简介：与传统的阅读方式相比，整体性阅读作为一种阅读方法是一种从文章整体结构去把握文章含义的方法，他把文章本身、作者和阅读者看成一个有机联合的意义整体，通过问题引导式的阅读、朗读式的阅读、带入式阅读三种方式可以实现整体性阅读的目标。在实际的教育中，教师必须要用引导式的阅读方式取代拼接式的阅读方式，用朗读式的阅读方式取代默念的阅读方式，用带入性的阅读方式代替实用性的阅读方式，从而使学生真正获得理智和感情的升华。

简介：在素质教育的大背景下，传统的教学思想已经不能满足学生的学习需求，而如今的教育教学也不仅仅只是理论知识的传授，特别是对于小学语文的教学而言，其重要性不言而喻，老师要充分的明确其教学目标以及教学任务，让学生能够在学习过程中得到真正的提高，阅读教学是小学语文中的重要板块，阅读也是小学语文教学的重点和难点，而小学阶段是学生阅读兴趣和阅读能力形成的关键时期，那么，老师就要基于此引出整本书阅读方法，从而构建科学合理的阅读教学课堂，提高小学语文的教学质量。因此，本文主要谈谈小学语文整本书阅读教学探究。仅供参考。

简介：随着时代的不断发展，我们对教学的效果越来越重视，不断完善、更新课堂教学模式。小学语文教学要注重阅读教学，尤其是群文阅读教学。对群文阅读教学展开研究，提高学生的阅读效果，可以更好地发展学生的语文能力，培养学生的核心素养。我们要注重引导学生进行自我学习，激发他们对阅读的兴趣，丰富学生的情感世界，因此，本文对核心素养下的群文阅读教学作用展开论述，并提出相应的策略，来进一步完善群文阅读教学。

简介：随着社会的发展和进步，我国小学语文教学模式和教育理念发生了巨大变化，阅读是小学语文教学体系的重要组成部分，为了提高小学生的语文综合素养，增强小学语文教学的有效性。但是由于我国传统小学语文阅读教学方式过于死板，教学内容也有一定的局限性。传统小学语文阅读教学未能从学生的角度出发，教师所采用的阅读教学方式没有激发学生的学习兴趣，也未能培养学生的阅读思维。在新课改政策推行的教学背景下，本文从小学语文拓展阅读教学策略分析的角度出发，旨在促进小学语文阅读教学效率的提升。

简介：语文由于此易学难精的特性，学生不需要过于努力地学习，就可以得到很不错的成绩,但同样，学生即便花费大量的时间钻研语文，也很难和其他学生拉开较大的分数差别。于是，在教学活动中，尽管语文是主科之一，但依旧受到学生和教师有意无意地轻视，导致教学理念迟迟得不到创新，还在沿用陈旧的教学模式，无法最有效提高学生语文学科素养。“群文阅读”教学模式的提出，不仅仅是教学模式的变革，更是教学理念的根本性改变，意味着以考试分数为导向的应试教育时代已然终结，教育事业进入了一个全新的时代，更加注重知识的延伸与扩展，更加注重学生基本素养与根本能力的双重提高，是素质教育理念的必然要求。

简介：在传统语文课堂教学工作中，由于受到应试教育理念的影响，教师片面注重教学效率，片面看重学生对教材内容的理解，要求学生不断的深挖教材内容，注重单篇文章的讲解，而不注重知识的扩展与延伸，不仅使得学生思维被限制在教材体系之中，更使得学生的语文素养迟迟无法得到根本性提高。在教育改革的大背景下，针对此教育弊端，教育工作者提出了“群文阅读”的教育新概念。在这篇文章当中，将会以“群文阅读”语文课堂教学构建为核心出发点，在充分考虑单篇阅读与“群文阅读”异同点的基础上，探究出“群文阅读”的教育优势，并以此为基础探究“群文阅读”语文课堂教学构建的有效措施。

简介：小学英语作为现代教学工作的重要环节，对学生自身及教育行业整体发展有着极大地影响,而由于传统教育理念与模式的影响，英语教学氛围较为沉闷，对学生学习兴趣有着极大地影响,为了改变这一现状，相关教师需要积极创新教育理念与方式，并加强绘本阅读等教学方式的应用，优化教学活动设计，以此来激发出学生学习的兴趣，提高其自身专业知识与素养，为现代小学英语教学整体的健康发展奠定坚实基础。下面主要对小学英语绘本阅读教学活动设计进行分析探究。

简介：阅读是语文课程教学中的重要环节，更是学生扩展文化事业和知识层面的主要方式，所以帮助学生形成自主阅读的能力和习惯具有十分重要的意义。现阶段，小学语文教学中为了使学生能够自主开展阅读，教师在阅读教学方式上进行了合理的改进与创新，不仅有效提高了语文阅读教学的质量，还成功激发了学生阅读的兴趣，以及帮助学生养成了良好的阅读习惯。基于此，本文就如何在小学语文阅读教学中强化学生的自主阅读意识、能力，展开了详细的分析和研究并提出了相关策略，希望可以与广大语文教师分享和交流。

简介：在新时期教育背景下，在语文教学中阅读教学是重中之重，教师要想提语文阅读教学的质量，则在教学中需要打破传统化教学方式的壁垒，找到能够激发学生学习兴趣、促进学生自主学习能力提高的教学方法，从而应用于语文课堂中，进行阅读教学，学生能够主动探究阅读材料中的中心思想、以此增强学生品读能力。此外，教师还应播放直观的课文内容，以及引导学生阅读不同的课文内容，这不仅能够拓宽学生阅读面，还能够增强学生语感和阅读能力，有利于提高阅读教学的有效性。

简介：小学阶段，语文高段阅读活动有着重要的意义和地位。高段阅读活动不仅关乎小学生语文知识素养的积累、科学阅读方法的掌握、良好阅读习惯的培养，而且还关乎小学生在未来成长过程中的学习生活及工作生活。同时，对于小学生来讲，语文知识素养是其成长必备的核心素养，所以我国小学阶段的语文教育工作者及相关教育部门都十分重视小学生语文阅读教学活动的有效开展。

简介：语文的教学应该是审美的，诗意的，充满情趣的。但现今的语文教学，尤其是阅读教学中，功利化正在泛滥，诗意之美的追求已然远去。多角度分析并阐述了小学语文阅读教学中该如何营造和挖掘诗意，从而使语文教育回归本真，回归诗意。

简介：当前的核心素养培养正逐渐融入各学科的教学方法中，对整个教学活动的顺利开展有着十分重要的影响。阅读教学一直是高中英语教育的重点，是英语教学的组成部分。本文讨论了在高中英语阅读教育中培养学生核心素养的策略，以实现乘数学习效果。

简介：新课程改革的重要组成为学生核心素养的培育，其对于立德树人根本任务的实现具有较大促进作用。由于核心素养研究正处于起步环节，目前主要依靠具体学科负责培养学生的核心素养。结合语文学科的特征，可从语言建构、思维发展、审美能力与文化品质等方面进行划分。在具体教学实践中，小学语文教师需对语文学科核心素养的内涵和目标准确把握，创新和优化课堂教学活动，促使学生核心素养的培育目标顺利实现。

简介：探究性阅读是新课改下小学语文阅读教学的主要开展方式，可以使学生更加深入地解读课文，能够提高教学的有效性，还能培养学生的语文核心素养。小学语文开展探究性阅读需要把握学生的兴趣点，让学生可以主动参与到学习中，还要注重差异性教学，对学生的探究性学习作出引导，使学生可以有效进行探究阅读，得到能力上的提升。同时，在组织探究性阅读教学时，教师要给予学生探究的时间和空间，培养学生探究阅读的兴趣。

简介：在高中阶段，学生的英语基础逐渐深厚，而高中时期则容易遭遇瓶颈，原因在于高中英语难度系数加大，令学生感到吃力，尤其是英语阅读教学，成为教师重点教学内容。英语阅读不仅占据很大考分比例，而且对于培养学生英语素养很有帮助，学生要想学好英语，就要有良好的阅读理解能力，否则就会成为考试机器，无法发挥英语实用作用。基于此，教师应为学生组织丰富的阅读训练活动，让学生可以提高英语阅读能力。

简介：现如今，随着社会经济的迅速发展，应试教育的弊端日益凸显，传统教学模式已无法满足学生知识运用能力的发展和社会发展的需求。基于这种情况，培养学生语文核心素养成为了小学语文教学中的重点任务。小学时期是培养学生核心素养的重要阶段，为提高学生思维品质、审美能力、掌握知识能力奠定了坚实的基础。因此，小学语文教师应该重视起对学生核心素养的培育，在阅读教学中，合理的优化教学模式，能有效提升学生的语文核心素养。

简介：在高中的语文教学的过程里，阅读教学一直都是教学过程里比较重要的学习方面，同时也是培养高中生语文核心素养的一个关键的方式。因为传统的教学方式里存在也不多的弊端，没有办法满足改革后的新课程阅读教学的需要，并且群文阅读还是一种全新的阅读教学的方式，同时在当前的语文教学的课堂里已经得到比较广泛地使用。并得到比较好的教学效果。本篇文章围绕高中语文教学过程里使用群文阅读教学有效策略进行相应的分析和研究。

简介：新课程理念指出：教师在教育教学过程中要对思维理念和方法模式等进行不断的转变、提升与创新。结合笔者在小学语文阅读教学中的探索与尝试、回顾与反思，谈一谈小学语文阅读教学模式应当如何创新。

简介：阅读能力是学生需要完全掌握的基本能力，它对学生的理解和认知能力的提高有着重要影响，所以在日常教学过程中，老师要根据学生的不同情况，进行有针对性地阅读教学，确保学生们的阅读能力得到有效提高，从而培养他们的综合能力，让其能够全面发展。本文就初中语文阅读教学存在的问题及对策展开了一系列的浅谈。

简介：本文结合作者多年的教学经验并参照有关的教学理念，认为小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节，它是培养学生感悟语言，领会文章思想，培养学生阅读能力的重要环节。我认为阅读教学要做到：突出学生在阅读中的主体地位,重视朗读在阅读教学中的作用,注重激发学生的阅读思维,着力培养学生的阅读思考能力,努力培养学生的阅读兴趣。