获得理想的教学成果。

简介：伴随着我国教育体制改革的不断深化推进，国家对于中小学生的相关培养教学形式创新问题再一次提出了新的要求。在这样的时代背景影响下，本文针对小学这一教学阶段语文学科当中如何能够更好地提升古诗文教学策略问题进行了深层次的研究和讨论，希望能够帮助相关语文教师再进行实际的古诗文教学形式优化过程中引发更多的思考，从而在整体上为小学生的语文综合素养能力提升打下更为坚实的基础。

简介：新课程改革倡导学科教育以核心素养为根本目标，引领学生通过自主、合作、探究等多样学习体验，获得灵感启发，锻炼思维力与创造力，并能娴熟地运用所学知识解决实际问题，挖掘发展潜力。但是从初中数学教学实情来看，深受传统教学理念与教学方法的束缚，“填鸭式”教育模式遏制了学生的主动性与积极性，导致他们陷入思维定势，影响学习发展。因此，反思以往初中数学课堂教学效率偏低的诸多问题，本文基于创新教学、发展智慧视角出发，提出初中数学课堂有效教学策略，以供参考。