简介：在传统的教学模式中，往往都是教师按照教材上的内容按部就班地进行教学。群文阅读是当前初中语文教学模式的发展趋势，也是一种教学新形势。通过应用群文阅读教学模式，可以转变课堂教学结构，在增强学生核心素养的同时能够强化学生的自主思维逻辑能力，可以集中性的强化学生某一语文学习技能与核心素养。基于此，本文先对群文阅读的价值进行了介绍，同时深入探讨了初中群文阅读的教学策略。

简介：在小学，阅读能力和阅读速度对一个孩子的语文成绩有着密不可分的关系。但是由于小学生天性好玩、活泼好动的原因，往往阅读量不会特别大。而群文阅读法可以有效帮助高年级段的小学生增加阅读量和阅读热情。

简介：基于高中语文群文阅读教学策略研究。首先，分析群文阅读教学的意义。其次，分析高中语文阅读教学中存在的问题，以及高中阅读教学群文阅读教学的有效策略。最后，分析群文阅读能够丰富学生的阅读内容、拓宽阅读视野、提高阅读效率。在提高学生的阅读能力以及思维能力的同时，有利于提升学生的语文核心素养。

简介：新课程改革背景下组织初中语文群文阅读活动，应用数字化工具，整合数字化资源，为有效阅读提供支持，成功激活学生阅读兴趣，渗透自主阅读方法，满足多样化学习与发展需求，引领学生通过群文阅读拓宽知识视野，提升阅读能力。本文结合初中语文阅读教学内容与教学目标，探索数字化背景下开展群文阅读的有效策略，期望能更好地发挥数字化技术优势，提高语文教学有效性，助力学生语文核心素养发展。

简介：学科核心素养教育背景下，群文阅读模式应运而生，推动语文阅读教学的革命性转变。在以往单一化的教学活动中，每节课的阅读文章缺乏关联性，缺少单篇文本深度解读，不利于学生从整体锻炼阅读能力与思维品质，也不利于实现知识迁移运用。立足新课标，分析统编版教材的主题与特征，以单元内容为载体编排选文，突出“大单元”教学思想，为开展群文阅读活动创造有利条件。本文以统编版语文教材七年级上册第二单元为例，对经典文本群文阅读教学的基本策略进行分析探讨。

简介：古诗词模块作为高中阶段语文教学的重要组成部分，对其教学方式的深入探索，已成为高中语文教师日常研讨教学的主要任务。学习古诗词的目的在于熏陶学生的文学艺术思想情操，营造文学艺术修养氛围，更是提高学生对中华民族古诗词文化的认识，以及形成强烈的中华民族文化传承意识。在此过程中，通过对古诗词教学方式的创新以及实践，不难发现在群文阅读教学方式的有效作用下，学生对于古诗词内容的学习更为容易接受，并且对语文阅读理解能力的提高具有显著作用效果。

简介：《义务教育语文课程标准（2022年版）》对九年义务教育阶段语文核心素养定义为,学生通过语文课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面。群文阅读是指师生围绕某一主题或议题,选取多个文本在一定时间内展开教学探究的过程。本文从核心素养、群文阅读的概念展开剖析,以统编语文教材八年级下册为例,探索两者互相融合的教学状况。

简介：在《义务教育语文课程标准》中提出了小学阶段阅读总量应达到150万字的要求，而这依靠传统单篇章式的教学模式是很难做到的。群文阅读作为一种创新的教学模式，极大地弥补了单篇阅读教学的不足，具有拓增阅读量、提高阅读效率的作用。在小学语文阅读教学中，群文阅读教学模式的应用为新课标的落实提供了极大的保障，因此需要教师对此深入研究探索。

简介：高中群文阅读是一种新的理念和模式。群文阅读在高中语文教学中的应用，能够打破单篇阅读在高中语文阅读课上的独霸局面，让学生在多篇阅读中发展语文核心素养。在此，本文也从“设置合适的群文阅读主题”“开展多样化的群文阅读活动”“重视群文阅读的成果分享”三个方面出发，对于高中语文群文阅读的方法进行了一定的分析，希望可以为广大教师提供一定的参考。

简介：开展小学语文群文阅读教学工作是小学语文教学提高语文教学质量的有效手段。作为小学语文教育者要根据当前学生的实际情况进行多方面的课程引导，教给学生方法，通过阅读，让学生更好地去了解世界，感知世界。本论文旨在探讨信息技术背景下，如何更好地服务于目前的阅读课堂，满足学生的实际需要，为学生各方面的能力提升奠定坚实的基石，为培养学生语文素养打下良好的基础。

简介：群文阅读是新课改所要求的新的阅读教学方式，而设置学习任务群是群文阅读教学的有效方法。建立阅读学习群是师生围绕一个或多个议题，选择一组结构化文本，通过集体建构而达成共识的多文本阅读教学过程。它是对现有语文阅读教学形态的补充丰富与创新，与微观层次的单篇读、宏观层次的整本书阅读一起构成相对完整的阅读教学尝试，成为语文教学重要的组成部分。

简介：当前，追求生活化阅读、原生态阅读的群文教学研究，在我县开展得如火如荼。群文阅读，就是在一定时间空间内，探索性地阅读一组相关联的文章的阅读方式。准确把握群文阅读的特点，才能让教师在教学设计、教学实施中摒弃传统阅读教学的陈弊，充分发挥群文阅读的优势，实现在阅读实践中培养学生语文能力，提升学生素养的目的。我在学习群文阅读教学的期间，对群文阅读教学有一些粗浅的认识，也进行了一些不成熟的实践，与大家交流共勉。

简介：作为一门活的语言，英语的学习需要进行大量知识的学习、积累和运用。在我国高中英语教学阶段，最简便、最快速的提升方法就是进行英语阅读。在英语阅读中群文阅读又是最先进、最能激发学生自主性的一种教学方法。本文认为教师在开展群文阅读教学时应当聚焦于文章的整体，从主题、类型和文章观点出发选取合适的群文篇章。

简介：群文阅读教学是一种真正从学生出发的教学方式，在群文阅读教学中，高中语文教师应该遵循语文核心素养的要求，训练学生对语言文字形成敏感性，从而能够发现细节的魅力，同时锻炼自己的写作能力，让学生在对比中对文章进行深入的思考，不断提升自身的审美鉴赏能力。

简介：阅读对积累知识、启发思维、深化思维具有重要作用。近年来，随着新课程改革的不断推进，群文阅读作为一种新的阅读教学方法逐渐受到教师的青睐。小学语文群文阅读教学是师生围绕议题进行的多文本教学，所以群文的形成离不开议题的生成和文本的组合。下面笔者结合自己的教学实践，主要介绍几种常用的小学语文群文阅读教学策略。

简介：随着我国社会的迅速进步，人们对初中教育方面的发展投入了越来越多的关注。语文是初中教育当中的一门重要教学科目，该科目教学对于初中生自身的语文基础知识能力强化以及核心素养能力的提高均有着非常重要的培育作用。其中阅读教学是语文教学当中的重要教学内容，通过采取有效的阅读教学方法可以提高初中生的阅读能力，这对初中生在语文学习方面的发展具有非常良好的影响效果。群文阅读是一种有效地阅读教学策略，本文就该教学法的使用展开相关的研讨。

简介：随着教育理念的不断发展，教育教学工作在不断的加深，因此人们对于教育工作的认识也在不断的加深，当前的教学工作需要不断的完成教学实践，对学生进行综合素质的培养，所以在目前的教学过程中应当优化教学方式，以此来促进教学的有效性，英语教学过程中学生更好的完成知识阅读对其有着较好的意义，能够综合的提升教学质量，全面的满足其实际发展需求，更好的提升学生的综合素质，而在英语的阅读课堂上，教师可以有效使用群文阅读模式，使用一种全新的阅读思路来提升阅读效果，更好的让其可以满足学生实际发展需求。

简介：小学是培养学生掌握阅读技巧，促使学生阅读能力得到提升的重要时期。群文阅读教学方法是一种新型的阅读教学方式，在小学语文教学中应用群文阅读教学方法，不仅可以有效的促使学生阅读兴趣得到提升，同时还可以调动学生自主参与阅读中。通过分析了群文阅读在小学语文教学中的作用与意义，同时提出了小学语文群文阅读的教学方法，希望以此为基础可以有效的促使小学语文阅读教学效率与教学质量得到提升。

简介：近年来，群文阅读模式引起了广大小学语文教师的重视和运用，此种教学模式同以往的阅读教学模式相比较而言，表现出显著的突破性、生本性、丰富性以及系统性等专长，教师为学生布置一组题材近似的文章，供其进行阅读，并在阅读之中阐述自己的阅读见解，同教师和其他同学加以交流，由此将会让学生的思维水平、阅读水平得到持续提高。

简介：教学过程中，阅读是一个重要的教学环节之一，聚焦群文阅读，将阅读教学进一步展开能够有效提高学生对学习的兴趣，同时也能够提高教学的质量，更有利于推动“双减”的实行。对此，学校需要进一步创新群文阅读教学方式，融入多远阅读资源提高学生的阅读水平，助推教学“双减”。