简介：本文聚焦小学语文识字教学核心需求，针对当前识字教学中存在的“孤立识字脱离语境、机械记忆效率低下、识字与运用脱节”等问题，结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》对“情境化识字”“生活化运用”的要求，探讨“随文识字”与语文核心素养培养的契合性及实施策略。首先分析随文识字的语境性、整体性、实践性与识字教学目标的内在关联，接着以部编版小学语文教材为例，提出“基础层语境感知—探究层字理分析—拓展层迁移运用”的三层实施路径，旨在帮助学生实现从“认识生字”到“理解字义”再到“灵活运用”的能力进阶，为小学语文识字教学提供可操作、重实效的实践范式，助力学生语言建构与运用素养的发展。

简介：随着国民经济的飞速发展，国家及社会各界逐渐加强对教育事业的革新与重视，在教育改革形势下五育融合作为重要的教学理念将德、智、体、美、劳教育与学科教育有机结合形成新的育人标准，从而培养出适应时代发展、符合社会需求的青少年人才。文章以小学教育阶段英语教学为切入点，研究分析如何在五育并举下推动课程教学的改革与创新，从而提高教学效果并实现育人目的。

简介：在科技飞速发展的当下，人工智能已逐渐渗透至社会生活的各个角落，教育领域也不例外。对于高中信息技术教学而言，人工智能宛如一把神奇的钥匙，为教学的创新与优化赋能，为学生打开了通往未来科技世界的大门。

简介：朗读作为小学语文教学的核心环节，对培养学生语感、深化文本理解、激发学习兴趣具有不可替代的作用。本文聚焦小学语文朗读教学实践，通过分析当前教学中存在的时间分配不足、目的性模糊、参与面窄、指导方法单一等问题，系统梳理了激发兴趣、多样化朗读方式、精准朗读指导、拓展延伸四大类有效教学策略，并结合具体教学案例验证策略的实践效果。研究表明，科学运用故事导入、分角色朗读、情感引导、课外朗读延伸等策略，能显著提升学生的朗读能力与语文核心素养，为小学语文朗读教学的优化提供实践参考。​

简介：新课标视域下小学音乐合唱教学的开展应更加注重学生核心素养的培育，重点强化学生的审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等素养，以此推动学生全面发展。对此，在实践教学中，教师应以学生的音乐学习兴趣点为切入口，设计多样化的趣味教学环节，让学生在自主探索的过程中完成合唱知识的学习。本文将围绕核心素养深入探究小学音乐合唱教学的创新策略，从当前小学音乐合唱教学的现状角度入手，提出一系列切实可行的解决策略，以期推动小学音乐合唱教学的高质量开展。

简介：随着《普通高中英语课程标准》的深入实施，培养学生核心素养已成为高中英语教学的核心理念与终极目标。阅读教学，作为英语教学中语言输入、文化浸染和思维锻炼的关键环节，其传统教学模式正面临前所未有的挑战与革新需求。本文旨在系统性地探讨与分析，在核心素养理念的指引下，高中英语阅读课堂应如何转型，并深入研究其具体教学策略的构建与实施。研究认为，实现从“工具性”阅读到“素养性”阅读的范式转变，关键在于构建一个以深度解读为基础、以高阶思维发展为引擎、以自主探究能力养成为导向的综合性教学框架。本文将逐一剖析前置准备、深度互动、输出迁移及元认知能力培养等关键策略环节，以期为一线教学提供一套完整、深入且可操作的实践路径，真正让英语阅读课堂成为培育学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力协同发展的沃土。

简介：游戏是幼儿认知发展与社会性成长的核心途径，而科学的观察与评价是优化游戏质量、促进幼儿个性化发展的关键。本研究基于建构主义理论与《3-6岁儿童学习与发展指南》，从观察目标定位、工具开发、过程记录、评价反馈四个维度提出实施策略，结合实践案例验证其有效性。结果表明，系统化的观察评价体系能显著提升教师专业能力，促进幼儿在游戏中的深度学习。

简介：数学作为小学教育的核心学科，对学生思维和逻辑能力的培养至关重要。然而，当前小学数学教学中，部分学生学习兴趣不足，传统教学方式的枯燥与脱离实际是主要原因。本文深入剖析了小学数学教学现状及问题，基于学习动机理论和认知发展理论，提出创设趣味情境、采用多样化教学方法、鼓励探索与实践、及时反馈与鼓励等提升学生学习兴趣的策略，并阐述了实施策略时结合学生特点、合理把握尺度的注意事项。

简介：在创新驱动发展成为国家核心战略的当下，中学教育承载着培养创新型人才幼苗的重任。信息科技课程以其高度的实践性、融合性与创造性，成为践行这一使命的关键载体。本文深入探讨了中学信息科技教学与学生创新能力培养的内在契合性，分析了当前教学中存在的理念滞后、模式僵化、内容脱节等现实困境。论文的核心在于，摒弃零散的、维度式的论述，转而提出一个环环相扣、层层递进的系统性培养策略。该策略以重塑教学文化为基础，以重构课程项目为骨架，以变革教学过程为血脉，以优化资源与师资为保障，旨在构建一个激发、支持与升华学生创新行为的完整教学生态系统，为一线教学提供从理念到实践的全景式行动方案。

简介：随着新课程改革的深入推进，小学数学教学不再仅仅满足于知识的传授，更注重数学思想方法的渗透。数形结合思想作为小学数学的核心思想之一，能将抽象的数学语言与直观的图形语言相结合，是帮助学生理解数学概念、理清数量关系、解决复杂问题的有效工具。本文基于小学教学实际，分析了当前教学中存在的问题，并结合作者自身的教学实践，从“以形助数”理解概念、“以数解形”深化认知、“数形互译”解决问题三个层面，探讨了数形结合思想在小学数学教学中的具体应用策略，旨在提升学生的数学思维能力和问题解决能力。

简介：当前教师不仅要在课堂中讲授基础语文知识，还要培养学生的综合素养、锻炼学生的知识运用能力等。但是，使用传统教学方法开展教育工作难以达到预期教学目标，为此教师需要合理利用情境教学法，根据教学需要设计不同的情境，引导学生融入其中，让他们在不同的情境中体会语文的魅力，使学生在掌握更多知识的同时，提高自身能力，促进语文教学发展。

简介：伴随教育改革的不断深入，提倡学生德智体美劳全面发展。小学音乐是培养学生审美能力、艺术素养的重要途径，因此教师应对小学音乐教学进行重点关注。“AI＋教育”背景下，小学音乐教学中应积极融入AI技术，创新教学模式，提高小学音乐教学质量与效果。本文首先阐述“AI+教育”背景下小学音乐教学的创新意义，然后探究“AI+教育”背景下小学音乐教学的创新策略，以期为小学音乐教学的转型与发展提供相关参考意见。

简介：本研究以阳信县水落坡镇大孙幼儿园中班户外自主游戏为个案，通过参与式观察、访谈法及案例分析法，探讨教师在幼儿游戏中的观察行为特征与支持策略有效性。研究发现，教师存在观察目标模糊、介入时机把握不当等问题，提出“三维观察框架”（游戏行为、情感互动、问题解决）与“动态支持模型”（环境创设、语言引导、材料投放）。研究证实，系统化观察与个性化支持可显著提升幼儿游戏深度与社交能力。

简介：近几年来，生成性教学我国高中数学课堂中得到了广泛的应用，从本质上来讲，生成性课堂教学模式就是教师教学过程中处理问题的一种机智体现，是教师改变课程基本特性与价值追求的表现，因此，在高中数学的教学中，构建一个良好的生成性课堂，对提高数学课堂的教学效率至关重要。本文主要就高中数生成性课堂的基本特征进行分析，并提出构建生成性课堂的对策。

简介：深度阅读是提升小学生语文核心素养的关键路径，其核心在于引导学生超越文本表层信息，实现对文本内涵、情感与价值的深度理解。本文结合小学语文教学特点与小学生认知规律，首先剖析深度阅读在小学语文课堂中的价值，随后指出当前教学中存在的 “碎片化解读”“过度依赖教参”“学生主体性缺失” 等问题，进而从 “文本解读深度化”“教学方法情境化”“思维训练可视化”“评价体系多元化” 四个维度，提出具体且可操作的深度阅读教学策略，并结合教学案例验证策略的有效性。研究旨在为小学语文教师提供系统化的深度阅读教学思路，助力学生养成良好阅读习惯，提升阅读理解与思维能力，落实语文核心素养培养目标。​

简介：物理学作为一门以实验为基础的自然科学，实验教学在初中物理教育中占据着举足轻重的地位。对于山区初中而言，受地理环境、经济条件、教育资源等多种因素的限制，物理教学面临着诸多挑战。传统的教学模式在山区初中物理教学中仍占据主导地位，这种模式往往侧重于知识的灌输，忽视了学生实践能力与创新思维的培养。学生在学习过程中，大多通过死记硬背公式和定理来应对考试，对物理知识的理解仅停留在表面，难以将理论知识与实际生活相联系。

简介：本文聚焦学前教育资助领域，深入剖析现存问题并探寻有效应对策略。通过梳理资助政策架构与实施成果，揭示出资助精准度不足、资金困境、管理流程繁琐及政策认知短板等问题。针对这些问题，提出运用大数据精准认定资助对象、拓宽资金筹集渠道、优化管理运行机制以及强化政策宣传推广等策略，旨在完善学前教育资助体系，促进教育公平，为学前教育的健康发展提供有力支撑。​

简介：在核心素养导向的教育改革背景下，“自主探究” 精神作为学生终身学习能力的核心要素，在小学语文教学中占据着愈发重要的地位。小学语文作为基础教育阶段的核心学科，不仅承担着语言文字教学的任务，更肩负着培养学生思维能力、探究意识和创新精神的使命。本文结合小学语文教学实际，深入分析当前教学中 “自主探究” 精神培养存在的问题，从教学情境创设、探究平台搭建、评价体系改革等多个维度，提出具体可行的培养策略，旨在为提升小学生语文核心素养、促进其全面发展提供参考。

简介：生物学属于以实验作为基础的自然科学范畴，其中实验操作能力乃是学生科学剖析素养得以形成的关键核心载体，新一轮课程改革把“科学剖析”明确规定为生物学科的核心素养，然而当下初中生物实验教学依旧存在“重视演示而轻视操作、重视结果而轻视过程”这样的现实困境，致使学生动手操作能力的培养仅仅停留在表面形式。本文依据建构主义学习理论以及情境学习理论，结合近些年积累的教学实践经验，从实验内容的重新构建、教学过程的优化以及评价体系的完善这三个方面，提出有系统性的培养策略，以此推动实验教学从“知识本位”朝着“素养导向”转变，切实提高初中生生物实验的动手操作能力，为核心素养的落地给予实践途径。

简介：在当前教育环境下，社会对人才的语言表达和沟通能力要求日益提高，构建幼儿园语言教学高效课堂成为迫切需求。然而，目前幼儿园语言教学仍存在一些问题，如教学方法传统、教学内容枯燥等，这些问题阻碍了幼儿语言能力的有效提升。因此，深入探讨构建幼儿园语言教学高效课堂的有效策略具有重要的现实意义，它能帮助幼儿在关键时期获得良好的语言教育，为未来的发展做好充分准备。​