简介：在不同的教学环节，教师在将新课的教学资源，进行合理化运用的过程中，就能够培养学生的问题分析的学习意识，这样学生对于化学知识的学习理解的有效性，才会得到合理化的突出，完善学生在课堂中的学习计划，在进一步的提高学生的学科核心素养的过程中，激发学生的学习思维的兴趣，这样学生在进行学习情境课堂导入的过程中，能够多参与不同的学习实验，因此，本文就巧用课堂导入教学，打造高效高中化学课堂，进行分析。

简介：在小学教育中开展美术教育，对学生的艺术欣赏能力的提高非常有帮助，小学阶段的孩子想象力非常丰富，美术课堂的开展非常有利于学生思维的培养，同时也能够提高学生的动手能力和观察能力。小学阶段是孩子们身心发育的最佳时期，在这个阶段开展美术课堂对教师的要求非常高，教师要合理的设计课堂内容，通过丰富的课堂内容来提高孩子各方面的能力。文章来分析在小学美术课堂上进行教育教学改革创新的几个比较有效的方法。

简介：“双减”背景下探索科学合理的作业是各学科教师共同面对的问题。课程思政项目化作业，是在主题引领下设计的跨学科项目化作业，其中不仅渗透着学科知识与素养，更渗透着思政教育。

简介：在《化学反应原理》模块开展基于学生“模型认知”培养的教学，能够提高学生学习的积极性，体现学生学习的主体地位，增强其探究、逻辑推理和概括总结等多方面能力。有助于学生对核心知识点的理解，对学生的长远发展和终身学习起到积极作用。文章以“盐类的水解”一节为例，就如何在《化学反应原理》模块进行学生“模型认知”的培养与转变进行了阐述。

简介：小学数学对于小学生逻辑思维能力的培养非常关键，在课堂教学中如果采用大量说教的方式，学生理解起来难度大，教师的教学效率低，教学效果自然得不到保障。因此，小学数学教学应当结合小学生的年龄特征和理解能力，采取数形结合的思想和方法，降低理解难度，培养学习兴趣，提高教学效率。本文通过探讨小学数学教学中数形结合思想的应用措施，为相关工作的展开提供参考。

简介：在数学教学改革的背景下，小学数学更加关注对学生数学素养的培育，所谓数学素养是学生通过数学学科所获得的思维能力、探究能力与解决问题的能力。自主学习能力的培养可以引导学生在数学学习中变被动为主动，积极的开展数学实践活动，为学生的数学学习养成良好习惯。本文通过探讨在小学数学教学中培养学生自主学习能力的方法，为相关工作的开展提供参考。

简介：随着时代的不断进步和发展，人们更加看重教育方法以及教育理念。为了使其能够更加长远的发展，各部门应当更加重视学生在课堂中起的支配性、主导性的作用。这便要求教师能够深化教学目标以及内容，从真正意义上提高教学质量。高中数学作为一门从小到大都需要必修的课程，并且大部分学生都认为在学习数学概念课过程中会出现很多的困难，常常大脑一片混沌，这其中大部分原因都是教学方法以及学生学习方法不正确导致的。基于此，本文着重对目前高中数学概念课教学的现状进行分析，指出当下存在的问题，并提出了一些教学策略，旨在为核心素养下高中数学概念课的教学提供一些可行性建议。

简介：随着我国经济技术水平的飞速进步，现今的教育改革也在不断创新，如数学学科越来越重视数学思维方式的培养，数学思维方式的发展有利于适应现代社会对人才的需求等等。那么如何培养数学思维呢？这就要求学校以及教师对数学思维有更深入的理解，并在课堂上采取相应的措施，以数学思维的精神自觉地教育学生创新。本文将对高中数学思想方法教学进行一定的分析，以期培养高中数学学生的思维方式。

简介：Primary School is the initial stage of students’English learning. Teachers should study the pragmatic curriculum to improve students’pragmatic competence. Based on the examples of English classroom learning, this paper discusses how to design activities to guide students to carry out English pragmatic courses, so as to improve students’English pragmatic competence.

简介：学生学习语文，主要目的在于促进语言能力的发展。而学生的语言示范一方面来自书本，一方面来自于老师，尤其是语文老师。无论是课堂还是课外，语文老师与学生的直接交流将直接影响到学生语言表达习惯的形成。

简介：“支架”原指建筑行业中用来帮助工人完成伸手不能及的工作的脚手架。“支架的功能是“帮助”而不是“代替”。而在教学中引入的“支架”是“教”与“学”的关系。早在 1976年，wood ed al首次在学习领域内提出支架概念，意指成人或技能熟练者控制超出学习者能力范围的任务因素，从而使得学习者只关注在其能力范围内的任务。 借用“支架”概念完成的教学，特别注重调整“教”与“学”的关系，让教师的“教”为儿童的“学”提供帮助与保障。在支架辅助下，学习者能主动建构并内化知识和经验,促进自身能力的发展。

简介：谢云欣同学是我现在带的二年级学生，作为一个男孩子，他的性格却很内向，从不主动讲话，平时爱低着头，上课极少主动举手发言，各项作业也总是错很多，有时候还出现不写作业的现象。因为不善与同学交往，在人面前也很少言笑，下课后又不主动和同学玩，因此也少有同学愿意和他接触。久而久之，他成了班上的特殊学生，加上上课不听讲，所以在班里是一个学习困难的学生，一上课一考试就没精神，如何帮助他提高自信心和心里承受能力，走出这个阴影呢？

简介：随着素质教育改革的全面开展，教师已经开始综合的培养学生综合素养与创造性思维，在小学的科学课堂的教学过程中，教师要需要综合培养学生的创新思维养成，对于科学课程来说，教师需要全面的让其养成较好的创新思维，同时在具体的教学培养过程中需要将多种思维都渗透到有关的学科教学过程中，全面的促进学生进行创新能力的全面提升，最大程度的满足学生实际发展需求，综合的提升小学科学创新能力的整体培养。

简介：学校始终珍惜和挖掘沈毅烈士红色基因资源，积极开展革命传统教育，不断打造学校特有的红色文化品牌。通过挖掘沈毅精神，不断拓展革命传统教育内涵，积极开辟革命传统教育基地，开展小型多样，丰富多彩教育活动，让革命传统教育成为引领学校文化发展的重要抓手。

简介：小学数学新课程倡导教师要改变学生的学习方式，引导学生自主探索、合作交流，将知识与实际生活相结合，更好的掌握数学思想和学习方法。小组合作学习是学习数学知识，提高学生学习兴趣的有效方法之一，教师通过有效的设置问题，能够引导学生们探索数学奥秘，培养团队合作意识，更好的完成素质教育理念下的教学目标。本文就如何在小学数学课堂中开展小组合作学习进行了详细的探讨，旨在为教育工作者提供一些参考。

简介：在小学阶段，教师在开展小学语文教学的时候，就要关注学生学习的效果。同时，还应该从学生的朗读能力培养角度出发。教师从当前小学语文的教材内容着手，为学生进行朗读提供有力载体和支撑。教师可以对学生的朗读时间进行合理分配。在形成了针对性教学模式下，促进学生综合能力的提升。小学语文教师就应该充分地认识到朗读教学的重要意义。在实行有力教学举措下，让学生爱上朗读。

简介：初中化学的教学目标不仅仅是要让学生熟练掌握相应的基本理论知识，还有非常重要的一点就是要能够培养学生的解题思维。随着社会的发展及新课改的实行，社会对于人才的需求有了明显的变化，在新课改当中对于学生的要求也有了显著变化，创新思维能力已经成为21世纪创新人才所具备的最重要的能力之一。本文将针对初中化学课堂教学中创新思维的培养进行探讨。

简介：在音乐课堂中培养创新能力对于小学生来说非常重要，也十分受益。当下的音乐教学已经不再简单地停留在平面教学上，教学内容更加丰富、具有层次感和逻辑感，上升到多维空间，构成一种立体的艺术，可视性、听觉效果更具冲击力。因此，小学音乐教育要以学生创新能力培养为背景开展多元化教学活动，一切教学活动都要为了提高学生的创新能力而服务。在今后的教学活动当中，教师要善于运用多种教学方法和教学策略，帮助学生实现更好的音乐学习效果，培养出优异的创新能力。

简介：素质教育方针下的小学教学，日益趋于多元化，衍生诸多新型授课手段。游戏化作为小学生易于接受的方法，能够有效激发他们的学习兴致，继而促进体育教学的顺利进行。因此，相关教学者应当站在创新的视角开展核心素养教育，深入探索游戏化教学给学生带来的益处，致力于促进学生综合素质的发展。

简介：江泽民同志曾多次指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力……”、“创新的关键在人才，人才的成长靠教育……”、“教育在培养民族创新精神和培养创新性人才方面，肩负着特殊的使命。”全面落实素质教育，大力提倡创新教育，努力培养创新性人才，是时代赋予我们的重任，也是每个教师义不容辞的责任。学校在各种教育活动中特别是学科教学中，务必把培养学生的创新精神落到实处。