简介：随着时代的不断发展，我们对教学的效果越来越重视，不断完善、更新课堂教学模式。小学语文教学要注重阅读教学，尤其是群文阅读教学。对群文阅读教学展开研究，提高学生的阅读效果，可以更好地发展学生的语文能力，培养学生的核心素养。我们要注重引导学生进行自我学习，激发他们对阅读的兴趣，丰富学生的情感世界，因此，本文对核心素养下的群文阅读教学作用展开论述，并提出相应的策略，来进一步完善群文阅读教学。

简介：小学是学生形成知识体系、完善知识内容的重要阶段，语文阅读和写作更是教学的重点内容之一，也是学生文化素养形成的重要组成内容。因此，教师应当不断改进教学方式，将群文阅读与写作教学有机的结合在一起，有利于学生对素材的积累，学会写作技巧，形成良好的构思，提高自身的阅读能力和写作水平。

简介：《语文新课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程。”而阅读是最能丰富学生语言的途径，是写作的基础，而写作又是阅读的运用。两者互相渗透，互相促进。

简介：小学生写作教学因阅读量较少而在实施中遇到较多难题，群文阅读方式作为新课标的重要内容，在倡导学生多阅读好书的同时，能够从阅读主题的关联性上，引导学生从阅读中增强兴趣，提升小学生浏览、略读、精读效果，也为小学生写作能力培养奠定基础。本文将主要讨论如何让群文阅读成为小学语文写作教学的助推剂。

简介：语文作为小学生全面发展的核心知识学科，其中阅读和写作相辅相成，联系紧密。随着教育改革的新一轮推进，传统语文阅读教学模式早已无法满足学生的更高需求，而群文阅读作为新型教学方式，迅速得到师生的广泛青睐。能够帮助学生充分拓宽阅读视野，积累丰富的素材，为后续强化学生习作能力奠定良好基础，具有实践研究价值。

简介：群文是一种新的文本形式，在当前的语文课领域表现出的特征和地位比较突出，能够指引小学生形成更严谨的思维逻辑，同时也能够助力学生在学习中深入体会到不同文章之间的衔接与关联，促使学生在面对群文体系时能够加深理解，并形成深入的感悟。下面，主要就基于群文提高小学语文课教学质量的路径展开一定的分析。

简介：随着语文学科课程改革进程的发展，核心素养和群文阅读的理念得到了广泛关注。对二者的融合教学进行分析和研究，是为了发挥群文阅读的教学优势，培养小学生的核心素养，让小学生能够在群文阅读中发展语言、思维、审美和文化修养，从而满足新课改的教学要求和小学生的发展需求。以下主要对小学语文群文阅读中落实核心素养理念的教学策略进行探究

简介：语文由于此易学难精的特性，学生不需要过于努力地学习，就可以得到很不错的成绩,但同样，学生即便花费大量的时间钻研语文，也很难和其他学生拉开较大的分数差别。于是，在教学活动中，尽管语文是主科之一，但依旧受到学生和教师有意无意地轻视，导致教学理念迟迟得不到创新，还在沿用陈旧的教学模式，无法最有效提高学生语文学科素养。“群文阅读”教学模式的提出，不仅仅是教学模式的变革，更是教学理念的根本性改变，意味着以考试分数为导向的应试教育时代已然终结，教育事业进入了一个全新的时代，更加注重知识的延伸与扩展，更加注重学生基本素养与根本能力的双重提高，是素质教育理念的必然要求。

简介：在传统语文课堂教学工作中，由于受到应试教育理念的影响，教师片面注重教学效率，片面看重学生对教材内容的理解，要求学生不断的深挖教材内容，注重单篇文章的讲解，而不注重知识的扩展与延伸，不仅使得学生思维被限制在教材体系之中，更使得学生的语文素养迟迟无法得到根本性提高。在教育改革的大背景下，针对此教育弊端，教育工作者提出了“群文阅读”的教育新概念。在这篇文章当中，将会以“群文阅读”语文课堂教学构建为核心出发点，在充分考虑单篇阅读与“群文阅读”异同点的基础上，探究出“群文阅读”的教育优势，并以此为基础探究“群文阅读”语文课堂教学构建的有效措施。

简介：在高中的语文教学的过程里，阅读教学一直都是教学过程里比较重要的学习方面，同时也是培养高中生语文核心素养的一个关键的方式。因为传统的教学方式里存在也不多的弊端，没有办法满足改革后的新课程阅读教学的需要，并且群文阅读还是一种全新的阅读教学的方式，同时在当前的语文教学的课堂里已经得到比较广泛地使用。并得到比较好的教学效果。本篇文章围绕高中语文教学过程里使用群文阅读教学有效策略进行相应的分析和研究。

简介：在高中阶段就是一个人在一生里学习效率最高以及精力充沛的一个阶段，同时也是好奇心偏重的时候，所以高中的往往会有各式各样的各种课程，让高中生在种类繁多的课程里去广泛的学习各种知识，以此来提高自己的综合素养。同时因为语文这一门课程本来就是一项综合性偏强的科目，和任何一个科目都有多多少少的一些联系，在语文的教学过程里最为重要的就是高中生的阅读能力，只有提高阅读能力，才能真正的提高语文素养。所以在教学的过程里就应该将重点放在群文阅读上，本篇文章就是从实际的群文阅读过程里去探索教学送的问题以及策略。

简介：群文阅读在小学语文阅读教学中的积极运用，既能保证阅读数量，也能强化阅读质量，拓宽学生知识视野，增强阅读品质。与此同时，通过多阅读、多思考、多实践，学生真正体会语言文字的魅力，保持浓厚的阅读兴趣，激发自主学习意识，为进一步强化思维品质、提升学科综合素养做好铺垫。本文结合群文阅读在小学语文阅读教学中的运用价值，从课前预习、课上指导到课后延伸三个环节提出开展群文阅读活动的有效策略，以供参考。

简介：阅读的教学在新课程标准背景下不断地发展新的方式方法，为现代教育不断地创新教学形式，以顺应时代的培育目标。群文阅读的教学是以将多篇文章汇集一起展开阅读的方式，在近年来逐渐成为阅读教学的新方向，以促使学生能够在有限的时间内进一步拓展阅读量，汲取其中的知识内容，提升阅读学习的有效性。基于此，本文主要探索了群文阅读的具体教学应用，以进一步推进群文阅读的教学质量及其应用的方式方法。

简介：随着近代社会的不断发展，近代教育也受到了冲击，针对传统的教学方式展开探索创新迫在眉睫。在初中语文教学中，教科书的编排都是依据题材、时代、核心内涵等进行分类学习的，但是大多名人文章都是截取中长篇文章中的精彩部分，学生在学习的过程中难以对作者本身或者文章背后的内涵有切实的体会。但是群文阅读则可以在一定程度上改变这一现状，将相同作者或相似背景下或有相似教育意义的文章结合在一起进行学习，可增强对学生整体文学素养的培育。

简介：群文阅读教学策略具备一定的创新性，教师在实践教学阶段，可以将一篇课文或一个教学主题视为核心，将具备相似性的文章统合起来，帮助学生深入理解阅读知识内容，更好地完成阅读学习目标。在群文阅读的过程中，学生能提升自己的学习主体性，有利于提升核心素养。教师做好教学活动的规划引导，能充分发挥教学价值，因此教师要结合教学目标，探讨优化教学策略的有效途径。具体分析如下。

简介：在语文教育领域，群文阅读教学作为一种创新的教学思想，改变了单篇教学的传统，冲破了单元教学的框架，以1+X的教学模式弥补了传统教学方式的短板，更打开了阅读教学的新思路。实现了让学生从课内走到课外，实现既聚焦课堂又走向社会、家庭的阅读视野。群文阅读的课堂教学需要用心、用智、选对文、选好文才能调动学生的热情和学习兴趣，让学生切实获益。

简介：随着社会的发展和我国社会发展水平的提高，我国的教育也在不断优化的道路上越走越远。现阶段信息的高速流通，家长认知水平的提高，学校教学质量的提升都对小学语文阅读提出了新的要求，基于阅读上的对比和思考更加成为学校和家长想要发展的新领域，这对于学生的综合能力和素质的提升是有很大帮助的，尤其是新课改对学生的教学要求的提升，更加强了对小学语文群文阅读教学效果的追求，现阶段，优化教学策略，提高课堂教学效果成为群文阅读势在必行之举。

简介：语文作为学生在初中这个时期比较重要的一门学科，在学生的学习生涯中占有重要比重，不同于学生需要学习的数学和英语这两个科目，语文的学习涉及到中国很多的优秀文化。学生学习好语文这个科目是非常有必要的，群文阅读作为近年来新兴起的一种教学方式，自应用以来就取得了比较好的教学效果，通过群文阅读这种教学方式可以将学生需要学习的内容做一个比较完整的整合，学生在学习的时候就可以进行系统性的学习。

简介：近年来，随着我国教育改革的不断发展，高中英语教育受到高度的重视。在实践教学中，教师的教学理念比较陈旧，教学模式单一，只是向学生进行集中讲解，导致实际教学效果并不理想。在高中英语教学中，教师要把做、讲、练进行结合，让学生掌握学习英语的技巧。这就要求高中英语教师站在学生的角度进行教学，对教学模式与教学理念进行优化与创新，采取科学的教学措施。

简介：实践证明，在小学语文教学中开展群文阅读的教学方式，不仅可以提高学生的阅读学习兴趣，而且还可以丰富学生的阅读知识面，提高阅读量。随着新课程教学改革在小学语文教学中的融入，小学语文群文阅读的教学策略作用愈加突出。因此，为了不断促进学生的全面发展，为小学语文阅读教学注入新鲜血液与活力，笔者结合自己的工作实践，针对如何完善小学语文群文阅读的教学策略提出自己的一些心得与体会，希望可以为各位同仁的阅读教学提供启发，共同开创小学语文群文阅读教学的新未来。