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  • 简介:培养全面发展的社会主义建设者和接班人是教育的根本任务,但是,我国当前的初中体育与健康课程在一定程度上存在着理论与实践相脱离的问题,关注知识获得,忽视能力和素养,无法适应社会生活。模块化教学是践行课堂教学的重要教学模式,将教学目的和要求转化为学生的内在需要,架接学校教育与社会生活之间的桥梁,使获得的知识更有活力。基于此,本文章对关于初中体育与健康课程模块化教学的实践与研究进行探讨,以供相关从业人员参考。

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  • 简介:新高考改革下,传统的灌输型教学方式已经不再适用于新高考的形式,单纯的以考试成绩为指向的物理教学不再具有绝对的优势,对于高中物理教师而言,需要进一步探索新高考下物理教学的新思路,新方法。

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  • 简介:计算教学是小学数学教学的重要组成部分,对于培养学生的数学思维和运算能力至关重要。本文探讨了“情境—探究—训练”模式在小学数学计算教学中的应用策略,通过创设生动情境激发学生兴趣,组织探究活动培养思维能力,设计有效训练巩固知识技能,旨在提升小学数学计算教学的质量,促进学生数学素养的全面发展。

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  • 简介:语文是培养学生综合素质的重要学科,而阅读是语文教学中最基本的一环。批注式阅读作为阅读教学中的一种重要手段,有助于学生对文本进行深入理解,培养阅读理解能力和批注技巧。然而在以往教学中开展小学语文批注式阅读教学时,往往遇到一些问题。本文将对这些问题展开研究,并提出相应的解决对策,期望能对提高小学语文批注型阅读教学的效果起到促进作用。

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  • 简介:本文聚焦初中英语阅读理解策略训练的实践与探索。通过剖析当前初中英语阅读教学现状,阐述常见阅读策略,并结合实际教学案例,详细介绍如何开展策略训练。旨在提升学生英语阅读理解能力,为初中英语阅读教学提供有效参考,助力学生英语素养的全面发展。

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  • 简介:小学语文识字教学不仅承担着让学生认识汉字的任务,更可通过渗透书法审美,培养学生对汉字美的感知,提升语文综合素养。当前识字教学存在重识字轻审美、方法单一等问题。为有效渗透书法审美,可在趣味导入环节,借书法故事、象形字演变激发兴趣;笔画结构讲解时,引导学生观察笔画形态、感受结构和谐;书写实践中,注重书写姿势与节奏,鼓励个性化表现;作品赏析阶段,从笔画、结构、整体风格赏析,组织互评。

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  • 简介:在“双减”政策大力推行的当下,初中数学教学面临着提升作业质量、促进学生全面发展的新要求。分层作业设计作为优化作业布置的关键手段,能够满足不同学生的学习需求,助力学生数学核心素养的培育。本文深入剖析分层作业设计的内涵与价值,提出科学合理的设计理念,并结合教学实践给出具体有效的设计策略,旨在为一线教师提供参考,推动初中数学教学在“双减”背景下实现高质量发展。

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  • 简介:本文聚焦于初中英语写作教学,探讨 “共创式团队学习” 这一创新教学模式的运用策略。通过分析当前初中英语写作教学存在的问题,阐述了共创式团队学习在激发学生写作兴趣、提升写作能力和培养合作精神等方面的重要作用。结合教学实践,从团队组建、任务设计、过程指导和多元评价等方面提出了具体运用策略,旨在为初中英语写作教学提供新思路,提高教学质量,促进学生英语综合素养的提升。

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  • 简介:在教育数字化转型的大趋势下,提升高中中青年骨干科研能力对学校教育质量提升、教师专业成长以及学生全面发展至关重要。本文从高中学校角度出发,探讨数字化在拓展科研资源、创新研究方法、助力团队协作和成果转化等方面对中青年骨干科研能力的赋能作用,分析当前面临的问题,并提出针对性解决策略,旨在推动高中科研工作发展,提升教育教学水平。

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  • 简介:小学语文教学中,古诗文教学占据重要地位,对传承中华优秀传统文化、培养学生语文素养意义重大。本文深入分析小学语文古诗文教学的优化策略。通过营造浓厚的古诗文学习氛围,如创设情境、开展诵读活动;运用多元方法理解诗意,包括结合注释、借助多媒体、联系生活;引导学生深刻感悟情感,从知人论世、对比阅读入手;拓展延伸教学内容,进行文化拓展、创意表达,全面提升古诗文教学质量。

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  • 简介:本文探讨基于数学核心素养的小学数学问题情境创设策略,强调通过生活实例、科技元素、文化背景和社会热点等多元途径,构建真实、探索性、趣味性和实践性的教学情境。以具体教学案例为载体,分析如何将抽象数学知识与学生生活经验、现代技术、传统文化及社会问题相结合,促进学生在情境中主动探究、深度理解数学概念,培养数学思维与应用能力,实现数学核心素养的有效提升。

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  • 简介:语文教学作为小学教育中重要的科目,与传统文化的联系极为密切。在小学语文课堂渗透传统文化教育,不仅能够使小学语文教学获得良好的教学效果,还能使小学生在优秀传统文化的熏陶中得到正确价值观的培养,形成对祖国优秀传统文化的热爱与追求,树立爱国主义情怀与家国意识。通过对小学语文教育渗透传统文化的重要意义与当前小学语文教学渗透传统文化中存在的问题进行探讨,提出了在小学语文教学中渗透传统文化的策略,希望能够给广大一线小学语文教师以启发,充分发挥传统文化在小学语文教学中的积极作用。

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  • 简介:核心素养培育已成为小学数学教学的重要目标,课堂情境创设作为达成这一目标的关键手段,其优化至关重要。当前小学数学课堂情境创设存在情境与教学内容脱节、缺乏启发性、忽视学生主体等问题。优化情境创设对培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养意义重大。可通过紧密结合教学内容、增强情境启发性、以学生为主体、运用多元手段创设情境等策略进行优化。如在 “认识图形” 教学中,创设生活场景情境;在 “鸡兔同笼” 问题教学中,设计探究性情境。实践表明,优化后学生数学抽象能力提升 30%,逻辑推理能力提高 25%,在数学实践活动测评中优秀率从 20% 提升至 40%。尽管面临教师观念转变困难、情境创设能力不足等挑战,但通过加强培训、提供资源支持等可克服,从而提升教学质量,助力学生核心素养发展。

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  • 简介:本文聚焦于初中英语写作教学,探讨 “共创式团队学习” 这一创新教学模式的运用策略。通过分析当前初中英语写作教学存在的问题,阐述了共创式团队学习在激发学生写作兴趣、提升写作能力和培养合作精神等方面的重要作用。结合教学实践,从团队组建、任务设计、过程指导和多元评价等方面提出了具体运用策略,旨在为初中英语写作教学提供新思路,提高教学质量,促进学生英语综合素养的提升。

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  • 简介:随着新课程改革的深入推进,“学为中心”的教学理念逐渐成为初中语文教学的核心指导思想。本文从“学为中心”的内涵出发,结合初中语文教学的实际,探讨如何在课堂教学中落实这一理念,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,提升语文核心素养。

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  • 简介:在大概念视角下进行小学单元教学设计,同时开展相应的教学实践活动,已成为现阶段学科教育改革研究的热点之一。以大概念为基础整合单元教学内容,有利于学生对知识框架的构建,彰显他们的教学主体地位,促进其学科核心素养的发展。当前,随着教育改革的深化推进,小学数学教师对大概念在单元教学中运用的重视度得到提升,而大概念引领下的教学实践,则是推动教学优化改革的新支点。鉴于此,教师需要积极进行大概念教学研究,探索大概念视角下的小学数学单元教学设计与实践策略,使教学质量和效果得到有效提高。

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  • 简介:在当今教育改革的浪潮中,核心素养的培养已成为教育的重要导向。小学低段写字教学,作为语文教育的基础环节,亟需突破传统机械、单一的训练模式,将汉字书写与语言建构、思维发展、文化传承以及审美能力等多方面素养深度融合。本文紧密结合《义务教育语文课程标准(2022年版)》的相关要求,从汉字理据性解析、分层教学、兴趣激发、文化浸润以及多学科融合等多个维度,深入探讨并提出了以核心素养为核心的小学低段写字教学策略。同时,通过具体的教学案例,详细阐释了这些策略的实践路径,旨在为全面提升学生的书写能力与综合素养提供有益的参考和借鉴。

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  • 简介:随着教育改革的不断深化,大单元作业设计在小学语文教学中的重要性日益凸显。本文聚焦于小学语文大单元作业设计中课程资源的有效整合策略,通过分析当前课程资源整合的现状及问题,提出了明确整合目标、挖掘多元资源、运用信息技术、加强家校合作等一系列有效策略,旨在提升大单元作业设计质量,提高学生语文综合素养,为小学语文教学改革提供有益参考。

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  • 简介:初中阶段是学生逻辑思维能力发展的关键时期,数学学科因其严谨性和逻辑性,成为培养学生逻辑思维能力的重要载体。本文探讨了在初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的多种策略,包括通过概念教学夯实逻辑基础、借助例题与习题训练强化推理能力、开展数学实验与探究活动激发思维活力等。通过这些策略的实施,旨在提升学生分析问题、解决问题的能力,促进其逻辑思维的全面发展,为学生未来的学习和生活奠定坚实的基础。同时,结合实际教学案例对各策略的应用效果进行了分析,以期为初中数学教师提供有益的教学参考。

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