简介：“学、导、用”的教学方式，在一定程度上对学生起到了积极的促进作用。针对小学数学开展知识讲解，采用“学、导、用”的教学模式来不断激发学生的学习兴趣，如何让学生积极参与到课堂教学中来，就成了老师们首先要思考的问题。在此背景下，本篇文章以“学、导、用”为核心开展小学数学兴趣课堂，并对其应用展开具体的研究和讨论。以期为学生长远发展奠定基础。

简介：“问题解决”是类目繁多，是一种较为综合性的解题教学模式，也是学生感到吃力的教学内容，这是由于小学低段学生的逻辑思维分析能力稍有欠缺，还需要教师进行积极的引导，采取有效的策略发散学生的思维，从而让学生学会“问题解决”的策略。本文就小学低段教学《问题解决》教学策略的实践进行分析与探讨，以供相关人员参考。

简介：语文教学的多样化是现在语文教育行业所追求的，只有语文教学多样化才能适合性格各异的学生，才能让学生对语文课堂更感兴趣，增大语文教学质量的提升。“补白”教学是一种很常见的教学模式，同时也是语文考试中经常会出现的题型。对于小学语文来说，需要“补白”的内容往往都是一些省略号内容的补白，还有对文中内容必要部分进行补充和展示，“补白”教学可以帮助小学的孩子们展开深入的想象，对文章进行充分的理解，为语文课堂增添色彩。

简介：由于年龄，个人兴趣和自己的学习习惯，学生在小学的教学过程中厌倦了传统的教学模型。同时，不同的学生在知识上有一定的偏差。这篇文章将重点放在“角度测量”为重点是引入小学数学的相关教学策略的一个例子，这将帮助学生快速掌握角度的相关知识点。本文分析了小学的当前“角度测量”教学状态，并根据“角度测量”的特征，使学生能够在自主学习过程中体验统一措施的必要性。该测量方法刺激了学生对学习的兴趣和提高教学效率。我们要教会孩子们如何使用角度测量的工具，让他们掌握这一项技能。用课堂制作环节提高教学质量，从而优化课堂学习效率。

简介：双减是立足于新时期素质教育理念而出台的新教育政策，其核心思想在于减轻学生学业上的压力，并通过多样化教学模式达到事半功倍的教育效果。语文这门学科的学习以阅读与写作为主，其中阅读既是基础，也是深度学习语文的推动力，为了落实双减政策要求，推动学生全方位发展，小学语文教师就要不断优化阅读教学手法，借助更具效率的整本书阅读来提升学生的阅读感悟。本文就针对双减背景下的小学语文整本书阅读教学策略展开思考。

简介：朗读就是清楚、响亮地读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。要培养学生“正确、流利、有感情”朗读课文的能力，教师的示范朗读非常重要。语文教师必须在语文教学中重视朗读指导，提高学生感悟文本的水平和能力，提升语文教学的有效性。阅读是一种个体体验性的智力活动，教师在阅读教学中应努力创设情境，让学生主动沉浸在文本之中，自主感悟、自主体验，与作者、与文本、与教师、与同学对话，表达自己的真切感受与个性体验。

简介：随着社会不断发展，信息技术越来越受到人们的关注。小学生接触到信息技术的几率也在不断加大，如何使小学生学会并正确使用信息技术是我们面临的重要问题。本文着重分析讨论信息技术改革下学校教学所面临的问题，并探索相应对策，希望对小学教育工作者带来一定的帮助。

简介：注意力是人意识的具体表现，注意力是智力的五个基本因素之一，是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态，所以注意力被人们称为心灵的门户。没有注意力，就没有学习，更谈不上学习效果，当然也就谈不上什么成绩了。然而我们在教学中经常遇到这样的现象“少部分孩子上课总走神，做作业也特别的慢，别的孩子用一个小时能完成的作业，有的孩子就要用两个小时，有些时候两个小时都完不成，拖到三四个小时。每次老师就布置那么一点点作业，有的孩子总是会拖拖拉拉、磨磨蹭蹭，还有部分孩子在做作业的过程中，不是一会儿玩弄橡皮和摆弄小玩具，就是上厕所、吃东西。他的注意力是一会儿集中在作业上，一会儿就游离在作业之外，真正把注意力集中在作业上的时间并不多，所以才会出现慢、拖拉这一现象。不仅如此，你还会发现稍微有点难的题目他都不愿意深入思考，结果当然也解不出来，而且简单的题目都会出错，究其原因，最根本的就是注意力不集中的问题所造成的。因此说，注意力对一个人的学习、事业、乃至人生有着决定性的作用。

简介：在新课程改革的过程中提高学生的语文素养成为教师最关心的问题。的新时期教育思想的影响下，小学语文教师在进行语文教学时，除了要教给学生语文知识外，还要注重对学生文本理解与应用能力的培养。所以，在小学语文教学中，阅读和写作教学日益受到教师的重视。然而，在实践中，由于传统教育观念的影响和其他一些原因，导致了小学语文阅读和写作教学出现了一些问题。

简介：自主创新学习的教学策略，要以培养学生学习习惯为基础，以培养质疑品质为关键，以教师创新示范为前提，以小组交流讨论为重要学习方法，以更新教学手段为有力保证，以及时反馈鼓励是为推进措施。

简介：随着时代的不断发展，人们生活水平的不断改善，然而人们对趣味教学也越来越关注。因此，教师教学面向全体学生，按照学生学习感受与心理体验，优化设计教学课程，不断提升学生数学学习兴趣，开发学生数学思维。但由于数学知识点复杂，要求学生具备较高思维能力与认知能力。若教师在教学中追求课堂知识容量，不注重学生情感体验时，会导致学生处于枯燥学习氛围内，无法提升学习兴趣，影响课堂教学效果。因此，如何科学实施趣味性教学策略，已经成为小学数学教学深度思考问题。

简介：新高考背景下，高中英语教师在进行教学实践的过程中，要依据学生的实际学习状况为学生制定详细的“读后续写”教学方案，帮助学生在实践与训练当中掌握英语知识的本质，促使学生利用“读后续写”提升自身的实践学习机能。需要注意的是，高中英语教师要遵循“以生为本”的教育理念展开教学实践，注重对学生综合读写能力的培养，以此为之后系统性、全面性的展开“读后续写”训练做好铺垫，以及为全面提升学生的阅读能力、写作能力做好准备。

简介：小学生思维正处于待开拓阶段，而小学数学高段教学内容逻辑性较强，对学生思维的培养具有重要作用.“图形与几何”是小学数学高段教学中的重要内容，但是在教学过程中，很多学生都会存在学习困难或是学习情绪消极的情况，严重影响了教学效果.因而，教师应加强对这一部分教学的研究，不断优化教学方法，以提升教学质量.本文就关于小学数学高段“图形与几何”教学进行了研究分析.

简介：地理学科作为高中阶段与学生生活紧密联系的基础学科，教师可以在日常教学过程中积极构建生活化的教学情景，引导学生结合自身实际生活经验学习高中地理知识。教师通过使用情境教学的策略，充分调动了学生的探究学习兴趣，帮助学生形成良好地理思维，促进学生对地理知识的实践应用能力。

简介：为了让每一个学生都能有提高和发展的机会，在英语教学中实施分层教学，有针对性地对学生因材施教，可以使每个学生都能在原来的基础上有提高，能促进他们的发展。文章对初中英语分层教学策略进行了研究，以期教学活动能够体现以学生为主的思想，真正实现因材施教的教学目标。

简介：在小学语文教学中，阅读教学和写作教学占据着至关重要的地位，二者相互联系、不可分割。因此，教师应当充分利用读写联动的教学模式，使学生可以在阅读中积累更多的写作素材，将其应用到自己的文章中，全面提高学生的阅读能力和写作能力。基于此，本文介绍了读写联动教学的必要性和原则，并提出几点开展读写联动教学的方法。

简介：为了更好地促进小学生全面发展，小学英语课程教学需要进行不断改进。因此，教师要重视小学英语的绘本教学工作，并且认识到基于主题意义的小学英语绘本教学模式的重要意义。本文通过分析小学英语课程中进行绘本教学模式的重要性以及开展绘本教学工作的要点,探讨出在小学英语课程中开展绘本教学工作的有效策略。

简介：高中语文教师在带动全体的学生完成古代散文学习的同时需要通过学习任务群的构建和开展去强化学生的学习能力，让广大高中生的语言运用能力、建构分析能力、思维发展能力、审美能力和创造能力实现协调性的、稳定发展和综合性的突破。学习任务群的布置、构建、实施都是值得师生共同去领悟和把握的，也能让学生在学习和探讨的同时去增强自我的协同提高能力，也能让学生的创造力和知识分析能力得到突破。

简介：在素质教育蓬勃发展的当下，高中时期对于学生来说是极其关键的，是他们人生观和价值观形成的重要时期，也是学生性格和习惯养成的关键阶段，所以高中数学教师在进行课堂教学时，要着重培养他们的数学核心素养，以此减少学生对高中数学的畏惧心理，为其未来的学习发展打下坚实的基础。

简介：随着我国教育事业的发展，绘本阅读教学在幼儿园受到了重视，绘本最大的特点是图文并茂，兼具教育性、趣味性，适合幼儿园阶段学生阅读，完全符合其身心发展规律。有效的绘本阅读有利于促使幼儿健全人格，形成正确认知，下文中，将主要针对幼儿园生活化课程背景下的绘本阅读教学策略进行研究，以此来制定完善的教学体系。