简介：小学语文教师为了提高学生整本书的阅读能力，需要优化传统语文阅读课堂的教学模式。并且教师需要充分掌握班级内部学生的语文知识理解能力，以及平时所展现出的阅读兴趣爱好。然后教师精心选择适宜该年龄段阅读的书籍内容，积极设计出丰富多样的整本书阅读教学活动，不仅有效锻炼了学生的阅读技巧，还拓宽了学生对社会和世界的认知能力，丰富了学生的文学素养，提高了整体阅读课堂的教学质量。

简介：随着新课改的深入实施，小学数学教学也要进行有效的改革与创新，核心素养下通过开展分层教学，有效提升教学质量，实现学生的全面发展和进步。本文探讨了核心素养下小学数学分层教学模式应用策略，提出了自己的一些看法，希望为相关人士提供借鉴。

简介：“双减”是自中办、国办发布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》后教师所面临的一种新的教育政策。如何能更好的适应新的素质教育，也就是实现双减提出的新的培养目标，给广大一线教师带来了新的挑战。

简介：计算在生活中应用最为广泛，在小学计算教学贯穿于教学全过程，计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。但小学生的计算正确率常受到学生的习惯、兴趣、态度、意志、基础等因素的影响。在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。那么如何培养学生良好的计算能力呢？经过这几年的教学实践，我认为应从以下几个方面入手：

简介：三年级上册我们学习过童话故事，知道了在童话王国里，植物、动物会像人一样能说会唱、有情感，感受到了童话丰富奇妙的想象；三年级下册学习过寓言故事，一个个讽喻性的寓言小故事，让孩子们明白了一个个深刻的大道理。

简介：在小学数学的教学中，应用题和计算题占有较大的比重。我们要提高小学生解题能力和计算能力，就不得不对应用题计算的解题技巧进行总结和探索。

简介：《数学课程标准(2022年版)》提出“运算能力主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能力。”而口算能力是运算能力的重要组成部分，所以培养学生的口算能力至关重要。但是我们在教学中常常发现：有相当一部分孩子口算速度慢，正确率低。针对这些现象，我们把提高低学生的口算能力作为小课题进行了大量的研究，下面就结合我的教学实践谈谈如何提高一年级学生20以内进位加法的口算能力。

简介：《数学课程标准》在指导思想、目标体系、内容选择、组织实施等方面都采取了较大的改革措施其中改革的核心之一是如何促进学生学习方式的变革。“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。因此，如何营造自主学习的环境，激发学生的主观能动性，培养学生发展性的学习是当前深化课堂教学改革所面临的重要课题。

简介：广东省梅州市蕉岭县实验小学

简介：因为小学语文试卷结构往往涉及汉语拼音，字的结构、笔画笔顺，词的组成、涵义，词的短语化拓展，接着是在此基础上造出有意义的句子、更有美感和内涵的长句以及运用修辞手法的优美句式的理解造就、标点符号的正确运用。

简介：《语文课程标准》在教学建议中要求:“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话过程中进行。”阅读课教学要充分发挥好教师组织者和引导者的作用，对一篇课文深度地学习，教师首先真正走进课文，心走进了课文，才能和作者的心灵产引导学生读进去，引导学生的心灵真正走进课文，才能融入课文的精神境界。著名教育家李镇西说:“所谓的读出自己，就就是从课文当中，读出自己所熟悉的生活或场景，读出和自己思想感情相通的某一个情节或人物形象，其至速出自己心灵的一个时代或一般历史。”在平时的中职语文阅读教学中, 笔者倾向于培养学生的想象力来展开阅读，因为想象能让人超越常规思维的约束，冲破现有知识经验的局限，以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索，找出解决问题的途径。所以说，想象构成了创新的基础，是一种极其可贵的思维品质。在阅读教学中,笔者尝试从下面三个方面来培养学生的阅读想象能力。

简介：小学语文识字教学的重要性不言而喻，很多教师也认识到识字教学的重要性，进而结合小学生的年龄特点、小学语文识字教学的特点，运用多种行之有效的教学方法高质量的开展识字教学，全面的提高了小学语文识字教学的质量。同时也在不断的激发学生的识字兴趣，调动学生学习的积极性，有助于提高学生的识字学习效果，使学生在小学阶段能够掌握更多的汉字，为以后的语文学习打下夯实的基础。

简介：新《健康与体育课程标准》强调健康第一的理念，使学生的主体地位得到充分实现，让学生在体育学习和锻炼中感受到体育课的乐趣，对体育课充满积极性。每一位学生的体质和体育基础都不一样，面对特点各异的学生，教师如何进行因材施教也是体育教学中的一大难题。

简介：在多年的班主任工作实践中,我深深地体会到,创建文明班级,班风建设是核心,有了良好的班风，才能培养合格的好学生，才能促进学生学业成绩的提高。而且良好班风一经形成,就会产生强大的凝聚力和约束力，为此要搞好班风建设，就要有一些切实可行的措施来保证，下面就良好班风的建设谈谈个人的体会。

简介：在从教的这几年里，我深刻地体会到农村学生们在英语阅读理解上存在着很大的阅读障碍和困难。在一次偶然的外出学习当中，我接触到了思维导图这个概念。思维导图的英文名称是：mind map 。中文名称有很多，比如：思维树，记忆树，心智图等等。当时觉得它很神奇，将抽象难解的文字转化成形象易懂的各种线条，符号，图表和图形等等，学习完回去以后，我便把它用在日常的英语教学当中，尤其是Reading 这一部分，经过不断的实践，同学们觉得思维导图在很大程度上帮助他们理解了文章，因此被我的学生们称作“阅读神器”，今天和大家分享一下思维导图模式在初中英语阅读教学中的实践运用。

简介：课堂提问是课堂教学组织的一种主要形式，“提问”作为一种教学方法在我国源远流长。大教育家孔子主张“每事问”，提出“疑”是“思之始，学之端”，十分强调疑对于启迪思维、促进学习的重要作用。教师要讲究提问的方式技巧，通过有效的提问，增进师生交流，集中学生注意，激发学生的兴趣，帮助学生走进新课程，优化教学效果，从本质上提高学生的综合素质，下面就谈一谈小学课堂提问的技巧。

简介：“工欲善其事，必先利其器”，在“双减”大形势下，打造更加高效的课堂显得更加重要，不断创新的电子信息技术为我国教育水平的提升起到了一定的促进作用。特别是希沃白板的应用，更是起到了点燃学生的学习兴趣、降低学生学习难度以及方便教师对资料的收集和演示等作用。

简介：“为人师表、教书育人”的话语萦绕在耳边，凭着对教育事业执着的热爱与追求，让我在三尺讲台上已经度过了十九年。虽然这个职业没有金钱的富有，但精神上是充实的。凭着脚踏实地和不断超越的精神一路走来，我是春天播撒种子的人，心中有着秋收的期盼。以“淡泊明志，宁静致远”立身，以“博采众长，勤勉务实”立教，始终用耐心、爱心、诚心、细心关爱着每一个孩子，团结着每一位教师。

简介：班级就是一个小社会，孩子们的世界充满了许多未知的冲突、纠纷与和解、妥协，常常是正负能量较量的平台。有句话这样讲：“学校管理，重在班级，班级安则学校宁。”班级相当于孩子新的成长母体，一个健康向上的班级一定可以培养出健康、 优秀的孩子，反之亦然。

简介：在素质教育理念的引领下，校本课程开发已成热点话题。在全面贯彻国家教育方针的基础上，我国于1999年开展了影响深刻的课程改革，校本课程应运而生，学校将素质教育纵深推进，又有利于学校特色和特色学校的创建。因此，我校在提倡“减负增效，科学发展”的理念下，开始广泛探索生物校本课程的发展，但在探索的过程中或多或少地出现了一些问题。下面就初中生物校本课程开发进行分析，以期对校本课程建设具有启示意义。