简介：小学的教学课程是小学生接触学习的起点也是踏入学习的第一步，在21世纪的初期，也就是2011年中国教育局在小学课程中加入了英语这门课。基于对英语这种语言的重视，使孩子从小学就开始接触英语，这个阶段也可以说是学生英语学习的启蒙阶段，但是对于母语还未完全掌握的他们来说，同时学习两门语言为教育工作带来了一定的难度。因此为了有效的解决小学英语课程的教学方式，提出“趣学”的教学理念，从而提升小学生学习英语的兴趣和教学效率。

简介：基于新一轮的课程改革视域，数学教师不单单重视基础知识和基本技能的传递，还重视对小学生综合学习品质的培养。在实践教学中，教师用发展的眼光看待小学生的成长情况，通过不断创新教学活动的方式，给小学生构建一个自由、灵动的教学空间，促进小学生良好数学学习品质的形成。具体教师可以从创造和谐氛围、结合信息技术、巧用数形结合三个角度加以着手，探索行之有效的学习品质塑造路径，推动小学生的健康成长。

简介：随着经济和社会的迅速发展，为避免教育的不平衡和异化，人们越来越重视人格教育，只有健全的人格才能在认知、情感、意志等方面具有较强的创造性、稳定性和进取性。古典诗词是中国语文教材中传统文化的精华。在古诗词教学中自觉有机地渗透和熏陶，不仅能使学生在听、说、读、写等方面不断提高语言能力，还能在语言文化中得到精神上的享受，在心灵上得到滋养和滋养身心，培养出中华优秀文化的精神，积淀民族文化品格。

简介：

简介：情感教育是为了达到教育学生让其做出积极的反应，教师有目的地以良好的情感去教育和鼓励学生的教育方式。它存在于整个教学历程中，亦是教育的重要环节之一，因此最有效的教学方法之一是把小学语文教学与情感教育结合起来。

简介：情感是小学语文教育的灵魂，它既是学习语文的手段，又是小学语文教学的目的。情感教育指的是在教学过程中用美文灌之以情，教师动之以情，学生会之以情，由无数的“情”的操作而综合为“情操”的生成，达到心灵和心灵的契合的一种教育方式。而语文作为一门主干课程，与其他课程相比，更强调情感。

简介：语言表达是人们生活、交流的重要手段，是各种学习能力和智力的综合反映。小学低年级是语言表达能力培养的最佳时期，要用新的教学理念，为学生创设语言表达的情境，搭建语言实践的平台，加强对学生语言表达能力的培养。

简介：“教育是国家兴盛之基，德育是教育发展之首。”新时代，中国梦的实现更多地要靠如今的少年。众所周知，儿童少年时期是价值观和品德修养形成的重要起步时期，而一个人的儿童与少年时期主要在学校度过，小学作为德育工作的前沿堡垒的重要地位不言而喻。班主任作为学生成长路上的引路人更是有着无可比拟的德育效果，本文主要说明了德育的含义以及意义，明确了德育内容以及其在小学教育阶段的重要性，并提出了如何利用班主任的职能优势在小学德育渗透过程中具体开展德育教学。

简介：信息化时代的教育创新与发展，是我国全面开展素质教育、推动学生德智体美劳全面发展的一项必要保障。在小学音乐教学过程中，使用信息技术能够为学生提供真实化的教学情景，同时让学生感受各种新生事物带来的感官刺激。随着教育现代化的不断深入，多媒体课件在音乐教学中越来越显示出独特的魅力。音响与画面的动态结合，弥补了传统音乐教学的不足。巧用信息技术，能够创设美好音乐情境，突破教学难点、培养学生自主学习能力，在学习中增进学生自信心。

简介：在体育课堂教学中，教师要让学生受到情的感染、爱的激励，美的享受，让他们在兴奋中发扬成绩，在微笑中认识不足，在激励与期待中增强信心，不断焕发前进的力量。

简介：新课标要求下，学校对体育与健康课程的重视也大幅提高。但现阶段的体育与健康课程仍然存在着不少的问题。“德智体美劳”全面发展的当下，小学体育与健康课程产生了新的变化，跨学科主题教学在其中发挥了十分重要的作用。使体育教学与其他学科联动起来，以体促智、以体养德、以体兼美，使学生素质得到了综合提升。

简介：教师在小学体育课程中，要注重学生自主管理能力的培养与提升，将校园足球文化作为培养学生自主管理能力的主要途径，能够促使学生在足球文化中形成良好的规则意识，也能够推动学生在学习中逐渐掌握足球比赛中的良好合作观念与能力，规范学生的行为与习惯，促进学生综合素质的有效形成。对此，本文将围绕校园足球文化与小学生自主管理能力提升的策略进行分析和探究。

简介：思辨性阅读关注思维方式的培养与形成，侧重培养学生思辨能力。小学语文教学呼唤思辨性阅读，需要对思辨性阅读有明确的定位。小学语文思辨性阅读策略主要体现在借助思维导图的呈现形式、依托学习共同体的组织方式、进行“从学”的环节设计、让“问题”驱动“任务”、借力技术支持等方面。

简介：在我国语文素质教育中，对学生的个性化要求越来越严格细致，这也迎合了国际社会通过教学教育培育创新人才的目标。阅读教育作为培养学生学习技能，消化理解知识，树立学生个性化思维意义重大。所以，从小学语文阅读教学中，就开始注重对学生个性化阅读的教学方式，全面提升学生的阅读理解能力和学习知识的效率，对国家培养出创新思维人才提供基础力量。

简介：在实践的基础上，以宝鸡教师培训为例，全面分析、探索、论述了在“双减”政策背景下提升教师培训质量的有效途径，并对今后教师培训工作进行了合理设想。

简介：信息技术在教育中的应用是教育改革和发展的需要。因此，教师运用信息技术，实施小学数学教学，已成为教育现代化的一种趋势。

简介：初中英语课堂应该如何做好导入，以便优化英语课堂教学，提高教学实效。从而有效提高英语课堂教学质量。

简介：初中班主任既是学生的学科知识授予者，又是学生日常事务的管理者以及学习和生活的引导者，因而初中班主任不仅在学生该阶段的学习和生活中扮演着重要的角色，而且对学生的未来发展有很大的影响。

简介：本文从积极创设情境，使学生“想问”,想方设法营造氛围，使学生“敢问”,培养良好习惯，使学生“好问”,教给学生方法，使学生“会问”四个方面，阐述了如何在小学数学教学中培养学生进行质疑，并通过培养学生质疑来从而调动其学习主动性和积极性，使学生在创新能力和思维能力等多方面得到发展。

简介：在新课程小学语文教学中，华丽的包装加上精彩的语言，再借助媒体的辅助，"情境"成了扮美课堂的亮点。情境创设未能突出语文学习主题，常常在看似热闹的场面背后，淡化了语文教学的目标。创设的教学情境与教学目标相疏离创设的教学情境一旦与教学目标、教学过程疏离，情境就失去了其存在的意义，不仅不能发挥其应有的服务教学的作用，甚至会成为课堂教学的干扰因素。有些教师试图改变原有的教学模式，将教学内容与学生熟悉的生活联系起来，期望为学习创设一个真实可感的情境。设计情境的出发点是好的，但是在对情境的运作过程中，由于传统教学思维方法的束缚，教学仍在传统的路径上运行，抹杀了情境对教学的促进作用。