简介：研究性学习是指在教学展开的过程当中通过教学方法的有效选择，让学生逐渐的形成发现问题、提出问题和解决问题的能力，为学生的终身学习奠定好基础和保障。本文就小学数学教学展开的过程当中如何应用研究性学习教学策略，提高教学的效益和质量，主要讨论了研究性学习的特征和优势以及现如今小学数学课堂教学存在的教学困境和问题，以及如何有效地将研究性学习这一教学手段应用于小学数学教学当中。

简介：随着素质教育的提出和高考改革的进一步推进，传统的教学模式很难满足时代发展的需求。为满足教学发展的需求，在高中物理教学中融入核心素养教学，对学生的成长有重要的意义。基于此，本文结合高中物理核心素养在教学中渗透核心素养的策略，愿与同仁们商榷。

简介：本文首先提出在新时代背景下,小学班主任要在立德树人的根本任务指导下,发挥主体作用,牢固树立理性信念,以身作则为学生正三观。其次,要注重提高自身道德情操,用优秀品德感染学生,通过启发式教育与学生心灵契合,提高学生道德修养和审美品位。再次,要不断充实自身知识,开展丰富多样的德育活动,用广博知识启迪学生,激发学生的学习兴趣和探索精神。文章强调小学班主任要在思想上坚定理想信念,在品德上自觉践行,在知识上不断充实,用全新的教育理念和方式塑造新时代社会主义的核心素质。

简介：目前，我国的新课程改革正在火热的实施当中，在这一背景之下，教师们要积极地对以往传统的教学模式进行改变，及时的创新教育的方法。初中阶段生物科目的实验教学是生物课堂教学中关键的一个构成部分，相关的教育工作者应当予以重视。因此，在初中阶段的教育教学当中，教师们在进行生物学科的教学时，要充分地认识到实验教学当中所存在的问题，并且实施积极的、有效的改进手段，提高学生的课堂参与感，促进生物教学的更好实行。

简介：本文旨在探讨高中历史教学如何培养学生的家国情怀，以激发他们对祖国的热爱和责任感。文章首先对家国情怀进行了概念界定，并探讨了其与历史教学的关系以及意义和价值。随后，提出了一些培养家国情怀的策略，包括引入实际历史案例、利用多媒体教学资源、开展课堂讨论与角色扮演、进行实地考察与互动学习等方法。通过这些策略，可以帮助学生更好地理解和珍惜祖国的历史和文化，从而培养他们的家国情怀。

简介：对于幼儿园数学教育的教学目标，已在《幼儿园教育指导纲要（试行）》有了明确的规定：第一，教授给幼儿数学知识以浅显基础为主；第二，将以培养幼儿的逻辑思维能力作为重要目标；第三，让幼儿树立正确的学习态度和培养其良好的学习习惯；第四，从小激发学生的学习兴趣。按照以上四点教学目标，从幼儿的年龄特点和智力发展水平出发，不仅仅是简单地教授幼儿进行一些数学运算知识，还要让幼儿热爱这门学科，培养其学习数学的兴趣，使他们具备初步的数学思维能力，从培养幼儿思维能力出发，从小树立学习数学的信心。

简介：自主学习能力是自教育改革后，新课标对教学提出的一项新要求，对于小学教学要更加注重对学生学习习惯的培养。知识是“鱼”学习能力是“渔”，教师在知识传授的时候要更加注重“授人以渔”，让学生在长久的学习道路上，面对知识，能够将知识转化为自己的。本文就小学生数学自主学习能力的培养进行初步探究。

简介：核心素养下倡导和强调教育教学过程中教师不仅要让学生学习、认知、理解和掌握知识内容，还要注重借助多种载体手段、依托多样化的教学模式方法提升课堂教学的趣味性、灵动性、有效性，助力教育教学质量效率提升和学生核心素养培养。问题情境是带动学生知识学习、探究的基础与支撑，也是引领学生持续深入思考、反思的重要动力。本文主要对小学数学教学中创设有效问题情境的策略进行分析和探究。

简介：21世纪的中国小学数学教育，正面临着信息社会和市场经济的巨大挑战。培养学生“解决问题”的能力是小学数学教改实验的一个重要方向，也是新课程标准的一个基本要求，它是一种全新的教学模式。“问题是数学的心脏”，通过“解决问题”培养学生的自主性、创造性和解决问题的能力，促进学生的全面的发展，为学生提供更多展示自己才华的机会，培养学生的创新意识及创新精神。本文就结合平时的教学，概括几种解决问题的方法。

简介：在小学阶段，进行单元整合教学，是帮助学生系统掌握知识的好阶段。单元整合教学就是指在整体把握数学教材的基础上，采用单元主题为教学线索的教学方法。系统地将知识进行串联。在传统的数学教学过程中，教师在一个单元内不断的进行知识的讲解，不注重章节与章节之间的联系。会导致学生出现一边学一边忘的现象。而采用单元整合教学，就能避免这些问题。基于此，本文将着重探讨关于单元整合的具体方法。从而帮助教师更加合理有效地实施数学教学。

简介：随着新课程改革的逐步深入，教育教学的理念更先进、更创新，教学方法与策略更丰富和多元化。已不仅仅是教学生们认知，而更是孩子们认知世界的起点，学习中华名族五千年文化的起源。小学语文教育教学对于学生的未来发展具有不可替代的重要作用，培养学生语言交流能力，夯实学科课程知识的基础，丰富学生的思想、文化和历史素养，促进学生的思维的创新，从而使小学生的全面发展和语文核心素养的提升。

简介：随着新课改的不断深入，素质教育成为了教育体系的首要任务，美术教育是提高素质教育的一种重要方式，也是现代教育中的重要组成部分。陶艺是一种优秀的美术表现形式，具有丰富的肢体感知和情感体验功能。幼儿园是儿童最早接触艺术教育的场所，通过在幼儿园中开展陶艺活动，能够激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的审美能力和艺术修养，提高幼儿的综合素质和人文素养。但是幼儿园在实际开展陶艺课程过程中，还是存在着一些问题，幼儿园如果想要顺利开展陶艺课程，全面提高幼儿的综合能力与素质，则需要采取相应的措施。本文通过对陶艺在幼儿园美术教育中的应用进行分析和探讨，旨在为幼儿园美术教育提供一些参考。

简介：我国作为一个多民族国家，其文化的多样性和丰富性为新闻翻译工作带来了独特的挑战与机遇。汉族与藏族，作为两大具有深厚历史文化底蕴的民族，其文化交流与融合对于维护国家统一、促进社会和谐具有重要意义。新闻翻译作为文化交流的桥梁，其质量直接关系到信息传递的准确性与有效性。因此，从文化差异的视角出发，探讨汉藏新闻翻译的有效策略，对于促进两族之间的文化交流与理解具有重要意义。

简介：文章探讨了基于小学数学课堂中“探究式大问题”教学的应用策略，旨在通过探究式大问题的引领和驱动激发学生的自主学习和创新能力。文章从问题设计、课堂组织、学生参与等策略入手，分析了其教学价值。通过实践表明，探究式大问题能有效提升学生的数学思维能力，但也需教师灵活调整教学方法，以应对实际教学中的挑战。

简介：近年来，环境保护话题已上升至世界性的问题，保护环境意识的培养，应从幼儿做起。幼儿园教育中，美术教育占据着至关重要的位置，是培养学生综合素养的有效途径，因此美术教育是对幼儿渗透环保意识的关键载体。幼儿各个方面全部处于形成时期，有着自身特有的认知方式，以及别具一格的学习特点，将环境教育渗透到美术教学活动中，灌输学生环保知识，就需要教师在环境与美术之间搭建一座有效的桥梁，激发儿童对环境知识的兴趣，通过美术活动渗入环保知识。

简介：本文探讨了基于大概念的高中化学单元整体教学策略。阐述了大概念的内涵及其在高中化学教学中的重要意义，分析了当前高中化学教学中存在的问题。详细介绍了基于大概念进行高中化学单元整体教学的具体策略，包括确定大概念、整合教学内容、设计教学活动、实施教学评价等方面。通过实际教学案例展示了该教学策略的有效性，为高中化学教学提供了新的思路和方法。

简介：在核心素养理念指导下，高中数学课程应重视学生的自主发展，根据课程的特点，展现育人价值，让每一个学生的个性都能够得到彰显，保证教学的公平性。分层教学是一个具有突出人性化、趣味化和实效化的主体教学模式，能有效激发高中生的主观能动性。基于此，文章从高中数学核心素养发展要求出发，结合分层教学概念探究教学策略，并进行教学反思，以供参考。

简介：“双减”政策实施以来对我国的小学语文教学产生了十分深远的影响，在提质增效的教学要求之下很多传统的教学方式已经不能适应当前得小学语文课堂教学。为了有效缓解小学生的学习压力，提升小学语文教学的课堂效率，语文教师在教学过程中应该积极转变自己的教学理念，丰富自己的教学方法，采取更加有效的教学策略提升小学语文的教学质量以及小学生的学习效率，有效提升小学生的语文核心素养。本文探讨了“双减”背景下小学低段语文教学提质增效的有效策略。

简介：语文教学中识字教学是最为基础也是最为重要的环节。只有学好了汉字，学生才能具备独立学习、自我提升、思考认知的能力。小学生的学习能力，思维能力，认知水平，分析能力，在启蒙和发展等初期，例如表现力，他们具有强烈的好奇心和容易分心的心理特征。语文老师不能采取传统的填鸭式教学方法，通过众多的教学实践表明，填鸭式、死记硬背不仅会使小学生的学习效果大打折扣，同时，这很容易导致学习时的情绪疲劳。教师应充分利用有趣的识字教学方法，采用科学合理的教学方法，以便学生快速掌握和记住所学知识。

简介：小学时期是学生接受系统化教育培养体系的初步阶段，此时的学生并没有繁重的学业压力，学校的教育目标也主要是帮助学生打好知识根基，养成良好的学习习惯。对于语文教学来说，小学阶段正是培养学生阅读兴趣和阅读习惯的最佳时期，教师应该结合学生的年龄特点和实际教学需要选择最高效的阅读教学指导策略。而“整本书阅读”理念是基于新课标改革和培养学生核心素养的目标，力求通过阅读方法的改变提升学生的阅读能力，有利于建构立体化和结构化的阅读教学体系。