简介：学科关键能力包括创新能力、自主学习能力等，在高中化学教学中，教师不仅要培养学生学习知识、解决问题的能力，还要注重培养学生的学科核心关键能力。同时，要在教学过程中注重提升学生的素质，逐渐提升高中生的核心素养。

简介：深度学习要求体育教师要更新教育理念，提高深度解读课程标准、学科知识整合、设计挑战性学习任务、学习过程师生深度互动和持续性学习评价等教学能力水平。但在体育课改深化的今天，课堂教学仍然存在以下问题：体育教师对学科知识、技能内在逻辑结构不清、深度认知思考不足，单元设计知识“碎片化”“单一化”“浅显化”；深度学习任务、学习方法、学习评价设计缺少整体性、逻辑性、开放性和创新性；学习过程缺少引发师生思考、对话、论争的深度问题，学习依旧处在“浅层化”，就知识教知识，难以激发学生思维的深度，忽视了学科育人的本真。基于课程改革深化育人目标及深度学习课堂转型的发展需求，更新体育教师教育理念、转变教师教学行为、提升教师教学能力有着重要的现实意义。

简介：苗族板凳舞蹈的流传源远流长，其产生的历史缺少记载，多数苗族人认为，板凳舞与芦笙舞一样，萌发于刀耕火种的原始社会。我们这里讲的苗族板凳舞蹈主要指黔西南州居住的苗族跳的板凳舞蹈。他们在走亲访友时，苗族妇女们酒后随兴拿起板凳跳的一种舞蹈。舞蹈场地不限，或在家里，或在寨坝上。这种舞蹈的伴奏乐器主要是板凳，因而得名板凳舞。

简介：随着社会高质量和高速度发展，核心素养和智慧课堂已经成为当代教育的左膀右臂。在教育的多项目标中，核心素养居于基础性和关键性地位，加之智慧课堂带来了更加显著的效果，因此需要二者有机融合必将擦出不一样的火花。因此，本文对二者进行的深入研究和细致分析。

简介：随着我国社会的全面进步，人们对教育的重视程度也越来越高。并且在教育改革的背景下，很多新的教育政策和教学理念也逐渐得到推广和落实，如双减政策的提出，就着重强调了需要减轻学生的负担，推进效率教学和质量教学的进程。因为在本文的研究中，也从双减政策的视角进行切入，进而围绕小学数学学科的教学策略展开研究，致力于达到减负增效的目标。

简介：<正>随着新课改的推进,以学生为主体的教学理念已经深入到教学的各个领域,教师越来越关注课堂情境的创设,但在对作业的布置上却没有多大的变化。通过对某小学三至六年级的作业布置情况进行调查研究,针对作业完成时间、作业形式、作用数量和难易程度几方面展开,分析目前小学英语作业布置的情况,发现存在的问题及其原因,并根据小学生的特点和英语学科的内容提出相应的改进策略。

简介：中华文化经历了千百年的悠久传承，很多的文化精髓直到今天还是展现出非常强大的生命力，古诗词是优秀文化中的精髓，一直受到人们的喜爱。在初中语文课上古诗词是主要的内容，对古诗词进行学习，不仅可以让初中生学习到语文的知识，也是增加初中生对古代的了解，提升初中生的文化素养以及自身的涵养。核心素养下教师要重视对古诗词教学的改善，让古诗词教学展现出更强的活力。

简介："互联网+"是随着信息技术在社会生活中的不断应用,与社会经济的各个行业、流程联系愈加紧密之后形成的一种新兴的经济形态。随着这种"形态"的不断发展,其所应用的范围的也随之不断扩大。简而言之,"互联网+"代表的就是信息技术在社会生活中的广泛应用,以及信息技术是如何将这些方方面面紧密联系起来的。在这一大背景下,"互联网+"这一概念也充分应用到了教育当中,面对新时代信息技术迅速发展的情况,探索在"互联网+"视域下如何开展教学活动,是促进教育事业发展的必要措施。本文从笔者自身教学经验出发,阐述"互联网+"背景下的小学语文教学策略。

简介：阅读是学生学习语文非常重要的组成部分，在阅读的过程中可以有效的提高学生的理解能力，拓宽学生独立思考的能力，在新课标的要求下，学生要有独立的阅读能力，阅读教学是小学语文教学非常重要的一部分，小学语文教学的最终目的是培养学生的阅读能力。在农村的小学，由于教学条件的落后、环境的差异等因素，学生极度的缺乏书籍及优秀的教师等诸多的问题，以至于农村小学语文阅读能力明显低于城市小学。因此，本文将探究农村小学语文阅读教学的策略，有效的提高农村小学语文阅读的质量。

简介：随着时间的不断发展，班主任教学工作也在发生改变，在学校开展生命教育可以帮助学生树立正确的人生态度，这对学生在今后的人生发展中也具有十分重要的意义。本文主要分析了新时代背景下班主任工作中生命教育的策略，并且分享了自己在教育中的成功案例，希望可以给相关人员提供一些帮助和思考，促使学生做到全面发展。

简介：高中阶段的班主任对于学生的发展来说，能够产生较大的影响，这凸显了班主任工作的重要性。尤其在新形势下，学生的个体差异、性格等，均有所变化，在日常管理班级工作的过程中，教师需要尊重学生个体的差异，运用更加多元化的管理模式，对每位学生的性格有着更加深入的了解，这样在开展班级管理的过程中，才能最大程度上地对每位同学都起到积极的引导作用，才能更好地起到事半功倍的班级管理的效果。

简介：新形势下小学语文课堂教学亟需改变过去教师“一言堂”的教学状态，打造全新的师生互动教学模式，激活学生主观能动性，推进有效学习。教学实践表明，小学语文课堂落实师生互动策略，体现了当前教育新理念、新思路与新方法，秉承多元化教学目标，实施开放性教学模式，让学生真正成为语文课堂的主体，积极参与、多向互动，满足个性学习需求，顺利达成语文教学目标。

简介：在传统的小学作文教学中，作文通常情况下都是由老师自己批改和评价。在这一教学模式下会非常容易忽略学生的思维拓宽和个性化发展，不利于学生写作能力的提升。为此，小学语文老师就应该采取让学生进行作文互评的方式，而这一教学方式的运用不仅激发了学生参与写作活动的积极性，而且还能够提升学生的写作能力。

简介：义务教育阶段新课标对小学生阅读与写作能力同步发展提出更高要求。把握学科核心素养教育目标，教师应整合阅读“输入”与写作“输出”两大环节，基于读写结合教学策略促进小学生语文素养均衡发展。基于双减背景下，小学语文教育秉承“减负增效”思想，采用读写结合方案更为适宜，综合锻炼学生阅读能力、提升写作水平，一举多得。

简介：随着教育部双减政策的实施，促进教育理念和教育方式发生一定程度的变化，在效小学英语教学中，应该进一步落实双减政策的要求，小学英语作业作为小学英语教学中的重要组成部分，作业的设计应该根据教学内容进行设计，避免传统的作业繁重，作业的形式单一，以及过于重视书面作业的情况。对小学英语作业进行进一步的优化设计，减轻学生的作业负担，达到高效教育的目的。本文主要探讨在双减背景下小学英语作业设计的优化策略。

简介：课后作业具有诊断巩固和学习分析等功能，是检验学生学习水平的重要形式。关于2021年颁布的“双减”政策，直接推动了我国传统教育的改革，作业作为课堂延伸的教学方式，明确成为“双减”政策的关键目标，在有效减轻学生课后作业负担的同时，向教师进一步作业优化教育实践提出的全新挑战。本文主要研究在“双减”政策背景下优化小学高年级数学作业的策略。

简介：课后作业具有诊断巩固和学习分析等功能，是检验学生学习水平的重要形式。关于2021年颁布的“双减”政策，直接推动了我国传统教育的改革，作业作为课堂延伸的教学方式，明确成为“双减”政策的关键目标，在有效减轻学生课后作业负担的同时，向教师进一步作业优化教育实践提出的全新挑战。本文主要研究在“双减”政策背景下优化小学高年级数学作业的策略。

简介：采用科学、恰当的教学方法，不仅能够提高教学质量，亦能够突出教学目标，使学生获得有效培养，增强学生的学习体验及学科积极性。在初中英语的教学中，结合英语培养方向及其语言工具特点，教师可采取情境教学策略展开教学活动，借以情境营造高效英语课堂，引领学生主动融入课堂学习氛围，在其与教学活动形成融合的同时，实现其英语学习质量的优化提升，发展学生的英语素养。本文以初三阶段学生为例，分析情境教学在英语教学中的设计策略，以供参考。

简介：随着我国教育事业的不断发展，在初中教育阶段，民族团结教育已经在诸多学校中铺展开来，教育效果显著。通过在道德与法治课程中推进民族团结教育，能够促进学生对课程理论的理解，并强化学生的民族团结意识。本文将就此探讨开展民族团结教育的策略，以供参考。

简介：在新课标的实施以来，高中的英语教学发生的重要的变化，重新界定了高中英语教学的方向，从原本笼统的教学，转变为对英语知识进行分解，引导学生逐步攻破每一部门的英语知识。同时，教师在课堂上所采用的教学方式，不在一成不变，基于学生的兴趣特征、教学改革的基础目标以及学科内容的特点，进行多元化的教学，将情境教学方法有机地融入英语各环节的教学中，实现提高学生英语能力，培养学生核心素养的目标。而在实际的英语教学中，由于缺乏学习外语的生活环境，缺少教英语的教学设备，又加上学生缺乏对这门课程重要性的认识，因此，学生学习兴趣低，畏难情绪高。因此，教师采取了“情境教学法”。所谓“情境教学法”就是在实际的英语教学过程中，努力创造适宜英语教学的环境和气氛，使学生临其境，见其形，悟其意，产生好的教学效果。