简介：在《义务教育语文课程标准》中提出了小学阶段阅读总量应达到150万字的要求，而这依靠传统单篇章式的教学模式是很难做到的。群文阅读作为一种创新的教学模式，极大地弥补了单篇阅读教学的不足，具有拓增阅读量、提高阅读效率的作用。在小学语文阅读教学中，群文阅读教学模式的应用为新课标的落实提供了极大的保障，因此需要教师对此深入研究探索。

简介：高中群文阅读是一种新的理念和模式。群文阅读在高中语文教学中的应用，能够打破单篇阅读在高中语文阅读课上的独霸局面，让学生在多篇阅读中发展语文核心素养。在此，本文也从“设置合适的群文阅读主题”“开展多样化的群文阅读活动”“重视群文阅读的成果分享”三个方面出发，对于高中语文群文阅读的方法进行了一定的分析，希望可以为广大教师提供一定的参考。

简介：开展小学语文群文阅读教学工作是小学语文教学提高语文教学质量的有效手段。作为小学语文教育者要根据当前学生的实际情况进行多方面的课程引导，教给学生方法，通过阅读，让学生更好地去了解世界，感知世界。本论文旨在探讨信息技术背景下，如何更好地服务于目前的阅读课堂，满足学生的实际需要，为学生各方面的能力提升奠定坚实的基石，为培养学生语文素养打下良好的基础。

简介：群文阅读是新课改所要求的新的阅读教学方式，而设置学习任务群是群文阅读教学的有效方法。建立阅读学习群是师生围绕一个或多个议题，选择一组结构化文本，通过集体建构而达成共识的多文本阅读教学过程。它是对现有语文阅读教学形态的补充丰富与创新，与微观层次的单篇读、宏观层次的整本书阅读一起构成相对完整的阅读教学尝试，成为语文教学重要的组成部分。

简介：当前，追求生活化阅读、原生态阅读的群文教学研究，在我县开展得如火如荼。群文阅读，就是在一定时间空间内，探索性地阅读一组相关联的文章的阅读方式。准确把握群文阅读的特点，才能让教师在教学设计、教学实施中摒弃传统阅读教学的陈弊，充分发挥群文阅读的优势，实现在阅读实践中培养学生语文能力，提升学生素养的目的。我在学习群文阅读教学的期间，对群文阅读教学有一些粗浅的认识，也进行了一些不成熟的实践，与大家交流共勉。

简介：作为一门活的语言，英语的学习需要进行大量知识的学习、积累和运用。在我国高中英语教学阶段，最简便、最快速的提升方法就是进行英语阅读。在英语阅读中群文阅读又是最先进、最能激发学生自主性的一种教学方法。本文认为教师在开展群文阅读教学时应当聚焦于文章的整体，从主题、类型和文章观点出发选取合适的群文篇章。

简介：群文阅读教学是一种真正从学生出发的教学方式，在群文阅读教学中，高中语文教师应该遵循语文核心素养的要求，训练学生对语言文字形成敏感性，从而能够发现细节的魅力，同时锻炼自己的写作能力，让学生在对比中对文章进行深入的思考，不断提升自身的审美鉴赏能力。

简介：阅读对积累知识、启发思维、深化思维具有重要作用。近年来，随着新课程改革的不断推进，群文阅读作为一种新的阅读教学方法逐渐受到教师的青睐。小学语文群文阅读教学是师生围绕议题进行的多文本教学，所以群文的形成离不开议题的生成和文本的组合。下面笔者结合自己的教学实践，主要介绍几种常用的小学语文群文阅读教学策略。

简介：随着我国社会的迅速进步，人们对初中教育方面的发展投入了越来越多的关注。语文是初中教育当中的一门重要教学科目，该科目教学对于初中生自身的语文基础知识能力强化以及核心素养能力的提高均有着非常重要的培育作用。其中阅读教学是语文教学当中的重要教学内容，通过采取有效的阅读教学方法可以提高初中生的阅读能力，这对初中生在语文学习方面的发展具有非常良好的影响效果。群文阅读是一种有效地阅读教学策略，本文就该教学法的使用展开相关的研讨。

简介：随着教育理念的不断发展，教育教学工作在不断的加深，因此人们对于教育工作的认识也在不断的加深，当前的教学工作需要不断的完成教学实践，对学生进行综合素质的培养，所以在目前的教学过程中应当优化教学方式，以此来促进教学的有效性，英语教学过程中学生更好的完成知识阅读对其有着较好的意义，能够综合的提升教学质量，全面的满足其实际发展需求，更好的提升学生的综合素质，而在英语的阅读课堂上，教师可以有效使用群文阅读模式，使用一种全新的阅读思路来提升阅读效果，更好的让其可以满足学生实际发展需求。

简介：小学是培养学生掌握阅读技巧，促使学生阅读能力得到提升的重要时期。群文阅读教学方法是一种新型的阅读教学方式，在小学语文教学中应用群文阅读教学方法，不仅可以有效的促使学生阅读兴趣得到提升，同时还可以调动学生自主参与阅读中。通过分析了群文阅读在小学语文教学中的作用与意义，同时提出了小学语文群文阅读的教学方法，希望以此为基础可以有效的促使小学语文阅读教学效率与教学质量得到提升。

简介：近年来，群文阅读模式引起了广大小学语文教师的重视和运用，此种教学模式同以往的阅读教学模式相比较而言，表现出显著的突破性、生本性、丰富性以及系统性等专长，教师为学生布置一组题材近似的文章，供其进行阅读，并在阅读之中阐述自己的阅读见解，同教师和其他同学加以交流，由此将会让学生的思维水平、阅读水平得到持续提高。

简介：教学过程中，阅读是一个重要的教学环节之一，聚焦群文阅读，将阅读教学进一步展开能够有效提高学生对学习的兴趣，同时也能够提高教学的质量，更有利于推动“双减”的实行。对此，学校需要进一步创新群文阅读教学方式，融入多远阅读资源提高学生的阅读水平，助推教学“双减”。

简介：随着新课程改革的不断深入，初中语文阅读教学对学生的阅读广度和深度提出了较高的要求。而对初中语文群文阅读教学进行研究，是为了培养学生的核心素养，使语文教学逐渐适应语文新课程标准的要求，推动学生语文素养和能力的发展，并进一步促进初中语文阅读教学的发展和进步。以下将对初中语文群文阅读教学中渗透核心素养的具体策略进行探究和分析。

简介：小学语文是一门非常重要的课程，是一切素质教育的基础，也是国语的前言。教育学生如何正确使用语言文字，这是语文课的核心。语文是人与人之间互相交流的工具，也是一门重要的学科。在小学语文中，阅读理解成为了重中之重，随着新课程标准的改革，“群文阅读”成为了小学语文阅读的最新发展趋势。文章就“群文阅读”的意义以及“群文阅读”特色课程的建设作出分析。

简介：阅读是语文学习的主要方式，所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。然而在很长一段时间的高中语文教学中，阅读教学效果并不理想，群文阅读研究已走过了十年路程，现在站上了一个新的发展节点——统编语文教材将在全国范围内全面使用。当今群文阅读教学在城市学校如火如荼地进行,但许多民族偏远地区学校因受各方面条件的限制，仍处于徘徊不前的状况。人教版教材及统编语文教材的编写理念、实施措施以及对使用教科书的一些教法的提倡，和群文阅读有着诸多关联与相似之处,人教版及统编语文教材的使用和群文阅读的推进之间不仅不矛盾，还会互补、相撑、相互促进。所以，民族地区普通高中基于教材的群文阅读势在必行。

简介：群文阅读是群文阅读教学的简称，是近年来在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。它是指师生围绕一个或多个议题，选择一组结构化文本，在单位时间中通过集体建构达成共识的多文本阅读教学过程。在群文阅读中，借助于“思维导图”的方式开展教学，培养学生阅读的有效思路和写作思维，从而养成良好的阅读思维习惯和写作思维习惯。思维导图有助于帮助学生理清思维脉络，勾勒知识结构，探讨问题，捕捉灵感，提高学生阅读的质量。

简介：在全面推行教育信息化发展的大环境之中，微课技术得以合理化运用到学科教学之中，从而构建翻转课堂，提升实际的教学水平和教学质量。翻转课堂与初中语文群文阅读相结合，符合微课引入学科教学的基本要求，并且翻转课堂其本身具有独特的教学优势，能够吸引学生学习注意力，并借助翻转课堂彻底改变以往传统初中语文群文阅读教学的弊端，在激发学生学习兴趣和学习热情的同时，进一步拓展和延伸了学生语文阅读视野，而且在丰富群文阅读形式和结构之中，增强群文阅读的内在功能与价值，推动初中语文群文阅读教学朝着可持续方向发展。

简介：在传统的小学语文教学中，大多数教师所应用的教学模式以“灌输式”“填鸭式”为主，整个课堂的教学主动权把控在教师手中，这样的教学方式很难调动学生自主阅读的积极性和动力，加上阅读课程内容的枯燥乏味，久而久之，学生便会逐渐失去对语文学科的热爱与学习兴趣，而基于群文阅读理念的小学语文阅读教学模式，教师给予了学生更多自由发挥和自主阅读的时间与空间，并为学生提供了各种形式的素材，不仅丰富了学生的知识储备，还拓展了学生的思维方式。除此之外，群文阅读模式还能提高学生的阅读速度和阅读效率，促使学生具备快速阅读语文教材的能力，加深对教材内容的理解与掌握，进而提升学生的语文素养和思维灵活性。

简介：阅读是小学语文教学中不可或缺的部分，也是人与人之间交流的基础。语文阅读能力的培养可以使学生在日常生活中准确地理解与解决问题，并提高小学生的沟通能力，拓展小学生的文化视野。群文阅读教学模式在理论和实践上有着重要的意义，学生在较短的时间内可以阅读较多的文本，从而有效提高阅读能力。基于此，以下对小学高年级语文群文阅读教学策略实践进行了探讨，以供参考。