简介：本文从课堂的有效教学出发，从学生的自身发展出发，合理运用和安排各种教学手段与环节，真正使我们的数学课堂教学更加有效，进而提高课堂教学效率和育人质量。

简介：新课程改革要求教师必需重视学生在课堂中的主体地位，提高教学有效性。本文在论述乐学课堂内涵基础上，通过构建以学生为主体的课程教学模式、构建多样化的教学情境、利用多元化的教学方法来启发小学英语教师在英语会话教学中打造乐学课堂，以提高教学有效性。

简介：在网络信息化的教学发展背景下，多样化的教学资源可以借助网络平台这一线上渠道进入课堂，对于教师而言，可以通过该种方式拓展课堂教学模式，同时也可迅捷引入拓展性教学资源，助力学生学科素养的全面成长,对于学生而言，学生可以在教材理论内容学习的基础上，获取多样性、拓展性的学习资源，同时可以在网络信息化的教学课堂上感受趣味性的学习资源。因此，本文从网络信息化的教学模式中展开研究，旨在通过相关研究成果促进乡村英语课堂的教学发展。

简介：兴趣是最好的老师，我们每个人从事各种活动，都是由一定的动机、兴趣所引起的。有了动机、兴趣才能去从事各种活动，从而达到一定的目的。那么，我们如何才能培养学生学习数学的兴趣呢？本文笔者主要从改革教学方式，诱发学生学习数学的兴趣等六个方面来论述小学数学教学中如何培养学生学习数学的兴趣的。

简介：随着新课程改革的实施与不断推进，在小学语文课堂教学过程中实施小组合作学习教学模式，已成为我们每一位小学语文老师需要研究的问题。小组合作学习教学模式被广泛地运用到小学语文课堂教学活动中，在一定程度上提升了小学生的合作学习能力，为构建和谐小学语文课堂氛围提供了有利的条件，受到广了大师生的欢迎。本文笔者主要从改变传统的教学模式，科学的实施小组合作学习入手进行研究，强调以学生为主，让学生真正成为课堂主人的人文教育理念，在实施教学过程中，充分调动小组成员的积极性，让学生体会小组合作学习的快乐等几个方面对小学语文课堂教学中如何实施小组合作学习教学模式进行了研究。

简介：“小组合作”的学习模式在初中美术的教学过程中具有相当的可行性。随着素质教育观念在全国范围内的推广，学生的综合能力培养成为学校教育的教学目标，团队协作能力也是学生素质培养的重点之一，“小组合作”正是锻炼这一素养的有效途径。本文通过对“小组合作探究”的实践意义的分析，来阐明“小组合作”在初中美术教学中的重要性，并提出相应的应用策略，探讨“小组合作探究”的学习模式在初中美术教学中的实践情况。

简介：在初中英语学习中，写作是书面表达最主要的表现形式。书面表达成绩的好坏对学生的考试成绩影响极大。由于初中写作是初中生学习英语写作的初始阶段，又是初中与高中英语教学衔接的重要环节。因此，弄清当前初中英语写作教学存在的问题，对做好初中英语的写作教学，提高学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的信心非常重要。

简介：德育教育的内容主要包含思想教育、道德品质教育、心理教育与行为习惯教育等。国内相关学者在关于学生德育教育的研究工作中也指出，初中阶段作为学生性格培育、思维引导与思想道德观念教育的关键时期，学校、教师与家庭方面应注重学生的素养培育与行为习惯引导等。在初中语文课堂教学的工作中，教师应在原有的教学基础上有效渗透德育教育，促进学生全面成长。

简介：本文针对新时期道德教育的难题，提出了“以综合实践活动为抓手，培养有道德的‘现代人’”的理念，并且用大量的事例来印证：综合实践活动是对学生进行人生观、价值观教育，使之成为一个有道德的“现代人”的有效途径。

简介：伴随着大数据时代的到来，传统性的教育教学模式被打破，教育行业随之出现了较大的变革。在本篇文章之中，将小学阶段数学学科教学工作开展视为研究对象，就智慧课堂教学工作如何开展展开了探究，以期能够促进小学阶段的数学学科课堂教学改革工作顺利推进。为此，本文由现如今小学阶段的数学学科课堂教学工作开展实践入手，对于现如今针对网络学习空间进行应用的状况作出了分析，并针对存在的问题提出了针对性的改进建议，以期能够构建高效的智慧课堂。

简介：班主任工作是一项非常辛苦繁琐碎的工作，班主任不但要教好自己所教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。但也就是在不断的付出中，能看到学生的成长，也就觉得工作有意义。

简介：在初中美术教学中，情感教育能够在帮助学生强化美术素养的同时，吸引学生探讨美术情感，也能够让学生更加热爱生活，健康成长。基于此，本文首先阐述初中美术情感教育的意义，其次提出具体的教育办法，以期为该领域的后续研究提供参考。

简介：在传统的中职语文教学过程中，教学方法比较单一，容易引起学生的抵触心理，既影响到整个教学的效率及质量，也不利于中职语文教学的持续发展。中职院校开展语文教学时，通过信息技术的运用，能够使抽象语言可视化，将枯燥内容变得更加生动化，使深奥知识浅显化，从而使教学重点得以有效突出，并达成预设教学效果。

简介：随着时代的不断进步，对学生的教育也逐渐从注重知识学习与考试的方式转变为综合素质教育。劳动教育对学生的身心健康成长有不可替代的作用，劳动教育已成为我国开展综合素质教育中非常重要的一环。但不可否认，现阶段小学劳动教育在实施的过程中仍存在一些问题。若能从家庭和学校这两个对学生最为重要的场所，实现家校协同，对于引导小学生动手能力的提高、正确价值观的形成是十分必要的。

简介：在教学中要有效地激发学生思维，必须优化课堂提问，在提高课堂提问的质量上着实下一番功夫。以下笔者结合个人在数学教学中的体会，对此谈一些粗浅的看法。

简介：学生不会提出问题，究其原因，与教师不会提问，或不善于提问有关。而提问是发挥学生主体作用的有效途径。新课程理念要求问题的设计不仅要从教材实际出发，更要从学生实际出发。对历史教师如何设计课堂提问，本文分知识性问题和开放性问题探讨了各种方法。

简介：从新课标教育的观点出发，阅读是理解和吸收书面信息最重要的手段，英语阅读能给小学生提供更为丰富的教育教学资源。阅读不仅使小学生开阔视野，丰富知识，增长智慧而且还能提高阅读技能和表达水平。因此，阅读能力的提高是英语听、说、写、译能力提高的关键。

简介：高中数学相比小学、初中来说,其在概念的理解上、内容的逻辑性上和命题的方式上都更为抽象,此时教师提问问题的专业性更显得尤为重要。因此高中数学教师更应该经常性总结和反思课堂授课过程中的提问是否有效,是否带动学生对问题进行了自我思考。本文主要是结合教学实际情况归纳课堂提问的特点和其重要意义,针对课堂中提问现状进行了问题总结,并探讨为了达到深度学习的目标,如何优化高中数学课堂的教师提问,带动学生独立、深度思考。

简介：在学习课文时，教师要引导学生欣赏文章中精炼的语言，体会作者的思想感情，使他们对文章里生动的记述和描写产生强烈的感受，在脑子里唤起相应的形象，在情感上引起共鸣。这时，他们就会被形象的画面所吸引，进入文章所描绘的境界,他们就越读越想读，越读越爱读，阅读当中得到乐趣。

简介：语言首先是有声的，口语是第一性的，没有口语，就没有书面语。只有在有声的语言环境中学习语言，才能更好地激起学习兴趣。因此，英语课要为学生营造尽可能多的听说环境。英语听力是培养学生英语交际能力的必经阶段，居于语言四大功能之首。英语听的能力的培养是一个渐进的过程，是一种积极的思维过程，是与读写有机结合的过程。培养英语听的能力，非一朝一夕，无捷径可走，只有坚持不懈、持之以恒，不断地反复练习和实践，才能使英语听的能力不断提高。