摘要：随着教育理念的不断发展，教育教学工作在不断的加深，因此人们对于教育工作的认识也在不断的加深，当前的教学工作需要不断的完成教学实践，对学生进行综合素质的培养，所以在目前的教学过程中应当优化教学方式，以此来促进教学的有效性，英语教学过程中学生更好的完成知识阅读对其有着较好的意义，能够综合的提升教学质量，全面的满足其实际发展需求，更好的提升学生的综合素质，而在英语的阅读课堂上，教师可以有效使用群文阅读模式，使用一种全新的阅读思路来提升阅读效果，更好的让其可以满足学生实际发展需求。

关键词：群文阅读；必要性；策略；意义

中图分类号：G626.5                     文献标识码：A                    文章编号：ISSN1672-6715（2022）07-168-01

引言：群文阅读是我国近些年悄然兴其的一种具有突破性的阅读教学方法，对学生的阅读实践有着较为重要的意义，所谓群文阅读即是教师和学生选择固定的议题来进行相关的文章选择，通过多组文章的阅读形式来进行更好的知识内容掌握，通过集体阅读和讨论的方式能够综合提升学生的阅读兴趣，同时通过相互讨论最终达成整体的共识，确保当前的教育工作能够得到深化的改革，综合保证英语阅读教学工作的进一步开展，针对教育教学模式的优化开展进行良好的提升。

1群文阅读在教学中引入的必要性

教育理念体现了人们对教学教学的综合认识，在全新的教学理念下，通过融合多元化的知识能够完成对教学工作的进一步提升，所以全新的教学方法就是关键所在。对于英语教学来说群文阅读就是一个全新的教学方法，传统的知识教学过程中，学生都是完成教材中知识内容的阅读，导致我国英语知识学习出现了“哑巴”英语形式，这种形式的出现主要有两点，第一就是学生对自己的发音不自信，第二就是由于阅读较少，所以学生在表达形式上会受到影响，因此在当前的英语教学过程中完成群文阅读，能够进一步的保证教学质量的提升，同时对学生英语口语的锻炼也是较为重要的，最为关键的是在当前的英语知识教学过程中，教师和学生的共同学习提升了其学习积极性，将英语外来语种的排斥心理进行一个抵消，更好的让学生接受英语，同时也将英语都融入到当前的生活当中，更好的保证率实践教学层面的整体开展。

2群文阅读课堂教学实际操作的策略分析

2.1课堂教学设计的有效编写

对于群文阅读来说，其需要有一个较好的开展环境，而想要搭建一个较好的课堂规则，应当针对课堂教学设计进行良好的编写，课堂教学设计的编写主要目的是对课堂开展进行适当的规划，保证学生能够了解到当中的教学目标，第一在群文于都课堂教学中，课堂的实际教学设计应当对阅读的主题进行适当的规定，明确阅读的目标，其次教师在教学过程中需要对教材进行深入的开采，教学过程中教师对相关的教学内容进行分析，然后寻找适当的论点，之后由教师来进行文章的寻找，然后由学生来进行文章的阅读，同时教师也要开始进行适当的文章阅读，教师和学生共同完成所有寻找文章的阅读，减少教师和学生的距离感，增强教师和学生之间的互动，更好的提升培养教学质量，并且在实际的教育规划上要合理的利用教材和拓展教材，鼓励学生参与阅读和表达，随着学生能力的提升教师要开始让其参与到主体的设计，综合使用群文阅读方式来保证整体教学效果的提高。

2.2教学时间与教学方法的固定

群文阅读教学工作的开展主要是培养学生的英语素养，所以在当前的整体培养过程中，群文阅读在课堂教学中的开展，需要将教学方法和教学时间都进行具体的固定，第一学生在英语知识的学习过程中，其整体的作业量较大，所以学生没有时间进行相关的知识阅读，所以在实际的教学过程中教师要对教学实践进行全面的固定，帮助学生可以集中精神完成内容阅读，同时在此过程中学生不可以受到其他学科的影响，阅读时间一定要是固定的， 如此能够保证学生可以静下心来完成内阅读，第二就是对教学方法的固定，每个学生都要具有一定的习惯，而习惯是不能够出现多种方法的影响，所以在实际的发展过程中，教师应当针对教学方法进行固定，全面的保证学生可以积极的参与到实际的阅读环境中，并且更好的掌握相关方法，在群文阅读过程中，其存在三个主要的阶段，第一个阶段是阅读的初期，学生只要大致的完成阅读就可以，主要的目的是让学生可以了解文章内容，同时清扫自己不认识的文字内容等。第二就是完成精读和略度的相互结合，让学生开始使用阅读方法进行阅读，最后就是精读，让学生开始使用相关的阅读方法进行阅读，更好的保证整体阅读质量的提升，同时帮助学生掌握更多的阅读方法。

2.3引入高效率的教学模式

群文阅读能够大大的增加阅读量，最对学生的知识储备是一个较为重要的提升条件，因此在实际的培养过程中教师要帮助学生可以更好的管理自己的时间，在进行群文阅读过程中，第一使用浏览模式，第二完成阅读内容的掌握，围绕两点目标进行知识培养，综合的提升教学效果。

教学时间以及教学方法的固定之外，构建教学模式，总体层面促进群文阅读的引入，也是十分关键的。首先，阅读教学的价值主要体现在知识、能力、方法与品格四个方面，而且彼此关联，相辅相成，又具有独特性，因此需要在教学过程中进行相应的设计。因此在教学模式引入的层面，引入高效的教学模式是必要的。其一，积极激发学生的求知欲，促进学生学习兴趣的养成。例如，开展群文阅读教学模式，使得学生在活动的过程中开展阅读，诸如小组合作学习模式，情景教学模式引入，都能够促进教学有效性的提升。其次，在知识基础上再进行能力设计，教师设计主问题，学生利用所学知识与既有经验发现问题、探究问题、解决问题，教师将课堂交还给学生，学生成为课堂的主人，充分发挥自身主观能动性，阅读能力在自主探究中逐步提升。

2.4建立教学反馈机制

随着英语教学的开展，基于教学实际，促进学生核心素养的养成，意义重大，群文阅读的开展，能够促进学生集中地，针对性地提升自身的阅读意识，以及阅读能力。课堂教学设计的编写，教学时间与教学方法的固定，以及引入高效率的教学模式，均是开展群文阅读有效的路径。在此基础上，从优化教学的层面思考，建立相应的教学反馈机制也是必要的。首先，教学反馈机制的建立，就是在群文阅读教学开展的过程中，不断地收集学生对于教学策略的意见与建议，多样化地了解学生的学习状态。其次，根据教学反馈，对教学策略，教学思路进行优化，实现对教学发展的促进。总的来说，教学反馈机制的建立，体现了对于教学的思考，有利于群文教学模式的高效开展。

3总结：

综上所述，在当前的英语教学中为了保证教学质量教师需要合理的使用教学方法，目前的教学过程中学生对背单词和阅读都会有种较为严重的排斥心理，所以在实际的发展过程中，教师更好的使用教学方法，综合的提升相关教学质量，因此在目前的教学过程中，教师可以通过群文阅读的方式来提升学生的英语学习效果，简单来说，课堂上教师设定相关的主题，再由教师寻找多篇文章来与学生进行阅读，全面的锻炼学生的各种能力，最大程度的提升学生的知识能力，并且针对相关的方法和教学时间进行安排，良好的保证教学质量的全面提升。

参考文献

[1]上好初中英语阅读课的几点建议[J].何学芬.雅安职业技术学院学报.2007(02)

[2]初中英语阅读教学中设计有效问题的思考[J].潘敏群.新课程研究.2019(26)