简介：随着教育事业的不断改革和进步，小学教育也逐步的完善，愈加强调教学模式的创新，力求以丰富多样、精彩绝妙的教学手段帮助学生增强文化修养，拥有良好的语文认知体系。一直以来，经典诵读是语文学科教学中必不可少的部分，但缺乏深层次的探索和准确的理解，使得经典诵读一直处于简单背诵和朗读状态，优秀传统文化的底蕴并未得到深入体现，学生更难以强化诵读能力。为了充分展现经典文学的影响力，使学生在诵读中提升语文素养，当前需要对教学问题进行改善，使经典诵读在当代小学教育中取得智慧性成果。

简介：习作教学是小学高段语文教学中重要环节，在开展习作教学活动过程中，我们应该结合小学生的特点和高段学习的要求，对教学进行调整改进。尤其在学科核心素养培养的视角下，语文教师更需要重视对学生进行写作指导，以此来提升和培养学生对习作学习的兴趣，促进学生习作水平的进步。

简介：小学是学习知识的重要阶段。学生丰富的想象力和探索，是发展思维方式和思考能力的重要时期。小学语文教学中,例如,关于如何培养学生初步研究方面的能力提出建议,以期设计课堂,引导学生分析问题、想象的画面,把学生的学校生活四个方面接洽,学生综合素质和竞争力。

简介：习作在小学语文教学中扮演着重要的角色，而互评互改是一种新的共同学习模式，通过互相激励督促等，提高学生的习作做能力。小学语文习作是用文字来表达学生情感的一种主要方式。引导小学学生对习作进行互评互改是一种很好的学习方法，是习作教学中的一个重要环节。习作互评互改能够使学生的习作水平得到进一步提升，同时也使他们感受习作的快乐，有利于提高学生的语文素养。

简介：国学经典是人类千百年来的智慧结晶，小学语文教学中诵读国学经典可以加深对国学经典的了解，增加学生的知识含量，提高学生的综合能力。在小学语文教学中，教师必须重视经典诵读活动的有效开展，运用诗歌诵读与游戏比赛等多种方式不断强化学生综合能力。

简介：在小学语文教学中，培养学生朗读能力尤为重要。因此，在当前的小学语文朗读教学活动中，教师缺乏对朗读教学的重视，通常是在自己领读、学生跟读的形式下开展朗读教学，学生的朗读显得呆板、乏味，长时期下来不但无法提高小学生的朗读能力，还会让他们对朗读学习产生抵触、厌烦的心理，影响他们语文学习水平的提高。针对以上问题，教师一定要改革朗读形式和模式，用学生喜爱的形式展开朗读活动，让学生感知朗读的快乐，端正学生的朗读态度，提升学生的朗读能力和理解能力。

简介：在初中美术教学中，审美能力也受到更多人关注。因此，在具体的教学过程中，要针对教学策略和培养模式进行不断的优化和完善，这样才能让学生更急求教的融入到美术教学过程中来，进而为其审美能力和综合素质的提升提供必要的保障。在新课改的推进背景之下，对于初中美术教学模式、教学方法要不断的改进和创新，要有效通过美术教学的媒介作用，使学生的审美能力和发现美，欣赏美，创造美的素养得到显著提升，这样才能为学生综合素质的增强提供前提。在这样的背景之下，需要充分明确相对应的审美能力培养策略，并且在实践的过程中有效落实。

简介：随着时代的不断发展，人们对初中英语阅读教学的要求也越来越多，因此新课改要求学校和教师重视对学生核心素养的培养，这要求教师改变以往观念，使用新的教学方法，还要求教师提升自我教育水平，不断在教学中提升自己的能力，在摸索中构建以学生为中心的教学体系，以学生的感受为主导，培养学生良好的学习能力和学习习惯。进而提升学生在英语方面的阅读能力。

简介：小学语文是小学阶段重要学科，其中读写能力占据其中重要部分，阅读是小学语文教学中重要的内容之一，需要教师优化教学方案，从多方面构建高效课堂，提升学生的学习兴趣，引导学生初步构建阅读思维，促进其语文综合素质进一步提高。

简介：识字是小学教学的基础，然而传统的教学识字教学方法单一，激发不了学生的学习兴趣，因此，开展识字创新，对当前小学语文教学有着重要意义。识字教学方面的研究成果不能很好地适应识字教学课改的基本要求，有待继续深入。小学阶段识字教学对学生阅读能力及语文学习思考能力的养成具有重要的意义。

简介：传统的教学方式满足不了现在国家的发展需求，教师想要对教材中的理论知识进行讲解、教授，就需要借助一些教学活动对学生的核心素养进行培养，提高学生的综合素质、学习能力。化学学科是初中阶段的基础科目之一，也是学生新学习的科目。

简介：这些年来，信息技术与科学技术持续发展，为教育领域的工作带来了明显的影响。新课改实施以后，提出要把多媒体信息化教学方式应用到各校教育教学工作中。信息化教学方式的运用让学校的教学工作出现了明显的改变，不仅提升了教学工作的效率，而且也优化了教学工作的质量。为此，文章决定围绕新时期高中语文学科的信息化改革实践进行探讨与分析。

简介：近年来，我国对小学的教育越来越重视，尤其是小学数学，数学是一门非常有逻辑性思维的学科，随着年级的升高，数学题的难度也随之增加，由之前的基础题目逐渐转向思维逻辑题。特别是中年级数学，由于学习难度更高，学生理解与掌握起来更为吃力，也就难以避免地出现了一些学困生，这是一个不可回避的现实。造成小学中年级数学学困生的成因有很多，抛开科目本身所具有的难度属性这一客观因素之外，我们还需要认识到学困生的产生是内外因共同作用的结果。基于对成因的分析与把握，才能够创新与实施更具针对性、有效性的帮扶转化策略，以实现数学教学质量的整体有效提升。

简介：新课改对学生的核心素养教育提出了更高的要求，核心素养的教育能够将所学知识更好的应用，并且使学生具备良好的品质。物理这个科目较为严谨,对学生现有的能力有着很高要求,其对刚开始接触物理科目的学生而言是一种考验,可能让学生觉得课堂较为枯燥,没有太大兴趣。在这样的情况下,教学的质量难以获得提升,会造成教学的难度变大,布置的授课目标及任务难以完成。

简介：随着新课程改革的不断深入，小学语文教学也有着非常大的变化，核心素养的培养似乎已经成为小学语文的重点，这也意味着，对学生以及教师的要求越来越高，我们唯有通过不断的学习，创新我们的教学方式，才能跟上改革的步伐。自主学习能力，是学生必须掌握的一项基本技能，现阶段，填鸭式的教学模式，已经不可能成为主流，众多教育理念的提出，其目的就是需要培养学生自主学习的能力，从而提高学习效率。

简介：音乐是人类最美的表达方式之一，音乐可以陶冶人类的情操，激发人们对于“真、善、美”的向往。在小学教育中音乐教育是其重要的组成部分之一，其表达形式的多样性，所包含艺术的纯粹性和生活的向往，可促使学生丰富自我价值观和人生观。而在小学音乐教育中融合德育教育，更能促进学生的全面成长。

简介：希望通过引导学生深度学习，推动重整课堂结构和改变育人模式，有效发展学生学科核心素养。本文主要探究基于深度学习背景下的初中物理自主探究的课堂构建。

简介：开展小学美术课堂可以增强学生们的美术功底并提高鉴赏能力，而美术教师教学成果则通过学生的美术素养来体现。教师需要营造良好的课堂氛围，提高学生学习美术的热情。本文主要结合现今阶段美术教学存在的问题和学生心理特点，分析了如何通过具体的措施来提高小学生的美术素养，给广大教师提供了提高学生美术素养的借鉴。

简介：通过开展课外阅读活动，可以有效地提高学生的课外阅读能力，促进学生在课堂上形成良好的阅读习惯。且新课标对于学生的课外阅读能力也提出了新的要求，但在实际中小学课外阅读的培养却不尽如人意。在此基础上，结合我国目前的问题，提出了几点相关的措施。以期对小学的阅读水平有一定的指导作用。

简介：新课标提出小学教师应该加大对学生数学核心素养的重视程度，注重对学生自主学习能力的培养。在当前实际教学中，学生的自主学习能力状况并不乐观，非常不利于他们数学核心素养的提升。为了优化这一现状，本文针对现存问题给出了相应的培养策略，以期为教师培养学生的自主学习能力提供方向指引，为学生的数学核心素养提升提供理论支撑。