简介：英语阅读教学是英语教学的重点，是培养学生语感的有效方式，特别是在小学阶段，阅读有着重要意义。教师要明确阅读教学的目的，根据小学生们特点，采用有效地教学策略，帮助学生们提高阅读能力。

简介：目前，传统的高中英语阅读教学模式抑制了教师创新教学思维的发展和学生学习兴趣的培养。为了培养学生对英语阅读的兴趣，提高学生的阅读理解能力，在最近发展区理论、人本主义教学理论和动机理论的指导下，作者提出了在英语阅读教学中应用小组合作学习的教学模式。合作学习是近年来学校倡导的一种学习方式，以学习小组为基本形式，允许学生讨论特定的话题或问题，最后由教师给予评价。合作学习是一种相对高效的教学方法。阅读是高中英语课程最重要的组成部分，它不仅体现在高考阅读分数的比例上，还体现在学生英语素养的形成上。没有阅读，学生就会失去学习英语的基本渠道，所以了解西方英语文化，建立英语思维，学习英语表达就更是扯淡了。因此，阅读对于高中英语教学极其重要。一方面可以充分发挥学生学习的主观能动性，实现学生的共同进步,另一方面，方便老师测试学生的学习成绩，然后有针对性的帮助学生解决问题。在高中英语阅读教学中，教师可以通过合作学习教学模式，全面培养学生的“听、说、读、写”，进而创建高效的高中英语课堂。

简介：内容高中语文阅读是高中语文教学的重点，也是语文高考试卷的主要内容，对其教学有效性的研究和思考既是语文教学的需要，也是学生在高考中取得好成绩的保障。本文从当前高中语文阅读教学中的不足出发，对有效性阅读教学提出了一些粗浅的认识，以期对当前的高中语文阅读教学有所裨益。

简介：小学语文阅读教学过程中，教师应该将学生审美能力培养作为重点内容，从而提高小学生的审美能力以及语文综合素养。在美好的阅读时光中，学生的心灵得到洗涤，情操得到陶冶，人格修养以及道德品质都会得到升华。所以说，小学语文阅读审美构建是非常必要的。本文就以小学语文阅读教学中的审美构建，进行几个方面的研究和讨论。

简介：高尔基说过一名大家耳熟能详的名言！“书籍是人类进步的阶梯。”唐朝大诗人杜甫也说过：“读书破万卷，下笔如有神。”现代著名作家、教育家叶圣陶老先生说过：“学语文，岂能仅仅读《语文》，必须在国文教材之外再看其它的书，越多越好。这样才能养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文章的技能。”本文就我个人观点谈几点肤浅认识。

简介：初中语文开展阅读教学的目的，是为了培养学生的阅读能力和阅读习惯，进而提高学生的语文素养，而阅读能力中的理解能力则是其中的关键。诱思探究模式在阅读教学初始阶段、正式阅读阶段，以及阅读结束阶段中的应用，需要教师根据教学阶段的不同，设计和提出相应的问题，并逐渐增加问题的难度，以形成对学生阅读的诱思作用，逐步引导学生思考与解决问题，以此来提高学生的理解能力。

简介：在整个学科教育工作当中，英语教学的地位逐渐提升，英语教学也变得更加重要，那么在日常的高中英语阅读教学活动中，教师应该思考如何使用合理有效的方式使得英语的阅读教学工作与核心素养得到完美的融合，并使学生的语言理解能力，语言思维能力和阅读能力得到有效的提升。如果教师可以保证学生在进行阅读教学的过程中不断的提高自身的阅读能力，那么学生们就可以更好地了解西方文化，并且在阅读当中开拓国际视野，增加学识。当然，这也需要高中英语教师重视阅读教学工作，并不断融入核心素养的内容，启发学生的思维能力，让他们从传统的被动学习转变为主动吸收。

简介：在世界一体化的发展下，英语作为国际通用语言在实际运用中十分重要。教育界对英语教学的方式不断进行改革，对英语的读、写、听、说能力非常重视，对于小学英语来讲，培养学生语感和积累单词量是主要任务。在英语学习中阅读占有重要地位，对提高学生英语水平发挥着关键作用。阅读能力的培养也是老师授课的重点部分，本文从英语阅读教学的现状出发，分析如何提高学生的阅读能力进行多角度的对比，多方位对提高英语阅读能力的意义和方法进行阐述。

简介：在小学英语教学的过程中为了更好的提高教学质量，可以充分的发挥出英语绘本的教学优势。在英语绘本教学的环境下，可以不断的培养学生英语学习兴趣，激发学生的语言学习天赋。本文主要就绘本在小学英语阅读教学的实际应用进行研究分析。

简介：在信息时代的今天，以信息化带动教育现代化，实现教育的跨越式发展，加快信息技术与课程的整合，已经成为教育改革和发展的必由之路。因此，在这个充满竞争的知识经济时代，信息素养就理所当然地成为科学素养的重要基础。为了顺应这一必然趋势，我们只有在网络环境下，利用网络教学的优势，倡导新型的教学模式，才能满足教育改革的迫切需要。本篇论文将通过具体案例探讨网络环境下小学低年级语文阅读教学的模式。

简介：推行新课改教学后，国家对教育提出了新的要求，不仅要求学生阅读总量要大大提高，还要培养学生阅读兴趣，从而扩张学生的文学素养。群文阅读教学模式作为近年来兴起的一种新颖的教学模式，逐渐渗透到小学语文教学中。

简介：所谓探究性阅读，是指在教师和同伴的帮助配合下，学生运用类似于学术研究的情景对文本进行研究阅读，主动获取对文本的解释和创新性的理解的学习过程，有别于学生个人自由的接受式的阅读活动。语文阅读教学的问题设计是探究性教学的关键，这是师生在探究过程中必须解决的课题。教师应让学生在不断的语文实践活动中，学会思考、学会分析、学会判断，最终形成学会学习的素养。

简介：新课标的颁布、新课改的深入推进，为小学语文阅读教学带来了生机与活力，不少语文教师在新课标的指导下、积极开展小学语文课程改革，把阅读教学作为语文课程中的重要部分。但是当前的小学语文阅读教学依然存在着某些无法回避的问题，这些问题的存在严重削弱了阅读教学的有效性，课题组研究人员在实践教学中结合小学生的实际情况，找出影响小学语文阅读教学有效性的主要问题，探讨提升小学语文阅读教学有效实施策略。

简介：阅读可以影响学生的一生也使学生的想法和行为变得成熟与稳重。小学高年级学生思维和能力都有了一定的发展，有自己阅读文章的能力，随着学生阅读能力的提高，学生可以自行读懂一整本书，小学高年级学生虽然有了一定的阅读能力但是对图书的选择上还有一些欠缺，阅读需要教师耐心指导。

简介：初中语文教学过程中，阅读活动占据的重要地位不可小觑，但是如何上好阅读课，如何培养学生浓厚的阅读兴趣，如何渗透有效的阅读方法，如何通过广泛阅读强化学生语文综合素养，这些都是一线语文教师面临的共同问题。然而近年来，我国初中语文教学改革工作进行诸多探索与实践，阅读教学还是难免陷入发展困境，对学生阅读兴趣与阅读能力的发展非常不利。因此本文立足初中语文阅读教学的实际情况，客观分析教学困境并提出改革对策，期望以此优化阅读教学活动，持续推进中学生阅读素养的提升。

简介：目前我国初中英语在阅读课程设计上存在着浅显阅读、机械式教学、阅读目标不明确等一些问题，因此强化初中学生的英语阅读能力，帮助他们更好地形成英语思维能力，不断注重中学生创新学习能力和语言能力的提升是非常重要的。文章以八年级人教版为例-对初中英语深度阅读教学的重要性以及实施途径进行分析阐述。

简介：英语课程的教学开展在高中阶段的背景下更加重视学生综合应用能力和实践能力的提升，这也意味着阅读课程的教学在高中阶段成为学生英语学习中需要重点关注的内容。在阅读教学的实际开展中选取有效地教学工具和方法进行应用，是提升阅读教学效果的重要措施。思维导图作为一种系统性的教学工具和思维引导工具，其在高中阶段的英语阅读教学中的应用需要做好教学规划和分析。

简介：阅读教学这是小学语文教学的一个重要内容，也是目前语文核心素养培育的一个核心工作。而在进行阅读教学的过程中仅仅应用教材知识，这很不利于学生阅读能力的提升，也影响了学生的发展和进步。尤其是对于小学生来讲，小学阶段是学生相关能力培养以及基础技能培养的关键阶段，只有在这个阶段完成相应的教学以及学习目标，学生未来的发展和进步才可以有所保障。而且小学生有一个非常重要的特点那就是其注意力的集中效果并不是很好，在同一件事物的留存率比较低，所以在进行阅读教学的过程中强化学生的学习兴趣就成为了非常重要的内容，而拓展阅读则是有效提高学生阅读兴趣的方法。因此本文就以部编版小学中高年级语文教材为例，主要针对小学语文拓展阅读教学的策略进行探究，以供参考。

简介：随着近年来我国不断发展文学研究，国家开始重视国家文化软实力，小学，作为我们九年义务教育的开始端，开始大力发展小学语文群文阅读，用以提高学生的核心素养，然，提高小学生的核心素养不是一件简单的事情，本文从小学语文教学方面入手，简述核心素养如何让融入语文教学中。

简介：阅读教学是在教师指导下学生从书面语言中获取信息的过程，是学生与作者的交际过程，是师生之间、学生之间的交流过程，是一种听、说、读、写的综合训练过程。通过阅读教学，可以培养学生识字、看书、听话、说话和写作文的能力，使学生增长知识，发展智力，提高思想认识，并从中受到美的熏陶。然而阅读教学作为教学难点之一，也常常使许多教师感到非常头疼，不知从何下手。笔者结合小学中高年级语文教学实际，把中高年级语文阅读教学基本流程归纳为以下几个环节：