简介：数学学习必须防止肤浅化、浅层化，在深度学习理念下，让学生的数学学习走向深入是十分必要的，学生能够深度的学习是在理解初中数学教师所讲解的数学基础知识的前提下、能够将理解到的知识运用到新知识当中，使学生在面对问题时可以有自己的思考、体会到知识内在的含义、在大脑中形成一个属于自己的知识框架，并且可以灵活运用。

简介：学生总是带着自己的一套见解、经验来到课堂，并通过日常生活经验和先前的学习，来建构新知。先前的见解、经验就是学生反思的起点，学生初步形成只是模型、找到不同的方法，提出不同的见解之后是反思的契机。在新课程实施中，教师需要成为反思型教师，学生需要成为反思型学生。在教学中，教师应找准学生反思的起点，激发反思的动机，抓住反思的契机，才能组织学生进行有效的反思，是学生学会反思。

简介：略读课文教学是语文教学中的一个重要组成部分，是通过教师的引导，起到培植学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯的作用。在教学中实践，老师们就要明确略读课文教学的定位，探索出农村小学略读课文的教学策略，使略读课文的教学达到“简而不略，略中有精”的效果。

简介：学生之间的个体差异是一种必然的情况，学困生在每个时期的教学中都普遍存在。学困生产生的原因可以分为先天性因素与后天因素两种，但后天因素是导致学困生产生的主要原因。在小学数学教学中如何实现学困生的转化，已经成为广大数学教师迫切需要解决的问题。笔者主要对小学数学学困生产生的原因及转化策略进行以下分析，以期实现学困生的转化，促进小学数学教学质量的提升。

简介：数学核心素养是学生学好数学所必备的一种修养和品质，其主要表现在数学抽象、逻辑推理、数学建模、运算能力、直观想象和数据分析等方面。本文主要论述初中数学课堂中学生核心素养的培养方法，有利于全面提升初中数学课堂的教学效率。

简介：“互动式”教学是一种民主、自由、平等、开放式的教学策略，学前教育虽然强调“以幼儿为主体”，但并不是片面强调幼儿的主体地位，也要重视师幼之间的互动，有质量的师幼互动才是促进幼儿主体性发展的有效途径。在“互动式”教学过程中，教师从幼儿兴趣出发，尊重幼儿的发现，接住幼儿的问题，顺应幼儿发展需求抛出新的问题，支持幼儿在一次又一次实践、反思、调整的循环往复中，寻求解决问题的方法，提升幼儿学习经验，拓展幼儿生活经验，促进幼儿自主性探究、持续性发展和深入学习。

简介：如何建立高效化的教学模式是初中教师亟待解决的问题，面对不同时代下成长起来的学生理应采取不一样的教学模式，所以高效化教学的策略需要不断更新与创造。一线教师要积极地改变传统的教学理念和手段，保留最适合学生培养道德与法治综合能力的教学策略。本文，我结合自身的教学实践，针对当前的道德与法治教学现状来谈一下如何有效推进该学科的教学。

简介：初中阶段的英语作文教学历来是个难题，特别是对我们农村中学的学生来说，更是困难，因为大多学生都是在上了初中以后才开始真正意义上的英语学习，才开始英语写作。所以，要教会他们用英语写作并且写好，这是我们初中英语教师一直不懈探索的课题之一。

简介：对于初中英语学科教学来说，需要更加有针对性地根据英语各部分内容的不同特点来选择合适有效的教学方法来促进教学。初中英语教学效率的提高，关系到我国国民整体英语水平的提高。初中是学生们学习英语的起步阶段，是为以后的英语学习打基础的重要阶段，激发学生们学习英语的兴趣，是提高初中英语教学效率的重要途径。

简介：对于现在的小学数学教育工作者来说，增强小学生对数学知识的学习兴趣，强化小学生对数学知识的认知和感悟，培养小学生的综合能力，有利于提高小学数学教学课堂上学生学习的有效性。笔者从多年的教育从业经验中总结以下几点，分析了如何利用生活情境开展小学数学教学的策略，希望对于小学数学教学者有所启发。

简介：近年来随着国家的不断发展，中国在国际上的整体地位有所提升，这在一定程度上促进了中国与其他国家的文化交流，而英语作为国际通用语言，在世界文化交流和碰撞当中起着非常关键的桥梁作用。而在小学英语课堂教学过程中，应当如何有效运用当前的信息技术推进小学英语课堂的建设，仍然是小学英语教师在课堂教学过程中应当注意的问题。本文在研究的过程中，首先探讨了信息技术背景下小学英语课堂教学的特点，其次深入分析了效率提升途径，希望能够为一线小学英语教师的课堂建设提供相应的参考意见。

简介：积极探索“双减”背景下小学数学课堂有效教学的对策和基本路径，进一步适应“双减”背景下数学课堂教学的基本需要，已经成为每一名小学数学教师的基本共识，同时也是小学数学教师进一步贯彻和落实素质教育理念的主动选择。本文将就“双减”背景下小学数学课堂有效教学的对策开展讨论，希望可以更好地服务“双减”背景下数学课堂的有效教学实施，为每个学生学科素养的培养奠定坚实的基础。

简介：新课改背景下，传统的小学语文阅读教学模式对学生语文核心素养的培养不够高效，全面。而在小学语文阅读教学中，引入“教学评一体”的阅读教学模式，能够有效提升小学语文阅读教学质量，保障学生的语文阅读水平。因此，本文通过对当前语文阅读教学现状的分析，提出了科学的小学语文阅读“教学评一体”应用策略，以供参考。

简介：在当代教育中，从小学阶段学生重点学习的科目主要是语文和数学，即使在初中新增加了英语，但数学的主科地位并没有发生动摇，在大学中甚至还有数学专业来培养研究数学的人才，由此可以，在我国教育中数学是极为重要的一部分内容。数学课的主要作用就是培养学生的逻辑思维和计算，在这二者之中，计算是基础，只是优秀的计算能力能为学习数学提供便利。我国的九年义务教育已实施多年，因此适龄儿童基本都是有学可上的。最近几年新课程标准改革的不断推进改变了传统的教学方法，但加强了对学生计算能力的培养力度。基于这种情况，许多老师都开始采用新的教学理念，特别是在小学数学的教学中出现了因错利导的教学方式，本文在此详细说明下此方式。

简介：在小学英语教学中，合适的阶段教育衔接与融合方式能够提高英语课程教学的效率与质量，夯实学生的基础知识，培养学生形成良好的学习习惯。文章主要以小学低中段英语衔接与融合的重要性为导向，以当前小学英语教学现状和不足为背景，深入分析有效的教学应对措施与实践策略，期望能够在不断强化低中段英语教学衔接与融合效果的基础上，全方位培养和提高小学生的英语学习能力与核心素养。

简介：随着双减政策的不断推行，双减政策已逐步落实与教师的课堂中，学生的学业压力也得到了较大程度的缓解。因此，在小学语文课堂中，教师应紧跟双减政策，因材施教，改善自己的教学方式，吸引学生主动地加入到课堂中去，扎扎实实的记住语文课堂知识，并且在加深知识印象的同时更好的提高学生的综合素质，打造出高效率的语文课堂。本文就基于此提出在双减政策下如何改善语文教师的课堂教学模式，提高课堂教学效率。以此与同行共勉。

简介：社会心理学家罗杰斯曾提出,“我们甚至‘期望’学生犯错误”、“剥夺学生犯错误的权利就等于限制他们自由选择的意愿”.可见,我们的教育大可不必对孩子呵护备至,想方设法地为他们提供舒适安逸的环境.而应量“力”、量“度”而行,尽可能地让孩子通过自力更生、艰苦奋斗来获得成功,我们只需在他们“山穷水尽”时才出手点一下、扶一把.唯有这种历尽“拼”的体验,孩子才会刻骨铭心,唯有这种历尽“搏”的经验,孩子才会受用终生。

简介：数学是一门工具性、基础性的学科,也是学生感知社会、适应生活所应有的基本素养。因此,在数学教学中教师就得善于解读文本、解读所生活的地域,灵动地把相应的生活资源创设为数学学习的生活情境,从而让数学学习变得更具亲切感,让学生在熟悉的情景中学会合作、学会研究、学会实践操作,进而学会思考,让数学学习变得生动且富有情趣。

简介：随着课程改革的不断深入和发展，小学数学的教学模式和教学内容都发生不同形式的转变。小学阶段是小学生学习数学知识最基础的教学阶段，而其中分数教学是教学内容的重要组成部分之一。因此，广大小学数学教师应当探索出更为有效的教学方法，使小学生对分数教学产生浓厚的学习兴趣，逐步适应从整数计算到分数计算，建立更高水平的数学计算能力，掌握学习技巧，有效提升小学生分数学习效率。

简介：作文教学是中学语文教学的重要组成部分，但一直以来，学生怕写作文，老师怕教作文，是一个长期困扰广大师生的问题。不少人从小学写到初中毕业，依旧是看到题目皱眉头，写起作文咬笔头。