简介：随着当前小学英语学科的发展，越来越多的实践表明，将思维导图运用到小学英语课堂教学中，对于小学生英语的学习，特别是单词及语法这两大需要梳理的知识体系，能够帮助孩子更好的消化与理解，具有较强的课堂实效性。作为一种学习策略，这个思维工具可以增强学生的大脑思维能力，提升记忆力与注意力。而在小学英语课堂上，我们可以通过思维导图的运用来激发学生学习英语的兴趣，帮助学生加深对教学内容中重难点的学习与认知，提高学生的英语学习能力。

简介：在单元整合复习课中教师需要将有限的时间充分利用起来，发挥出每个课堂环节的价值。结合小学生注意力难集中且英语知识点分散的特点，单元整合复习课可设定一个主题情境，围绕该情境将所有知识点串联在一起，同时在情境中设计多样化的教学互动环节，充分调动学生课堂积极性，提高英语单元整合复习课堂的成效。

简介：在小学，学生正处于刚刚接触英语的阶段，因此这个阶段对于英语的启蒙是非常重要的。有不少专家以及教育工作者提出了把小学英语主教材与英语学习绘本相结合的学习方式，让学生在阅读绘本的同时进行英语的学习，绘本与主教材相结合可以很好地解决课本上资源匮乏以及教学内容单薄的问题，不仅如此，学生通过绘本学习英语还可以增加学生英语学习的兴趣。本文就小学英语主教材与绘本融合的方式进行探讨，挖掘教学方式的可行性。

简介：小学英语是学习英语的初级阶段和入门阶段。这个阶段是学习英语的启蒙阶段，所以说好的英语教学方法，对刚刚接触英语的小学生们来说，至关重要，而小学生对于新奇事物都很感兴趣，刚刚接触英语的他们，对于小学英语都是好奇的，所以这个时候，小学英语教师们应该活跃出课堂的气氛，不要单纯的让孩子们死记硬背单词语法，这样会让孩子们感到枯燥乏味，无聊所以让课堂的气氛变得活跃起来，生动活泼，让孩子们喜欢英语，是十分重要的。

简介：喜欢游戏是孩子的天性，英语教学中注入游戏教学，游戏教学可以使学生感受到快乐，促使其积极主动地参与到英语学习中，是可以提升教学效率的一种有效方式。因此，小学英语教师就要借助游戏的形式激发学生的学习热情，让寓教于乐成为小学英语学习的根本原则，这样就能在顺应学生个性发展的基础之上，实现双语教学的共性发展。

简介：“双减”政策出台，英语教学在一定程度上受到了影响。作为语言类课程，在弱化了背记读的情况下，保证作业完成质量，首先应从调动学生情感入手，以提升学生单位时间内的学习效率。实现这个目标，对小学生来说，最有效的抓手，就是作业设计趣味化。而要将作业设计得有趣，就必须抓住和善于利用小学生心理。

简介：英语教师在小学英语教学中要采用分层次教学模式来提高教学质量。分层教育法有利于教师把握每一个学生特征、学习情况以及成长状态，具有数据性、信息化和智能性的特点，因材施教有利于更好地发挥学生对英语学习的主观能动性。

简介：由于缺乏良好的语言环境，小学英语学习中，学生患上“失语症”的现象仍普遍存在，这成为制约小学英语课程发展的一大阻碍。应用信息技术后，教学方式一改以前传统灌输式的教育思想方式，可以有效满足现代社会对英语人才的培养需求。因此，将信息化教学应用到英语学科的学习中，将改善课堂教学整体质量，使得学生更加直观生动与具体的练习英语口语，易于广大学生快速理解及接受知识点，让课堂建立出更舒适更轻松活泼的学习氛围，提高学生本身对英语课程的学习兴趣，提升学生的英语口语交际能力。

简介：德育是指采用合理的方式将社会道德转化成学生个体品行的过程。在学校，要想更好地进行德育渗透，各科教师都应明确认识到自身所承担的重要责任，在知识传授过程中，展开思想品德教育，推动知识教学和德育的有机融合。这样才可以促进学生综合素质的提升[1]。因此，在实际教学中，小学英语教师应跟上素质教育改革脚步，认识到自身肩负的使命，结合学生特点和课时内容合理展开德育渗透。这样可以丰富课堂内容，激发学生的学习热情，提高学生的自信心和团结协作能力，引导他们树立积极向上的人生观念，培养良好的心理品质，进而为他们日后的成长和发展夯实根基。

简介：当前小学英语教学质量不乐观，达不到现代英语教学要求。英语进入课堂已经有近二十年的时间，然而，小学英语教学方式、模式、理念等都有其自身独特的特点，因此小学英语教学目前仍处于尴尬的位置。毕业班的英语能力仍然普遍不高，进入初中后，普遍是从零开始重新学习英语，对此，教师在教学中要基于当前英语教学现状，深入分析教学问题和及时改进教学措施，培养学生的英语技能和提高课堂教学质量，激发学生学习英语的热情。

简介：本文主要从巧用语篇，提升小学英语课堂教学有效性探述出发，并结合当下英语课堂教学的发展进行阐述说明。在社会的不断发展当中，英语已经成为了通过用的语言，在我国的发展当中占据了主要的地位。语篇教学在小学英语教学当中已经发展成为了重要的教学手段，不仅顺应了当前的教学发展，同时还可以进一步促进学生英语学习能力的提升。

简介：近年来，随着我国经济发展水平的逐渐提高，新课程改革逐渐普及到教育教学的各个方面和各个阶段，更加注重促进学生全面健康发展。对此，在今后小学英语老师词汇教学时，应该逐渐转变传统单一化的教学模式，不断加强对自然拼读法教学工作的重视力度，这样才能有效促使后期小学英语词汇教学工作能够正常有序化的进行，有效防止小学生在后期英语词汇学习时频繁出现各种各样的问题，从而真正促使学生全面健康发展。

简介：随着教育领域的发展，“双减”教学的理念逐渐融入到教师具体教学中，减轻了教师教学的负担，减轻了学生学习的负担。在“双减”教育的视域下，作业是教师需要减轻的方面。减少学生作业的负担，不代表不留做作业，不代表降低作业的质量。反而，在降低学生作业负担时，需要提高作业的质量，让学生通过少数的作业完成学习的目标，才能够增强学习的能力。因此，本文将探究“双减”背景下小学英语作业的有效设计，为教师教学能力的提升奠定良好的基础。

简介：在英语教学中读写是相辅相成、相互关联的，读为大脑输入信息，写是大脑输出信息，读得多了学生自然而然能下笔成文，知道从何处入手。要想搞好英语写作为其奠定坚实的基础，关键环节之一：教师通过不同渠道充分、大量的给学生提供较好的素材作为范文让学生大量的阅读。

简介：发展学生的思维能力，培养良好的思维品质是英语学科核心素养的重要内容。英语绘本有着精美的图片和生动的故事，能激发学生的阅读兴趣。在教学中，教师可以借助绘本，着力发展学生思维的形象性、缜密性、逻辑性、创造性、发散性。

简介：随着新课程标准的不断改革，培养小学生的核心素养已经成为了教学内容当中的关键。为了更好的符合新课程标准的改革，让教师的教学内容紧跟时代发展的潮流，小学英语教学中不应该只是培养小学生学习理论知识，更重要的是培养小学生的兴趣爱好以及为人处事的能力，其实也就是培养小学生的英语核心素养，这样才能够使得小学生在社会中能够健康的全面发展。本文将核心素养渗透到小学英语教学中的具体内容进行探究。

简介：课程资源是课程内容的基础，积极开发与利用小学英语的课程资源，能够有效激发学生的学习兴趣，并满足不同层次学生的学习需求。而且课程资源开发能力，是小学英语教师应当具备的教学能力。从社会经济的角度上讲，开发小学英语课程资源遵循经济有效性原则，能够最大化教学资源价值。本文笔者将小学英语课程资源分为几个方面，并提出开发与利用之策，交流教学心得。

简介：词汇教学是小学英语教学的一个重点，难点。因此，在小学英语词汇教学中，如何加强词汇教学的直观性、增强词汇教学的趣味性、实效性显得尤为重要。

简介：在新课改的教育大背景下，小学英语课堂教学是英语活动的教学，是师生之间、学生之间共同发展与交往互动的过程，如何抓好小学英语教育是外语教育工作者必须给予重视的问题。小学英语教学要立足于学生的学习过程，以促进学生各方面的能力发展。在小学英语课堂教学中运用多元化评价手段，总结教师优秀的教学经验，诊断教学中的不足，从而方便有效地改进教学，培养学生全面发展。让多元化评价成为从教学内容和教学方式上促进学生学习英语的有效手段，既冲击了传统教育的壁垒，体现了教育教学中公平互助的原则，激发学生的学习兴趣，有利于学生树立学习信心，帮助教师打造优质的英语课堂。

简介：传统的教学方式已经逐渐的不能完全满足实际的教学需求，因此在进行实际的教学过程中引入信息技术教学手段是十分必要的。在小学英语教学活动中，教师有效地渗透信息技术手段，可以最大程度上解决教学中的许多问题和不足。