简介：思维品质是英语学科的一项重要素养，它体现了学生在逻辑性、批判性、创造性等方面的水平。提升学生思维品质是小学英语教学中的重要环节。在教学中教师应结合学生学习能力与理解能力，设计有针对性的思考活动，以激发和培养学生的思维，从而提高学生的语用能力。

简介：思维品质是英语学科的一项重要素养，它体现了学生在逻辑性、批判性、创造性等方面的水平。提升学生思维品质是小学英语教学中的重要环节。在教学中教师应结合学生学习能力与理解能力，设计有针对性的思考活动，以激发和培养学生的思维，从而提高学生的语用能力。

简介：阅读与写作是语文教学的两大核心环节，阅读是写作的源泉，写作是阅读的检验，二者关系密切。本研究以小学语文阅读教学为对象, 利用心理学和教育学的方法，分析了优质的阅读引导如何能促进写作的提高。研究发现，合理引导学生深度阅读，使其掌握文章的主旨和结构，理解各种文体的特点，积累丰富的语言素材，对提高写作能力具有巨大的助益。实证研究也展示了"以读促写"策略在提升学生写作水平上的重要作用。同时，该策略还帮助提高了学生的语文课程兴趣和学习动机。研究结果为小学语文阅读教学提供了新的理论指导和策略方案，具有明显的教育意义和应用价值。

简介：本研究旨在探讨在课程思政视域下，如何有效地挖掘初中地理课程中的德育元素。通过文献综述和案例分析的方法，研究者发现了一些有效的策略。首先，教师可以以案例引导学生思考社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。其次，结合地理实地考察，教师可以引导学生体验自然环境，加深他们对环境保护的认识和重视。最后，教师还可以通过开展群体活动来培养学生的团队合作精神和沟通能力。这些策略在实践中取得了良好的效果，为初中地理课程中德育教育的有效推进提供了借鉴和参考。

简介：随着教育改革的深入进行，如何培养学生良好的数学核心素养、提高教学的有效性，成为了众多数学教师思考的一个问题。小学生正处在思维灵活的年龄阶段，良好的数学学习习惯还未养成，因此，在新课程改革的环境下，小学数学教师要深入贯彻以人为本的教学观念，尊重学生在教学中的主体地位，通过创新型的教学模式去提高学生的学习效率，让学生在活跃的课堂学习氛围中形成良好的数学学习习惯，从而促进学生数学核心素养的发展，为学生未来深层次的数学学习奠定扎实的基础。

简介：对于当前教育情况而言，绘本一直是各个时期教师在教学过程之中的重点方式，其原因在于站在科学、合理的角度内应用绘本优势，能够让学生在极短的时间当中体会到学习有关内容、知识的乐趣和趣味。而对于文章提出的绘本辅助来说，其目的是希望教师按照现阶段教学进度、进展及教材内容知识选择相关的图册。以小学英语课外阅读教学为例，运用绘本优点往往可以将内容、知识以图画的形式展现出来。本文就绘本辅助下的小学英语课外阅读教学策略提出观点。

简介：“双减”政策的实施对初中数学教学提出了新的挑战和要求。本文旨在探讨在“双减”背景下，初中数学教学如何进行优化，以提高教学质量和效率，减轻学生负担。通过分析当前初中数学教学中存在的问题，提出了一系列优化策略，包括优化教学方法、作业设计、评价体系等方面，以期为初中数学教学提供有益的参考。

简介：爱因斯坦说：“一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上是取决于语言的”。幼儿通过语言可以增加对周围世界的了解，认识许多新鲜的事物。由此可见，语言能力的提高对幼儿有着重要的影响。那么，如何才能促进幼儿语言能力的发展？本人结合自己的教学实践，我认为可以从以下几个方面入手。

简介：应用题是小学数学教学过程中很常见也很重要的一种题型,在各阶段数学学习中都占有较大的比重。小学数学教学中的应用题主要找到源自于学生的日常生活,旨在于考验学生是否掌握了理论知识,是否能够将所学的数学知识与实际生活计算相结合。小学生多做应用题训练有利于开阔学生的思维,以此提升学生解决数学难题的能力,从而达到培养学生逻辑思维能力的目的。小学生的学习欲望比较强烈,对任何事情都抱有好奇心,若加以正确地引导,小学生的数学学习必将会事半功倍。本文主要针对小学高段应用题教学过程中的有效教学方法进行探究,希望能给同行带来帮助。

简介：瑞士著名心理学家皮亚杰在研究儿童思维和语言时提出：“小学生正处于语言与思维的快速发展期，是培养学生语言应用能力与发展的关键时期。”而小学语文是学习语言文字运用的重要学科。在此阶段加强对学生语言应用能力的培养，引导学生正确运用语言文字，不仅是对学生的基础性要求，同时也是学生成长与终身发展的需要。结合自己的教学实践提出以下培养小学生的语言运用能力方法与策略，愿于同仁们商榷。

简介：乌申斯基曾说过：“注意是心灵的窗户，没有它，知识的阳光就射不进来。”在教学活动中，幼儿的注意力易受外界新异刺激的影响而转移，有价值的提问能吸引幼儿的注意，激活幼儿的思维，直接影响幼儿的思维操作方式，使他们积极主动地寻找解决问题的办法。提问被视为“有效教学的核心”，因此有效教学是否有效，关键在于提问是否有效。为此，在设计活动过程时，教师提问的内容和方式应深思熟虑。同样在教育活动中，教师适时和有效的提问，会直接影响幼儿的学习方式和思维方式。因此，对幼儿提出有针对性、有质量的问题是指导幼儿学习科学的重要因素。

简介：在教育改革工作持续深化形势下，新课标理念的诞生为小学英语学科教学实践指明了新的方向，以新课标理念为指引，广大教育工作者纷纷开展研究工作，探索新的小学英语教学实践模式。研究表明：激活课堂氛围，调动学习兴趣、应用信息技术，构建学习情境、设置启发问题，鼓励自主思考和实施游戏教学，激发学习动机四项策略可有效提升小学英语学科教学水准，推动学生全面发展。

简介：小学数学是基础教育的重要组成部分，对于学生的逻辑思维和问题解决能力的培养至关重要。本文围绕兴趣、高效、习惯、转化、成长五个关键词，深入探讨了提高小学数学成绩的有效策略，包括激发学生学习兴趣、打造高效课堂、培养良好学习习惯、做好学困生转化以及关注学生全面成长等方面，旨在为小学数学教学提供有益的参考和借鉴。

简介：尊重学生的个体特点不仅仅是教育进步的基础，更是教育本身内在的规定性。本文立足于初中英语课堂教学实践活动，分别从“针对学生个体差异，进行差异教学”“培养学生学习能力，促进个性教学”“积极开发课程资源，举办丰富活动”这三个方面入手，针对在初中英语教学中实施个性化教学策略进行了初步地分析和探索。

简介：在新课改的背景之下，素质教育工作已经得到全面的落实。在具体工作中，发展学生核心素养是实际工作中的重要理念。小学科学课教学过程中，教师要合理使用情趣教学策略，进一步激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂的专注力，达到培养学生思维能力和创新能力、实践操作能力等要求。具体教学中要结合实际生活内容，提出唤醒学生求知欲望的乐趣和策略，通过问题教学方式达到启发学生的效果，促进小学科学课教学得更好开展。

简介：班主任开展班级管理工作的主要目的是在已有的基础上提高班集体对任务的执行能力和学生的纪律性，从而帮助其能够养成良好的学习习惯和积极向上的品德素养。追求更加高效的班级管理策略能够使班主任在管理理念和管理方法两方面做出更新，从而使教学模式更加符合学生的综合发展，提高其综合能力。本文将通过五个方面对提高初中班主任管理班级效率的方法进行研究。

简介：随着时代的发展和教学思想的进步，初中数学的复习课中现在也存在着一些问题，这些问题就会导致学生无法在复习课堂上达到应该达到的效果，这样是不利于学生的数学水平的提升的。因此，要想提高学生们的数学成绩，教师就应当积极探索初中数学复习课程的改进措施。而本文以九年级数学的复习课为例，根据九年级学生的具体特点，来探索九年级数学复习课的改进策略，最终得出来四个具体策略。

简介：班主任教师是教育教学的领导者、实施者和组织者。在日常教学过程中，班主任是科任教师和学生之间的联系纽带，同时也是学生和家长之间的联系纽带。在小学教育工作中，班主任的管理工作需要满足理论和实践内容相结合，并且对学生必须有关心、爱护之心，注重培养学生的优良品质，满足学生的个性化发展要求。本文从小学班主任管理工作出发，重点分析班主任工作的创新内容，以总结相关的管理策略与经验，为日后的教育教学工作开展奠定基础。

简介：绘本阅读是幼儿园语言教育的重要内容。本文以幼儿园大班绘本阅读教学为研究对象，采用文献研究、观察法和行动研究等方法，探讨了绘本阅读教学的有效策略。研究发现，科学选择绘本、创设阅读情境、引导积极互动、拓展延伸活动是提升绘本阅读教学成效的关键。本研究可为幼儿园绘本阅读教学提供参考和启示。

简介：作业是教学过程的重要组成部分，能够帮助学生巩固课堂上所学的知识，也是提升学生认识能力的一种方法。在小学数学教学中，教师要强调对作业的合理化分层设计，在落实因材施教、分层教学等原则中充分发挥其优势作用，提高数学教与学质量，满足学生多元学习需求的同时促进其可持续发展。