简介：随着信息化时代的来临，互联网被广泛应用到各行各业，对社会生产和人们生活发挥着举足轻重的作用。正是因为互联网这种强大的覆盖性，致使其已经被应用到教育领域，成为教师重要的辅助性教学工具。在小学语文教学中，教师更应整合语文内容与互联网技术，促使学生人文素养和素质教育齐发展。本文基于互联网下的教育教学活动，探究在小学语文教学中对学生素质教育的有效策略。

简介：教学反思又称反思性教学，是指教师在教学实践中，在先进的教学理论指导下，批判地观察自我的主体行为表现及其行为依据。通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，对教学实践进行思考、反馈、评价、探索，解决教学中的的实际问题，针对教学中的“教”与“学”两方面活动的过程及效果，对它们的合理性做出准确的判断，查摆自己缺陷，扬长避短，不断改进教学。

简介：识字是阅读和写作的基础。根据低年级学生的身心特点，注意激发学生学习汉字的兴趣，同时运用各种方法，指导学生识字。改变过去那种学生外记硬背，被动学习的现状，倡导培养学生主动学习的能力，分析和解决问题的能力与合作的能力。

简介：对于现阶段的小学生语文教学来说，阅读教学是非常重要的，不仅可以有效提升学生对于课文的理解能力，还可以使学生养成爱阅读的好习惯，这对学生今后的学习以及生活来说都是一种积极的影响。现阶段，如何将小学语文阅读教学与作文训练进行有机的融合已经成为了我国小学语文教育工作展开的重点问题之一。基于此，本文对小学语文阅读教学与作文训练的整合进行了探讨以及分析。

简介：近年来，各界人士对于小学生减负的呼声越来越高，但是学校所面临的教学负担却从未减轻，因此如何在保证教学任务的前提下不增加学生的负担成了学校所面对的重要问题。针对这种情况，教育部的相关政策也进行了全面的改革，新的教育政策要求各学科教师根据学科自身的特点及教学安排，进行教学模式及方法的创新，进一步提高课堂教学的效率和质量，以取得更加显著的教学成果。本文主要对新课程理念下小学数学高效课堂构建策略进行分析和探究。

简介：情景剧是一种喜闻乐见的艺术形式。在小学语文课堂教学中，教师可以根据教学的需要组织小学生进行情景剧的表演。这样的做法不仅为小学生展示自我提供了机会，而且也潜移默化的培养了他们的创新能力，提高了他们相互协作的团队精神。与此同时，通过表演情景剧，他们也会更加深刻的把握故事情节，对于语文知识的学习与运用有了更深层次的理解。

简介：在小学语文教学中，作文教学的重要性不言而喻。目前的作文教学中，有一部分教师的教学策略不当，不注重学生写作兴趣与情感的培养，忽视学生的课外阅读，习作评改流于形式，这严重影响了学生写作水平的提升，也不利于学生语文综合素养的提升。因此，教师应该时常反思自己的作文教学，改进小学语文作文教学策略。

简介：在小学数学解决问题策略的教学中要注意重视审题能力的培养、提高学生的模式识别能力、引导学生概括领悟数学思想与方法、重视解题策略的回顾和反思、拓宽学生的知识面。

简介：小学语文的阅读和写作是为今后其他科目打下基础的，是教学中的核心科目，由于小学阶段的学生的思维还处于发展阶段，在教学将读写结合的方式充分运用，在一定程度上可以引导学生适应教育发展的新形势，为学生的语文学习奠定坚实的基础，让其核心内容产生关键性的作用，进而可以培养小学生的语文综合能力。

简介：小学阶段的语文学习是学生语文学习的基础，对于学生语文能力和文学素养的培养有十分重要的意义。教师在小学语文的教学过程中，应注意应用多种教学课堂模式，关注学生的学习情况，以构建更加高效的小學语文课堂。教师通过加强师生之间互动，丰富课堂教学方法，重视学生课后复习，能够为学生构建更加良好的学习环境，拉近师生之间的距离，让教学课堂更加生动有趣，从而激发学生的语文学习兴趣，加强学生的语文学习能力，有助于教师构建高效的语文课堂。

简介：数学是一门具有逻辑性和专业性强的科目，不仅具备较多的数学知识点，需要学生循序渐进的学习，还对学生的综合学习成长有一定的要求，学生需要学习数学知识、应用数学知识，在学习和实践中茁壮成长。教师在对小学阶段的学生展开数学知识点的教学时，不能只是针对数学知识展开教育，还需要结合数学文字展开教学，让学生可以理解数学语言，理解其中蕴含的思想和道理，理解数学文字背后的逻辑性。因此教师在展开数学教学时需要结合阅读内容展开教学指导，让学生能够积极参与到教学的环节中，快乐学习数学内容，提升数学学习的兴趣，在文字的阅读中感受到数学的思想，引导学生的数学思想，进而提升学生的数学成绩。

简介：目前，小学的数学课堂模式通常选用教师一直单方向输出的教学方式，这属于一种浅层级的教学，学生仅仅被动开展数学学习。在这一教学背景下，学生将学习看作是教师安排的每日任务，更依靠教师的讲解，不容易独立地向难题深入思考，造成小学数学教学实际效果相对较差。与此同时，学生在具体的学习过程中，很容易产生对知识掌握不牢固的问题。除此之外，在答题的过程当中，也会出现对题目类型略有变化就深恶痛疾的情况。归根结底，是学生在小学数学课程教学中欠缺深层次的思考和探究。因此教师必须不断加强学生的学习能动性，推动学生完成深度学习和思考，进而提升学生的全面发展。

简介：在如今小学低年段的教学过程中，由于孩子基础过于薄弱，导致低年段孩子在进行学习语文时时常碰到一些困难，对孩子后续学习造成了一系列的影响。为了保证孩子可以在低年段的学习中取得较为良好效果，提升孩子的学习能力，教师可以采用语文绘本阅读指导教学方式，利用新奇的教学方式以此吸引孩子的注意力，提升其阅读理解能力。

简介：核心素养理念的提出对于教育工作产生了许多的影响，比如教育理念的转变，教学思路的改变等等，要实现小学数学课堂教学质量的显著提高，也需要数学教师根据核心素养的具体要求对教学工作进行适度的调整，以促进教学质量的显著提升。因此本文以核心素养的提出为研究背景，探索在核心素养之后小学数学课堂教学提质增效的具体策略。

简介：教师要在课堂教学中充分导入综合实践活动，在初中综合实践活动的过程中促发初中的团队精神，启发学生合作意识的良好“成长”，推动初中良好道德品质的“生长”和“发育”，让初中在综合实践活动中感受实践与合作的快乐。同时，教师也要“开发”自身的教学思维，“改造”初中综合实践活动的教学模式，在综合实践活动的开展与教学中逐渐帮助学生建立起良好的实践观念和行为，促进学生综合素质的提升。对此，本文将围绕综合实践活动课堂教学导入的设计策略进行分析和探究。

简介：小组合作学习法作为一种新的模式，教师可以根据班级实际情况开展，这种新的模式可以弥补传统教学模式的弊端，将学生以往以来的被动式学习转为主动学习，改变以往教学活动中以老师为主体的课堂，要以学生为主体，增加学生的参与度和提高学习兴趣，最终使课堂的教学质量进一步提高。本文主要从四个方面研究新的教学模式，在初中地理教学中的应用和实践。

简介：新课改的强力深入和推广使社会各界人士更加重视初中英语教学，而培养初中生实践能力更是教育教学的核心，主要包含了听、说、读、写等。根据语言所具备的社会实践功能分析来讲，“说”占据极其重要的位置，语言的表达与思想交流具有密切关联，而且还与创造社会价值具有一定关系。鉴于此，本文立足新课改教育背景，对培养初中生英语实践能力展开探讨。

简介：随着我国社会的快速发展，对于小学教育提出更加人性化的要求，教学方式和教学手段都要根据小学生的实际情况，目前我国在小学教育过程中提出了“双减”政策，减少学生在义务教育阶段的课程作业负担以及课外培训的负担，所以在小学阶段要不断优化教学理念，充分结合小学生的学习兴趣开展教育工作，将小学教育生活化、趣味化，进行小学教育生活化教学，其中小学美术生活化教学教育就是典型的新型教学方式，本文通过阐述小学数学生活化教学的重要性，分析小学美术生活化教学中存在的不足和问题，提出解决该问题的新策略、新方法，从而提高小学生的学习效率，促进小学生综合素质普遍提高。

简介：班主任需要在班级管理中渗透德育教育，让学生得到全面的教育。德育教育是学生必须接受的教育。教师可以发挥班级管理的功能，落实德育教育，在开展班级管理活动的过程中使学生得到思想品德教育的渗透。

简介：小学阶段的数学作业对学生的学习成果是有很大影响的，老师要做好课后作业的布置和设计，对提升课堂教学成果，提高学生数学学习兴趣是很有利的。同时，老师课后作业布置的趣味性和多样性，还有助于开拓学生的思维能力。随着当前新课改的不断进行，对小学阶段数学的作业设计和生活化研究提出了更高的要求。