简介：小学时期是学生接受系统化教育培养体系的初步阶段，此时的学生并没有繁重的学业压力，学校的教育目标也主要是帮助学生打好知识根基，养成良好的学习习惯。对于语文教学来说，小学阶段正是培养学生阅读兴趣和阅读习惯的最佳时期，教师应该结合学生的年龄特点和实际教学需要选择最高效的阅读教学指导策略。而“整本书阅读”理念是基于新课标改革和培养学生核心素养的目标，力求通过阅读方法的改变提升学生的阅读能力，有利于建构立体化和结构化的阅读教学体系。

简介：阅读与写作是语文教学的两大核心环节，阅读是写作的源泉，写作是阅读的检验，二者关系密切。本研究以小学语文阅读教学为对象, 利用心理学和教育学的方法，分析了优质的阅读引导如何能促进写作的提高。研究发现，合理引导学生深度阅读，使其掌握文章的主旨和结构，理解各种文体的特点，积累丰富的语言素材，对提高写作能力具有巨大的助益。实证研究也展示了"以读促写"策略在提升学生写作水平上的重要作用。同时，该策略还帮助提高了学生的语文课程兴趣和学习动机。研究结果为小学语文阅读教学提供了新的理论指导和策略方案，具有明显的教育意义和应用价值。

简介：对于当前教育情况而言，绘本一直是各个时期教师在教学过程之中的重点方式，其原因在于站在科学、合理的角度内应用绘本优势，能够让学生在极短的时间当中体会到学习有关内容、知识的乐趣和趣味。而对于文章提出的绘本辅助来说，其目的是希望教师按照现阶段教学进度、进展及教材内容知识选择相关的图册。以小学英语课外阅读教学为例，运用绘本优点往往可以将内容、知识以图画的形式展现出来。本文就绘本辅助下的小学英语课外阅读教学策略提出观点。

简介：本文旨在探讨基于思维品质提升的初中英语阅读教学实践。通过对思维品质的内涵及重要性进行分析，阐述了初中英语阅读教学中提升学生思维品质的必要性。详细论述了在初中英语阅读教学中提升学生思维品质的具体策略，包括问题引导、文本分析等方法，并结合实际教学案例进行说明。最后总结了基于思维品质提升的初中英语阅读教学实践的成效及未来发展方向。

简介：随着信息技术的进步和普及，数字化资源已经成为现代教学不可或缺的一部分。本文着重探讨了数字化资源在小学语文阅读教学中的创新应用，旨在通过引入多元化的数字化资源，提升小学生的阅读兴趣和能力。

简介：绘本阅读是幼儿园语言教育的重要内容。本文以幼儿园大班绘本阅读教学为研究对象，采用文献研究、观察法和行动研究等方法，探讨了绘本阅读教学的有效策略。研究发现，科学选择绘本、创设阅读情境、引导积极互动、拓展延伸活动是提升绘本阅读教学成效的关键。本研究可为幼儿园绘本阅读教学提供参考和启示。

简介：审视当前的小学语文教育情况，普遍存在的问题是阅读教学与写作教学被生硬地割裂开来，阅读课程侧重于引导学生领悟文本，而写作课程则致力于教授学生进行创作，两者间缺少必要的联系与互动。因此，在进行语文教学时，不仅要引导学生深入阅读——体会并理解语言文字的独特魅力，还需教授学生写作——明确语言训练的重点，并适时有效地开展模仿及创新性的写作练习。唯有通过阅读来启发写作，并借助写作来深化阅读，才能真正实现读写能力的相互促进、同步提升。

简介：阅读，是小学语文教学的重要组成部分，也是提高学生语文素养的关键路径。支架式教学是指教学过程中通过给学生搭建临时的支撑与辅助，帮助学生克服学习困难，让学生更有效地达成学习目标。在小学语文阅读教学的实践过程中，教师应当结合学生的阅读水平，为学生搭建具有切适性与多样化的学习“支架”，从而有效提升学生的阅读能力和水平。

简介：语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。工具性是指通过语文课程的学习，使学生熟练地运用语言工具，并能顺利地参与交际活动。人文性就要求在阅读教学中培养学生积极向上的情感，正确的价值观、人生观以及高尚的审美意识。

简介：支架式教学是一种符合小学语文延伸性阅读教学需要，适应小学语文教材内容，能为课堂搭建阅读框架，塑造学生阅读认知基础的有效教学方法。基于此，文章以提高小学语文延伸性阅读教学质量为目标，以支架式教学为阅读教学的设计切入点，从研读课程标准、寻找支架、搭建支架、撤离支架、评价反思等维度出发，探讨在小学语文延伸性阅读教学中运用支架式教学的有效策略，旨在提升教学实效，促进学生语文核心素养的发展。

简介：随着教育改革的深入，情境教学法作为一种有效的教学手段，在初中语文阅读教学中日益受到重视。本文旨在探索情境教学法在初中语文阅读教学中的应用价值与实施策略。文章剖析了情境教学法的理论基础，强调其在构建生动、互动的学习环境中的关键作用，以激发学生阅读兴趣，提升阅读理解能力。

简介：在初中语文教学中，阅读教学是至关重要的一环。本文旨在探讨如何通过阅读教学来提高学生的审美情趣，分析阅读教学中审美情趣培养的重要性，并结合实际教学实践，提出具体的实施策略。通过对初中语文阅读教学中的审美情趣培养进行深入探讨，本文旨在为语文教师提供一些有益的教学方法和思路，以期能够更好地促进学生的全面发展。

简介：在小学语文高段阅读教学中培养学生的主动性思维，是提升学生阅读能力和思维品质的关键。本文通过分析当前教学现状，提出了一系列策略，包括创设情境激发阅读兴趣、引导批判性阅读、强化互动交流促进思维碰撞以及实施多元评价鼓励自主学习。这些策略旨在通过多样化的教学方法和评价体系，激发学生的内在学习动力，培养他们的独立思考能力和创新精神，从而实现学生全面而深入的阅读体验和思维发展。

简介：随着我国教育改革的深入推进，初中语文教学逐渐从传统的知识传授型向学生自主、合作、探究的学习方式转变。在这个过程中，个性化阅读教学作为一种注重学生主体地位、尊重个体差异的教学模式，越来越受到广大教师的关注。个性化阅读教学强调教师要关注学生的个性特点、兴趣和需求，引导学生发挥主观能动性，主动、积极地参与到阅读活动中。

简介：在教育的深入发展下，教育工作者们开始将培养学生的核心素养作为重要的教学目标，希望学生能够因此具备终身学习文化知识的能力。英语是初中生需要学习的一门基础学科，阅读是英语教学中重要教学内容，因此初中英语教师在阅读教学中应该注重对学生核心素养的培养，使阅读教学能够更有效，让学生具有良好的阅读能力。基于此，本文将结合笔者的教学实践经验，对核心素养下的初中英语阅读教学策略进行探究。

简介：在现代教育过程中，初中阶段的学生学习的英语越来越复杂，不仅有词汇还有句子分析，英语作文的写法等等都需要进行学习，为了更好地学习英语，英语阅读教学是最佳的学习方式。在现代的教育环境下，思维导图也成为英语阅读学习的好朋友，在帮助学生阅读学习英语的同时帮助学生找到学习英语的乐趣。

简介：德育教育是我国教育的根本，在实施这一教育策略时应与各学科融合在一起，原因是德育教育并非一门独立的学科、德育教育需要持续对学生进行有效的教育、各学科中蕴含着德育元素，有效融合在一起后可以充分发挥出德育教育的作用、持续感染学生思想意识，在实现德育教育目标的同时促进学生全面健康成长。新时代初中语文是我国教育中的重要组成部分，在将阅读教学与德育教育相结合时，需要思考德育教育有效的渗透策略，主要是对学生的思想意识能够产生感染作用、促进学生认同德育观点，进而将德育观点融入学生思想意识中并实现德育目标。

简介：在新课改背景之下，对于教师的要求不断增多，尤其是学生在综合素质培养方面，提出了更高的要求。语文课程本身作为应用性较强的科目，其不仅具有的促进学生学习更多知识的作用，同时也能培养学生良好品德的作用。语文科目本身所蕴含的内容众多，其中包含听说读写，小学阶段作为学生整个成长路途上，非常关键的一个阶段，而语文作为学生必修课程之一，为保证学生更好成长，应重视小学语文课程教学，而相关教师实际开展教育工作期间，不仅需要针对学生情况，科学制定教学方案，还需要激发学生兴趣，这对于提升教学质量，增强学生核心素养都具有积极作用。

简介：随着初中语文课程改革进程的推进和发展，核心素养的理念成为阅读教学中的指导思想。对探究性阅读教学渗透和融入核心素养理念的策略进行研究，是为了发挥核心素养的指导作用，构建语言、思维、审美和文化等能力协同发展的阅读课堂，真正实现探究性阅读教学的价值。现将对初中语文探究性阅读教学中渗透和融入核心素养的策略进行分析。

简介：群文阅读出现于小学语文教学，是阅读教学由量的积累到质的飞跃过程。阅读教学一直是语文教学的重点内容，如何进行大量的阅读实现阅读教学质量的提升，也一直是教师教学思考的难题。那么，如何有效解决这样阅读教学难题呢？群文阅读教学策略的应用，为解决这样的教学难题带来了契机。为此，本文将针对群文阅读在小学语文教学中的应用展开了研究，皆为解决阅读教学出现的难题，提升阅读教学质量。