简介：随着我国科学技术的不断发展，信息技术应用在人们学习、工作生活的方方面面。因此学校应对高中信息技术课程提高重视，寻找有效的教学策略，提高高中生的学习效果。本文对高中信息技术课程线上线下教学模式与教学策略进行分析，供相关教育行业参考。

简介：新课标提出，教师要引导学生进行深度阅读。基于这样的要求，教师可引导学生进行可视化的读书笔记、整合化的思维导图、多元化的想象设计、多形式的交流对话，以更多的途径拓展学生的深度阅读，促进阅读的可持续性发展。

简介：结合实际情况来看，在我国新课改工作不断开展素质教育理念不断深入的背景下，立德树人逐渐成为我国教育工作开展的主要目标。在初中教育阶段，地理是初中教学体系中的重要基础课程之一，为此，初中地理教师也需在立德树人理念将地理学科知识与德育教育有机的融合起来，从而在帮助学生构建正确人生、价值观念的同时，为学生综合能力素养的提升奠定坚实的基础。基于此，本文对立德树人下的初中地理德育教学进行深入探究，望能够对相关工作的开展起到一定的帮助。

简介：随着我国社会经济的迅速发展，人民生活水平的普遍提高，社会群体对学生教育的关注越来越大，也对学生教育提出了更高的要求。初中美术作为培养学生审美水平的主要学科，有助于学生养成良好的世界观、人生观和价值观。初中美术教育要适应新时期美育精神的要求，进一步使课程内容和教育方法与初中美术学科相适应，采取多种措施提高初中美术学科的教学成果。本文主要分析了初中美术课程教学中存在的主要问题，并提出了相应的优化和解决措施。

简介：基于我国新课改教育“浪潮”的持续发酵背景下，现代社会对于小学美术的教学策略和教学形式亦提出了高层次、高维度、高水平的全新要求。体验式教学以其蕴含着的高度实践意义、创新意义为我国现代小学美术教学注入了“动力，”从而为现代小学美术教学朝着科学化、有序化的方向发展提供了“强健”的战略支撑。

简介：深度学习注重提升学生的学习兴趣，在学生原有知识的基础上学习新知识，并且形成新的知识结构，从而提升学生的综合素质。在小学数学教学中，教师需要注意教学策略的应用，从而促进学生的深度学习，提升学生的专业素养。

简介：新课程理念的"有效"更强调高中化学的学习是一个主动建构知识,发展能力,形成正确的情感态度与价值观的过程,可以采用兴趣化教学,生活化教学,信息化教学,探究性教学等教学策略实施有效教学.

简介：语文是必修课，在我们日常生活的方方面面都接触了语文知识，作为刚处于人生阶段的小学生来说，语文可帮助他们学会认识汉字、学会表达。随着新课程改革的陆续推进，小学语文教学应立足于对学生的核心素养培养，基于此，本文分析了核心素养这一目标下的语文教学策略。

简介：随着经济的不断发展，我国教育理念也在发生改变，新课改下，教师对学生开展信息技术教学时，不但要提升学生对教材知识的掌握能力，而且还要对学生展开核心素养教学，这样才可以帮助学生在初中阶段做到全面发展。本文主要分析了核心素养背景下初中信息技术教学的策略，希望可以给教师在教学中提供一些帮助和思考。

简介：基于高中语文群文阅读教学策略研究。首先，分析群文阅读教学的意义。其次，分析高中语文阅读教学中存在的问题，以及高中阅读教学群文阅读教学的有效策略。最后，分析群文阅读能够丰富学生的阅读内容、拓宽阅读视野、提高阅读效率。在提高学生的阅读能力以及思维能力的同时，有利于提升学生的语文核心素养。

简介：古诗词模块作为高中阶段语文教学的重要组成部分，对其教学方式的深入探索，已成为高中语文教师日常研讨教学的主要任务。学习古诗词的目的在于熏陶学生的文学艺术思想情操，营造文学艺术修养氛围，更是提高学生对中华民族古诗词文化的认识，以及形成强烈的中华民族文化传承意识。在此过程中，通过对古诗词教学方式的创新以及实践，不难发现在群文阅读教学方式的有效作用下，学生对于古诗词内容的学习更为容易接受，并且对语文阅读理解能力的提高具有显著作用效果。

简介：在素质教育模式下，课堂教学要立足于学生的发展，小学数学教师可以引入各种现代化数学课堂多媒体教学方式，帮助小学生理解抽象的数学概念。在小学数学课堂教学中，教师要通过观察学生的课前表现情况，及时给学生做好诊断性教学评价，结合学生实际情况进行课堂环节设计。在“求一个数是另一个数的几倍”的教学课堂中，教师可以引导学生学习“倍”的数学概念，组织学生开展日常学习，并且通过具体的数学习题练习，提升学生的数学认知水平。本文通过对小学数学课堂教学现状进行分析，希望提出“求一个数是另一个数的几倍”的教学策略。

简介：地理学科融合自然科学、人文社会科学等综合内容于一体，融汇古今、兼具文理，并且关联多学科知识，使得学科教育具有复杂性与灵活性特征，同时也对学生逻辑性与创造性提出一定要求。立足学科核心素养视角出发，遵循以生为本教育原则，引领学生更全面、更深入地获取知识，增强思维活力与社会适应力，同时唤醒民族自豪感与社会责任感。那么在新形势下初中地理教学中如何落实核心素养思想，本文就此问题做进一步分析探讨，期望采取创新教学策略，满足教育教学改革与学生发展的综合需求。

简介：小组互动合作学习是新课改背景下推行的新型教学方式，受到了许多教师的认同和积极运用，基于此种教学方式，既可以突出学生的主体地位，增进学生之间的沟通交流，还能带动学生一同进步。因此，把小组互动合作教学模式应用到初中数学课堂上已经成为必然发展趋势。本文详细分析了实施此教学模式的主要策略。

简介：新形势下开展高中生物教学活动，亟需转变传统教育观念与教育模式，引领学生认识生物学，积极探索生命规律，基于事实依据展开合理的推理与分析，观察生物现象，参与生物实验，逐步深化学科认知，形成生命观念。在此过程中，学生的体验感至关重要，建立生物知识与生活实践的密切关联，能够降低学习难度，增添学习趣味，有助于学生形成正确观念，塑造学科素养。因此，本文基于体验学习视角出发，对高中生物生活化教学策略进行研究分析。

简介：新形势下英语课堂教学秉承“减负增效”根本理念，从学生学习兴趣与生活经验出发，运用多元教学策略，创设生动情境体验，顺理成章导入学习任务，拓宽知识视野，引导多维度增强英语学习力、思维力与应用力，在此过程中形成语言能力、锻炼思维品质、培养情感态度、提升跨文化意识，实现高效课堂构建。因此，为了达成以上教学目标，改善传统英语课堂枯燥单一的教学状态，笔者积极应用情境教学策略，打造趣味、开放、个性的新型课堂，进一步强化小学英语教学有效性、落实学科核心素养教育目标。

简介：职中学生英语基础和学习英语的习惯都较差。在教学实践中，我从学生实际出发，遵循教学规律，想方设法帮助学生学会学习，激发学习动力，培养学生的自学潜力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的情景，指导学生用心地运用语言，在学中用，在用中学。

简介：作为小学新课程改革的一线教师，你我都拥有这一片充满梦想的语文课堂，我们应该为之去创造，去耕耘。随着新一轮课程的不断深入，“一切为了学生，为了学生的一切”,合作学习，探究性学习诸如此类的现代教学方式已广泛运用于小学语文课堂教学，课堂教学逐渐活了起来。然而，用心观察便可发现，某些所谓的“新课堂”仍明显带有师生剧本化表演，不少冠以“活动式”、“研究性”等新型名称的课堂教学在本质上仍沿用了传统的“填鸭式”教学方式，课堂教学有效性缺少仍是殛待解决的严重问题。据此，我认为：我们的教师在课堂教学上应要树立服务意识，做到把“玩”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生，把“创”的使命留给学生。从而将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获得知识的舞台，使学生真正成为学习的主人。教师大胆放手让学生自定目标，并根据目标进行预习、尝试、操作、探索、归纳等。努力做到：凡是能让学生自己学会的教师不教,凡是能让学生自己去做的，教师不代替,凡是能让学生自己讲的，教师不暗示。

简介：在应试教育的导向下，各门文化课都存在片面追求升学率，因而出现学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。但从理论和实践上讲，小学生应该是最喜欢体育的人群。学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课，而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。本文根据学生的个性特点，因材施教，区别对待，结合体育特点和时代要求，从转变学生对体育的态度入手，改变教学内容及方法，以改善教学方式为突破口提高厌学体育学生的学习积极性。

简介：低年级写话教学是语文教学中的重点之一，是学生语文创新能力和言语源泉运用能力的体现。当前小学语文教学中教师作文“难教”、学生“怕写作文”的现象普遍存在，尤其是低年级学生。要解决低年级学生的写话的材料来源，必须让学生走进生活，通过观察积累生活,要克服学生“怕写话”的心理障碍要靠教师的多方面的点拨、激励！把写话教学随机穿插在语文课堂的各环节的教学中，如春雨润物一般，在不知不觉中，把学生带如写话情境中，让学生从说话中学写话，表现写话，从而消除紧张的心理。