简介：“双减”教育体系本身就是充满人性化的教学诉求和内在指标，也是需要广大的小学生能在充满趣味的教学体系中去成长、发展和突破。优秀的小学生的思维能力、学习状态和学习效率都是需要出色的教学者去带动和牵导的。换言之，如果教师不具备强大的牵导能力和内在智慧，必然会引发学生的学习步入到瓶颈之中。热爱本身才是最为重要的推动力，奉献精神才是教师最为重要的教育智慧。

简介：思维导图既可当做学习工具，也可当做教学工具。通过思维导图的模块化特点，可以将学科理论部分划分成具有思维递进性的概念分解图，由此引导学生根据概念分解图的思维递进性特点进行学科理论内容的深度学习。本文根据思维导图的框架特点，对初中历史课程的教学指导工作进行不同角度探究，旨在通过相关研究成果逐步提高学生的历史核心素养。

简介：根据双减政策的要求，教学要秉持减负提质的原则。在小学数学教学中，教师需关注作业设计这一环节，一方面这是教学中十分重要的一部分,另一方面，这是双减政策中的要点。本文主要围绕作业设计进行分析，分为两大部分阐述，第一部分简述了双减政策之下，小学数学作业设计的原则,第二部分重点探讨了作业设计的优化策略，希望通过理论的研究，能给这一教学工作的开展提供一些帮助。

简介：3-4岁是幼儿良好进餐习惯养成的关键期，良好的进餐习惯可以均衡幼儿的营养摄入，增强幼儿体质，养成健康的饮食行为方式，形成健康的人生观。然而，根据我园《小班幼儿进餐行为调查问卷》的数据显示，幼儿进餐存在着偏食挑食、进食过快或过慢、依赖、厌食这四大不健康的隐患。这些不良进餐行为折射出家长、幼儿对进餐习惯不重视，忽视膳食营养结构的合理性，而长期的不良进餐习惯和膳食营养不平衡会对身心健康造成极大的伤害。近年来，我园依托市、区级课题，旨在针对小班幼儿存在偏食挑食、进食过快或过慢、依赖、厌食的现状，以一日生活中的食育和食育主题活动为抓手，多管齐下，发现真问题,对症下药，纠正不良行为,反思总结，形成有效策略,家园携手，强化习惯养成。

简介：数学是小学教学中的一个重点，也是教学中的一个难点,同样，应用题既是小学数学教学的重点，也是难点。很多学生不会做应用题，从而导致学生对应用题的学习产生回避态度，而回避的结果就是更难以学会，这就导致了应用题学习的一个恶性循环,同时由于应用题与学生的实际认知有一定的距离，导致学生对于应用题"谈题色变"，或者没有兴趣,也有部分教师过于注重结果，而对学生的理解过程不重视，导致学生不能完全的掌握解题方法,另外，由于应用题的"类型化"严重，学生思维往往过于固话，导致在遇到新的题型的时候不知所措，或者对于书本上的知识能够掌握，但是在实际的运用过程中却望而却步……本文就上述出现的一些情况，从笔者的教学经验以及学习心得入手，谈一下我对一些见解。

简介：数学课程是小学教育教学中重要课程之一，在目前的教育教学中，存在种种问题影响了学生数学素质的培养，学生容易出现两极分化。特别是由于年级越高，学习难度越大，学生理解与掌握起来更为吃力，也就难以避免地出现了一些学困生，这是一个不可回避的现实。

简介：随着人们对生活质量的要求越来越高，对幼儿教育的方式也格外的重视。现如今，在幼儿园里自主游戏已成为孩子们学习的重要方式。自主游戏中幼儿可以根据自己的兴趣爱好选择游戏内容，可以根据自己的需要选择游戏材料，自主游戏、自发交流，在这一过程中幼儿的兴趣、需求得到了满足，积极性、主动性、创造性得到了充分发挥。

简介：在小学语文低年级教学中，趣味识字教学也被广泛的应用。因此，低年级的学生，身心还没有成熟，这时的语文教学很重要。教师应该在教学的过程中让学生喜欢上语言文字，对我国博大精深的汉字产生丰富的兴趣，这样才可以使小学生养成爱识字的好习惯。目前，我国的小学语文低段识字教育普遍存在着重记忆而轻理解、重识字而轻阅读书写、重效率而轻能力培养等方面的错误认识，致使识字教育的成效并不理想。因此，在低年级的识字教学中，教师应该想办法激发学生识字的兴趣，从而培养他们识字的能力，将低年级的识字教学变得情趣化。

简介：阅读一直是语文教学中重要组成部分，是培养语文素养的关键，阅读过程中，使学生具有稳固的学习经验，也为语文写作奠定良好基础，从而发挥阅读的最大价值。因此，在小学阶段，培养和提高学生阅读能力和良好的阅读习惯是非常重要的。

简介：随着我国信息技术的不断发展，智慧课堂被应用到教育教学中，智慧课堂就是指老师用课堂智慧将信息技术融入到课堂之中，为学生营造智能的良好的学习环境。在此背景下，一线小学语文教师应与时俱进，提升自身信息化教学技能，结合实际学情开展智慧教学构建高效课堂，结合小学语文学科的特点，创新语文课堂教学模式的同时，为学生带来新颖课堂体验，促使课堂教学效率与质量双提升，从而提高学生的语文你素养。

简介：随着“双减”政策的落地，对各学科作业设计提出了更高的要求和更规范的管理，但仍有部分教师固守传统作业理念，以机械操练为主，唯分数评价教育教学质量，作业内容单一，作业模式缺乏创意，作业评价唯分数，导致不少学生数学学习兴趣低下，不能按时完成作业的情况时有发生，甚至讨厌数学学习。因此，教师要依据新课程标准对学业质量评价要求，充分发挥教学评价的育人功能，以评促学，以评促教，力求做到“教—学—评”目标一致，有效促进学生核心素养发展。本文正是基于“双减”政策背景和重庆市学科作业实施指导意见背景下，结合个人作业设计与管理经验，谈谈小学数学作业设计存在的问题、方法与措施，供同仁研讨。

简介：初中道德与法治学科构建之下，不单单能够为初中学生未来成长和发展提供正确的方向，更是践行社会主义核心价值观的重要途径。本文分析研究，在提升初中道德与法治学科教学水平与教学质量之下，应如何遵循新课标注重核心素养培养的基本理念，合理性推动初中学生身心健康的科学化发展，并有效展现初中道德与法治学科内在价值，提高初中学生道德与法治学科核心素养。

简介：随着新课改的不断深入实施，对素质教育有了更高的要求，核心素养的提出也明确初中体育教学的方向。特别是对于初中体育教学而言，这更是一项巨大的挑战。当前，初中体育教学工作应始终基于核心素养目标下来进行开展。

简介：在当前幼儿园的一日教学活动开展的过程中，对于大班这一个阶段来说，是幼小衔接工作开展的关键。对于大班幼儿教师而言，必须要站在幼儿的角度进行思考，通过科学合理的教学方式进行高效的利用，以此为大班幼儿进入后期小学阶段的课程学习奠定扎实的基础。本文主要是依据幼儿园大班这一阶段，对于幼小衔接的相关内容进行进一步的分析，着重论述了当前幼儿园大班幼小衔接工作开展的重要性、幼儿园与小学之间的差异、幼小衔接的策略等，以此为后期幼儿园大班教学工作的开展提供一定的参考和借鉴。

简介：幼儿园、家庭、社区协同共育是现阶段学前教育积极促成的一大重要课题，它对于幼儿的身心健康发展有着不可替代的作用。然而就实际情况来看，当前出现了这三者协同共育意识不高等相关问题。所以，有必要建立健全这三者协同的幼儿教育理念以及合作共育的新模式，使得幼儿从小就能得到健康全面的发展。

简介：当下的高中英语教师在推动学生去学习英语写作的同时需要懂得去构建起更为得体的教学模式和方法体系，从而能让学生逐步去适应新高考的理念和体系，能在读后续写中去更好地去完成好自我的精进和突破。教师要懂得在主题意义下去打造出微技能的策略体系，逐步又能让学生的学习变得更为合理。教师要懂得的另外一个点在于：教师要把日常的教学管理和写作督导作为重要的教学组成部分，同时能在打造出高考读写模式的同时去利用因地制宜的模式，进而让学生懂得写作需要步步为营、真抓实干，逐步去造就学生的提高。

简介：随着素质教育的不断深入发展，学校对于高中学生的心理健康教育也投入了越来越多的关注。文章以当前教育背景为依据，分析了现阶段高中心理健康教育中存在的一些问题，并提出了部分有效开展高中心理健康教育的方法策略。

简介：阅读教学是小学语文科目学习的重要组成部分，随着新课改的进行，简单的听说读写已经不能满足于现阶段小学高年级学生对于主观能动性的要求，要想让学生们对语文科目学习有更深层次的理解，就需要语文教师更加重视学生们的阅读技巧的培养，引导他们建立独立的思考和分析能力，这样才能更好的培养学生们的创新意识，帮助学生们建立正确的阅读习惯，才能够极大可能的提升学生们的阅读能力。本文从小学高年级阅读教学的价值入手，分析了阅读能力的提升带给学生们的优势，寻找一些小学高年级阅读教学的策略，促使语文阅读教学任务的圆满完成。

简介：读图能力的培养是初中地理教学中的一项核心任务，初中生具备读图能力是学好地理知识的基础，初中生读图能力越强，对代理知识的理解也会越深刻。本文将就初中地理教学中学生读图能力培养策略的相关内容进行深入分析和探究。

简介：核心素养是现代学生在不断学习以及能力提升方面应具备的能力和品质，语文教学对于学生核心素养有着较高的要求，教师需要以培养学生核心素养作为主要目标，通过采取有效的措施培养学生阅读能力，提高学生阅读素养，提升学生语文核心素养，对于学生的未来成长和发展极其重要。对于此，本文针对核心素养背景下小学语文阅读教学的优化策略进行分析和探讨，以供相关人员参考。