简介：随着素质教育的持续深入，再加上信息技术工具日益普及应用，越来越多新型、高效的教学方法应用于英语课堂，给学生创设了真实、趣味的语言环境，显著提升课堂教学有效性。依托信息技术为载体，“微课”由于时间短、内容广、形式多、传播便捷等诸多优势，探索微课设计与英语教学的融合策略，对于提高教学效率、满足学生学习需求大有益处。本文结合微课应用特征，对微课在小学英语教学中的应用优势进行分析探讨，并提出如何运用微课引领小学英语高效课堂建构，顺利完成英语教学任务，将新形势下学科核心素养教育目标落到实处。

简介：小学英语教学中信息技术运用是课程改革创新发展的必然选择。教师组织开展切实有效的课堂活动，应活用信息技术工具，整合教学资源、优化教学设计，调动学生课上自主学习主动性与积极性，在培养学生核心素养的同时保障教学质量，促进英语水平进一步提升。

简介：为了减轻小学生的英语课后学习压力，教师要布置分层作业，充分发挥英语作业的效果。本文首先分析了分层布置小学英语作业的必要性，然后提出分层布置作业的途径。

简介：小学英语学习对后续的英语学习影响深远，词汇是非常重要的学习内容。在开展词汇教学时，教师要注重课堂的趣味性，采用各种方式，提高词汇教学效果。本文首先分析了当前教学的不足，然后提出优化策略，旨在提高词汇教学的有效性。

简介：学好一门语言，必然要先从阅读着手，在小学英语阅读教学中选用图文并茂、生动有趣的绘本，既符合小学生的心理认知，也有助于锻炼阅读能力、思维能力及语用素养全面发展。为了调动小学生英语阅读兴趣，笔者结合“教情”与“学情”，基于核心素养视角出发，分析探讨如何通过绘本阅读培养小学英语阅读能力，提高英语阅读教学有效性。

简介：目前，小学英语教学越来越受到关注，但对小学英语阅读教学的研究却较为缺乏。在英语阅读教学中，策略的实施极为重要，它是培养学生阅读能力的关键所在。因此，对小学英语阅读教学策略的探究有着很高的价值和很深的意义。

简介：英语是小学阶段的重要学科之一。由于文化的差异，很多学生表示在进行英语学习的时候面临很多困难，甚至产生强烈的畏难情绪。在这样的现实背景下，如果依然延用灌输式的教学模式，不尽快去解决，恐怕不仅无法从根本上改变现状，也容易影响学生后学英语的学习等。为此，笔者认为，可以充分发挥教师的主体性地位，引导学生展开探究性学习，容易达到事半功倍的良好效果。因此，文章以“小学英语教学中的探究学习”为主要研究对象，分别从兴趣的激发、方法的运用等层面着手展开探讨和分析，希望能为进一步做好小学英语的教学提供一定的依据和参考。

简介：在最新的小学英语课程标准中提出学科教育的“大观念”思想，即围绕主题为核心，设计结构化、情境化的课程内容，落实学科核心素养。在此背景下优化设计小学英语主题单元整体教学，实现了单元主题内容与课程核心素养的有效衔接，有助于学生整体学习、深刻认知，对于知识、能力与素养发展有积极意义。

简介：基于义务教育阶段英语新课程标准规定，新形势下英语教学活动要体现生本教育思想，一切教学设计从学生实际情况与发展需求出发，通过信息技术手段与课堂教学活动有机结合，成功激发兴趣，锻炼综合素养。微课作为信息技术教育新时代的产物，由于内容精炼、主题突出、类型多样、应用便捷，如今成为英语课堂的“常客”，打破了传统英语教学“满堂灌”的现象，将学习主动权归还给学生，直观、趣味、个性地呈现英语知识，有助于激发学生学习兴趣，提升英语教学实效性。

简介：情境教学法即结合教学内容与教学目标创设生动、形象、趣味的场景，让学生身临其境地感知英语、学习英语，深化知识巩固，提升语言素养。为了激发小学生主观能动性，教师应设计趣味、开放、多元的英语课堂活动，让学生在逼真的语言环境中主动学习、主动思考、主动交流，善于思考与交际，潜移默化提升英语综合素养。本文结合笔者教学实践，探索小学英语情境教学法的应用意义，并提出创设实物表演情境、生活体验情境、游戏活动情境以及多媒体情境的多元方法策略。

简介：课堂是学生学习英语的主要场所，提高课堂教学效率是搞好教学的关键。在课堂教学中，要着力创设课堂的激励性、情境性和自主性，强化直观教学，培养主动意识，激发小学生学习英语的兴趣，全面提高小学英语课堂教学实效。

简介：课堂教学的有效性就是要通过课堂教学活动使学生有收获，有提高，有进步。有效的教学能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智。结合平时教学、教研实际，本人总结出以下几个提高课堂教学有效性的方法。

简介：在小学英语教学中，由于受到传统教学观念影响，人们认为小学的词汇少，知识面窄、语法欠缺、不宜开展阅读教学，甚至还有不少教师对阅读采用"讲解式"的旧且呆板的教学方式，从而忽视阅读教学，无法培养学生良好的阅读习惯和提高阅读技巧。

简介：在小学英语教学中,以活动为中心、以任务型教学的教学形式已经成为应用广泛、效果显著的一种基本教学模式。但是有些老师对于如何设计和实施有效的教学活动存在很多困惑。在设计活动时只注重活动的趣味性和学生的主体性，忽视了活动的有效性，从而导致活动流于形式，表里不一，课堂气氛看似热闹，教学效果却不尽人意。因此，在小学英语教学中，如何设计有效的课堂教学活动是我们亟待解决的问题。

简介：面对社会的不断变化发展，新时代对人才的要求在不断提高。因此，教师应该注重对学生综合素质的培养，使他们能够逐渐成长为适应社会发展的人才。英语教学课堂是学生核心素养培养的重要场所，因此，教师应担起重任，积极采用有效的教学策略，充分培养学生的核心素养。基于此，对小学英语教学中核心素养的培养进行研究，仅供参考。

简介：英文绘本是一种新型的小学英语阅读教学素材，其本身具有较高的教育价值，绘本内容融合了文字与图画，故事情节生动有趣，若是将其应用到小学英语阅读教学中，则能够吸引更多的学生，使其能够将自身的学习注意力集中到绘本上，进而提高英语阅读教学的实效性。在对英语绘本进行应用时，需要结合英语阅读教学的具体内容，选用合适的英文绘本，确保其内容与教学主题相符，同时还要采用合理的方式，保障英文绘本的应用效果。

简介：随着时代与科技的发展，在当今社会中熟练掌握并运用英语越来越重要。小学则是英语教学打基础的关键时期，因此学校应注重小学英语的教育，为学生们打下坚实的基础。翻转课堂教学模式是一种新兴的教育方式，有助于提升学生对学习英语的兴趣。本文将着重探讨在小学英语教学中，翻转课堂教学模式的优势以及重要意义。

简介：课堂是教学活动的主要阵地，在教学课堂中,每一位学生都渴望得到教师的重视，教师的激励对于小学生来说有着重要的作用与意义，同时课堂激励也是课堂教学中常用的手段。因此,在小学英语课堂教学中,充分发挥课堂激励作用是培养学生产生英语学习兴趣、促进学生主动学习的积极性、提高英语课堂教学质量的有效途径。本文以小学英语课堂教学为例，就小学英语课堂激励策略进行研究,希望能对小学英语教学质量的提高有所帮助。

简介：对于小学生英语的教学中，阅读能力是最有可能持续的，是学习英语最有效的办法，这种能力无论对高年级还是低年级的学生，学好英语都有重要的作用。阅读能力对于高年级的学生来说，是掌握阅读方法的基础，让学生能够在学习中阅读，在阅读中取得进步。而对于小学生来说，阅读能力比较弱，仅仅凭靠课堂教科书的阅读，不能够很好的提高学生的阅读能力，教师应该收集一些和生活有关、具有教育意义的文章，让学生去阅读，对于这些读物的选择上不仅仅增加了学生的学习兴趣，也很好的训练了学生的阅读能力。老师也可以介绍些适合学生阅读的英语资料，英语动画片，组织学生开展英语演讲，让学生自己能够了解英语语言的结构和微妙的转化，让学生的英语阅读能力得到拓展。

简介：小学英语低段教学是英语教学的基础阶段，其教学效果的好坏将直接影响到学生今后的英语学习能力。因此，开展好小学英语低段教学意义重大。本文结合多年实践教学经验，从加强课前“热身”活动、注重游戏教学环节、营造良好课堂氛围三个主要方面就小学英语低段教学的方法进行了浅析。