简介：在新课程理念下，学生才是学习与发展的主体。因此，小学英语教师不仅应革新教育模式，创新施教方法，更需关注学生的感受，促进他们独立学习、合作探究，助力小学生听说读写能力的全面发展。在此，笔者依据自身执教经验，立足于新课标背景下，浅议小学英语教学工作开展中的问题，展开对创新教学方法的有效应用策略探思。

简介：英语作为一种语言，它既是交流的工具，也是思维的工具。现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的时间性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程，又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。而在小学英语教学中，要达到这样的目的，一种有效的方法就是创设有效的情境，情境教学是小学英语教学中最常见且最有效的手段。

简介：基于核心素养的课程标准,戏剧教学模式能够优化传统教学结构,而戏剧教学活动能够进一步发展学生的核心素养能力及语言综合能力。教育戏剧教学法是已培养儿童成为一个完整的人为目的。强调戏剧的实作性,重视参与的过程。因此,本文将针对利用戏剧元素助力小学英语课堂教学实践应用策略展开进行探讨,现内容如下。

简介：伴随着社会的发展进步，国家相关的教育部门对于教育的重视程度在不断提高，而且正在尝试逐渐改变传统落后的教育理念，加大对于学生们核心素养能力培养的投入，不断为学生们营造一个良好的学习氛围，为他们的学习生活保驾护航。学生是学习的主体，教师是教学的主体，一方面学生要主动学习，自主接受教师传授的知识，另一方面教师要认真工作，积极应对每一节课程。无论是什么学科的教师，都要在教学的过程中不忘记培养学生们的综合素养能力。

简介：在教育信息化发展背景下，传统“填鸭式”教学方法不再适用于课程改革的根本要求，为了培养学生良好的学科核心素养，调动主观能动性，激励自主学习与深入探究，亟需在小学英语课堂教学中引入多媒体技术，挖掘更多丰富的英语教育资源，让英语课堂活跃起来，学生积极参与，主动思考，合作探究，学习效果事半功倍。本文基于笔者践行课程改革的实际经验，探讨多媒体技术和小学英语教学的有效结合。

简介：在双减政策背景下，小学英语课堂教学也应有所调整，不仅要减轻学生的负担，也要确保学生的学习质量。为此，在教学过程中，应采取行之有效的教学策略，并结合小学生的特点，对英语课堂教学进行改革，确保英语课堂教学进展顺利。本文主要探讨双减政策背景下，小学英语课堂教学的有效性，仅在提供参考意见。

简介：随着社会的不断发展，我们可以看到教育制度也在不断地变化，教师在教学过程中需要结合时代的特点，创新教学方式，进而提升学生的学习思维和学习质量。思维导图是教师在教学中可以采用的一种教学手段，这种教学方法可以提升学生对英语知识有着整体的认识，所以本文主要分析了思维导图在小学英语绘本教学中的应用，希望可以给教师在教学中提供一些帮助。

简介：当前的小学英语阅读应该具备这样的几个特点，首先是儿童特点，即是以儿童的视角展开的，能让他们亲近阅读,其次是绘本特点，就是图文并茂，既增强阅读的兴趣，又给他们的理解建构直观的支架,再次是英语特点，能让学生在阅读中获得多方面的英语素养,再次是文化特点，就是阅读要有一定的厚度，能促进学生人文素养的生长,育人特点，就是要让阅读促进学生的身心健康发展，要让阅读的过程成为学生精神发展的过程。基于此，以下对如何在小学英语阅读教学中培养学生创新性思维能力进行了探讨，以供参考。

简介：英语绘本具有情节有趣、色彩鲜艳、画面多样等特色，深受小学生的欢迎。在核心素养教育背景下，小学英语课堂教学应积极引入绘本材料，改善以往单一、枯燥的教学形式，鼓励学生多阅读、多思考，借助绘本掌握英语知识、建立英语思维，促进学科核心素养发展。本文基于核心素养教育目标出发，探讨绘本教学在小学英语课程中的重要意义以及实践路径，期望对新时期小学英语教学改革与创新有所启发。

简介：本文针对中小学教学阶段中英语学科的阅读课堂教学策略问题进行了深层次的研究和讨论，希望能够帮助相关英语教师在进行实际的教学创新过程中引发更多的思考，从而在整体上为我国中小学生的英语学科关键能力提升起到深远影响意义。

简介：随着双减政策的不断推行，教师需要加强学生作业设计的改革，帮助学生利用作业提升自己的学习质量。作业是教学环节中比较重要的一部分，优秀的作业设计可以帮助学生认识自己的不足，在学习过程中强化已经学过的知识，通过作业提升学生的思考能力。本文主要分析了双减政策下优化小学英语作业设计的分析，希望可以给教师在教学中提供一些帮助和思考。

简介：在小学英语教学中可以充分借助互联网的优势提升教学效率。本文认为可以合理应用互联网激发学生的英语学习兴趣，开展微课教学，拓展课堂容量，同时利用互联网技术助力学生的复习，让他们能在英语学习中有更多的收获。

简介：小学英语教师在进行教学时，要运用“三步式”读图策略，提高英语教学质量。本文首先阐述了“三步式”读图策略，然后提出具体的运用方法。

简介：在小学阶段英语教学的过程中，单元整体教学的方法普遍应用之后，学生的核心素养及英语能力都可以得到优化和提高，取得的教学效果也相对要更好一些，能够带来更加积极影响。但在具体进行教学时，如何进行有效设计并进行单元目标的设定，就成为现阶段使用相应教学方法最为关键的一部分内容。为了更好地开展教学，首先需要正确认识到单元整体教学进行设计时的目标设定要点所在，要正确理解单元主题，围绕相应主题进行详细设定，切合能力培养目标教学。

简介：小学阶段的英语课程是基础，对学生们未来更高层次的英语学习会产生较大影响。在小学英语的日常学习中，学生们需要掌握常用的基础性词汇，并能够从文化意识角度去理解英语这门语言，从而才能更好地使用这门语言。为提升学生们的学科素养，教师们需要结合学生的问题以及实际情况改进教学方式。本文主要是从整体教学视角下单元主题意义提炼的重要性以及整体教学视角下单元主题意义提炼的有效策略等多个方面进行论述的。

简介：新课改给小学英语教学提出了一些新要求，针对科学设计作业内容，在降低学生负担的同时又能够提升作业效果，已经成为了目前亟需解决的一项关键问题，而单元整体教学理念正好能满足这一要求。因此，极有必要探究在该理念引领下小学英语作业的设计策略，推进小学英语教学发展。

简介：小学英语的教学最主要的便是对语言能力的锻炼、对文化意识的培养、对思维品质的提升、对学习能力的增强，全面发展学生的必要品质。教学当中培养学生的文化意识也是极为重要的，对文化意识的感悟有利于学生深化中外文化的差异以及对二者的认知能力，有利于学生拓宽视野，适应时代的发展，跟进时代的进步，进一步发展自己的能力。分析小学英语单元整体教学给学生带来的文化品质的提升途径，同时加强学生对中外文化的认知能力，进一步形成良好的价值观。

简介：在小学阶段，运用单元整体教学法有助于进一步从语言能力、思维品质、文化意识、学习能力四个维度培养学生的听说读写等多方面的语言技能和语言素养。在教学的过程中，单课主题意义的设定相对较为关键。首先，要确定相应的教学目标，然后围绕着相应主题整合各类教学资源和教学内容，深度性地开展教学活动。因此教师要基于不同课时的特点，有效设定主题教学。

简介：在目前小学英语教学中，教师需要对学生语言能力、文化意识、学习能力和思维品质展开培养。为了使教师能更好地贯彻这四点目标，教师必须升级自己的教学模式，将英语课本单元整体设计融入其中，从而选择适合课本、适合学生的教学方法，实现学生的发展。立足小学英语单元整体设计，对其发展的学生思维品质展开讨论。

简介：在课程改革的推动发展下，小学英语的教学逐步以单元作为整体教学进行设计。通过这种形式化的转变能够改变原本课程教学所带来的知识局限性，同时让课程内容变得更具有结构性和连贯性，有利于培养学生的核心素养能力。