简介：由于我国的经济社会的快速发展，人们也逐渐对自身的衣、食、住、行等等的各个方面的要求也越来越高。在人们要求自身的素质快速发展的同时，对教育方面的重视程度也与众不同。我国的教育体系在此过程中也在得到了不断的发展与完善，在近几年的教育体系的发展过程中，我们对幼儿园语言教育活动中存在的问题及有约教学策略的发展也逐渐的不仅引入了我们小学教学过程中的其它的学科，也引入了我们的幼儿园的教学的过程中。此篇文章就是主要的阐述幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略。

简介：近年来,单元整合教学逐渐被引入到了小学语文教学当中来,从而有效的促进了教师对语文教学的改革与创新。单元整合教学主要是以教科书的单元主题为依托,对其单元学习内容进行重组,是一种有效提升学生知识素养和学习能力的重要方式。因此,在小学语文教学中如何运用单元整合的方式来进行教学思考也逐渐成为了当下小学语文教师需要思考的重要问题,也是本文研究的一个核心内容。

简介：初中阶段学生的思维非常活跃，但是学生的注意力难以长时间集中，容易忽视细节上的问题，需要教师的引导和教育。微课作为信息技术下的产物，能够弥补传统教学中存在的不足，以形象、生动的方式改变枯燥的课堂教学氛围，将其应用在初中英语教学中，能促使学生对英语教学产生浓厚的兴趣，进而提升学生学习效果，提升教学质量。

简介：随着新课程改革地不断深入进行，越来越多的教师和学校开始关注中学阶段的课堂教学。而物理学科作为理科中非常重要的一个学科，也受到了教师的关注和重视，很多的物理教师将一些教学方法带入到物理课堂中，一些教师取得了非常不错的教学成果，但是还有一些教师所取得的教学成果并不是非常的理想。所以本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈中学物理课堂中的有效性教学策略，并提出一些实质性的建议或教学策略，希望能够给广大物理教师提供一些帮助。

简介：随着高中历史新课改标准的不断推进，现在老师在给学生进行高中历史教育教学过程中，从原来更关注学生的成绩提升到逐步更关注于学生综合素质的培养以及历史核心素养的培养，目前很多老师都在不断创新自己教育教学方式，教育教学方法，吸引学生的注意力，真正使得高中历史课堂更加高效。本文就针对笔者多年的工作经验给大家分析如何才能基于核心素养提升学生的高中历史学习质量，希望能给大家带来启发。

简介：在农村教育的背景下，由于农村教育本身软硬件的不足，更要求教师能够开动脑筋，开发学生智力，挖掘潜力，将数学这门与现实生活紧密相连的课程以生活化的方式传授给学生。同时，引导学生将学到的数学知识应用到实际生活中去。在这来回往复的过程中，既提高了学生学习数学的兴趣，也使他们体验到了课堂上原本抽象的东西能应用到实践中去，能够更好地改变生活，从而更加热爱数学，热爱学习。

简介：双减政策的提出，要求教师需要在减轻学生学习负担的基础上，提升教学质量。随着新课程改革的升级与推广，以生为本成为教师教学的关键原则。在实际教学过程中，教师应依据学生的兴趣与需求设计教学活动，同时要为学生提供自主参与讨论实践的活动，以此打造自主化、开放性的课堂环境，让学生拥有更好的学习成长空间。本文以初中化学课堂教学为研究对象，深入分析双减视域下教学情境的创设技巧与实践方案，以期能够帮助学生减轻课业负担，进而取得理想的教学效果。

简介：语感是人对语言文字敏锐的感觉，在言语交流中指人对词语表达的直观判断或感受。因而语文教学必须致力于语文基础知识的传授并通过训练促成能力的转化。而语感中心说则认为语文教学要培养学生读、写、听、说的语文能力。而语文的核心是语感。

简介：《数学新课程标准》明确指出，数学教师应转变落后的教学行为和方式，注重优化学生的学习情感和学习兴趣，调整教学策略，改革教学方法，使学生摆脱被动接受的状态和状态，提高教学效果，促进学生知识和能力的全面发展。因此，广大小学数学教师应正视问题，正视不足，结合数学学科的特点和实际学情，大胆思考，大胆探索，创新课堂教学策略，激发学生的学习潜能，提高小学数学课堂教学的实效性。

简介：阅读教学是在教师指导下学生从书面语言中获取信息的过程，是学生与作者的交际过程，是师生之间、学生之间的交流过程，是一种听、说、读、写的综合训练过程。通过阅读教学，可以培养学生识字、看书、听话、说话和写作文的能力，使学生增长知识，发展智力，提高思想认识，并从中受到美的熏陶。然而阅读教学作为教学难点之一，也常常使许多教师感到非常头疼，不知从何下手。笔者结合小学中高年级语文教学实际，把中高年级语文阅读教学基本流程归纳为以下几个环节：

简介：教育随着时代的变革而不断发生变化，目前而言，死记硬背的传统教育方式已经无法满足当今的社会的发展，所以教师需要在教学中增加创新性、游戏性，调动学生学习的兴趣，让学生主动将知识记在脑中，而不是被动的催促式记忆。尤其是对这种识字记词的课堂内容，教师不能只通过多遍抄来达到识字的目的，教师要适当加入学生感兴趣的方式，帮助学生记住汉字笔画。本文就新课程背景下小学语文生字词教学的策略展开讨论。

简介：“当下的“双减”，既是教育史上的一次重大转型，也是一次教育的重大革命，过去学生的学习效益，通常是建立在校内课时的延长和大量的刷题，校外的培训补习和重复的训练基础上的。然而“双减”的大政方针之下，仅靠时间的维度和原有的常态，来提高学习效益的路径已经走到了尽头，通过课堂的寻变，提高课堂教学效率，向课堂要质量，以提升学生的学习效益，便乃当务之急。

简介：双减政策快速推进，国家关停课后辅导机构，并且要求学校以及教师减轻学生的课后作业负担，从而为学生的成长创设一个相对自由与宽松的氛围。小学阶段，是学生初步接受系统性教学的时期，此时教师的教学方法不仅影响了教学效率，还影响着学生对于学习的态度与看法。与此同时，语文科目在教学中占据主要以及基础性的地位，对于学生的学习与生活具有奠基性的意义，为此，教师应积极探索双减政策下小学语文高效教学策略。

简介：苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出：“学生学习越困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读：正象敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。”“如果我们想减轻学生的学习负担，那么就应当让他所阅读的东西，比要求他记住的东西多两倍。”“如果少年学生除了教科书以外什么都不阅读，那他就连教科书也读不好。如果学生其他的书读得较多，那么他不仅能够学好正课，而且会剩下时间去满足其他方面的兴趣。”

简介：初中阶段的学生正处在一个思想品德和价值观形成的特殊时期，此时期对学生进行正确的引导和帮助，对学生的成长是非常有益的。道德和法治在现在的生活中是非常重要的一个方面，并且也是立德树人的关键方向，由此初中教师就应该积极进行此方面的研究，以统编教材为主导，夯实学生道德与法治的基础，准确的扣住里的的根本，并且要不断进行社会实践，促使学生能够学以致用，提高学生对道德与法治的认识和学习兴趣。

简介：“双减”政策的正常落实，要基于高效率的教学模式。教学时，从单元这一视角来看，对教材内容进行把握、整合，既能保证学生全面地、系统地获取知识，还能提高学生的综合素养和课堂学习效率。本文就五年级下册“分数的意义和性质”这一单元，研究了“双减”背景下，单元整合的必要性、可行性和教学策略等。

简介：在传统的小学语文教学中，大多数教师所应用的教学模式以“灌输式”“填鸭式”为主，整个课堂的教学主动权把控在教师手中，这样的教学方式很难调动学生自主阅读的积极性和动力，加上阅读课程内容的枯燥乏味，久而久之，学生便会逐渐失去对语文学科的热爱与学习兴趣，而基于群文阅读理念的小学语文阅读教学模式，教师给予了学生更多自由发挥和自主阅读的时间与空间，并为学生提供了各种形式的素材，不仅丰富了学生的知识储备，还拓展了学生的思维方式。除此之外，群文阅读模式还能提高学生的阅读速度和阅读效率，促使学生具备快速阅读语文教材的能力，加深对教材内容的理解与掌握，进而提升学生的语文素养和思维灵活性。

简介：阅读是小学语文教学中不可或缺的部分，也是人与人之间交流的基础。语文阅读能力的培养可以使学生在日常生活中准确地理解与解决问题，并提高小学生的沟通能力，拓展小学生的文化视野。群文阅读教学模式在理论和实践上有着重要的意义，学生在较短的时间内可以阅读较多的文本，从而有效提高阅读能力。基于此，以下对小学高年级语文群文阅读教学策略实践进行了探讨，以供参考。

简介：对小学语文教师而言，如想对小学生的素质和能力进行判断，那么就能将小学生的写作情况作为一项重要标准，这是由于小学生在进行写作后，可体现出自身的情感智慧以及知识基础等诸多层面上所具备的素质与能力。可见，促进小学生进行有效性写作尤为重要。因此，小学语文教师在展开写作教学工作时，必须重视冲破教学的重难点，持续性优化小学语文写作教学的模式和方法，以便通过保障小学语文写作教学工作的开展质量来提高小学生的语文写作水平。基于此，本文就对于小学语文写作教学策略进行了探析与研究。

简介：微能力点指的是教师在技术支持下进行学生的学情分析，通过多媒体的应用，PPT文稿设计与演示，微课微视频应用等做出的一系列教学活动，能够为学生提供海量的学习资源。从另一种宏观角度来分析，教师的微能力也指对学生依托信息技术的把控，通过家校共育等方式，尊重学生个性化的需求与表达。教师微能力涵盖诸多方面，而结合到历史学科，本文主要对教师的学情分析、网络资源与信息技术的应用以及家校共育之下的历史教学管理提出探索。目的在于提高学生历史学习的知识与技能，帮助学生树立正确价值观，为学生长远发展做出考量。