简介：在小学数学教学中，小组合作学习也被广泛的应用。因此，小组合作学习是区别于“个体”学习的学习形式，学生在小组内有共同的学习任务与目标，每个学生都承担着不同的分工，通过共同交流、自主探索与动手实践得出学习成果。学生可以在小组合作中互相学习，共同进步。结合小组合作学习的特点，教师在数学教学中可以运用小组合作学习来提升学生个人的数学学习能力与综合素质，提升数学教学的整体质量。

简介：小学是课堂学习的起点，也是学生认识世界、表达自我、培养兴趣的关键时期。写作是小学语文综合素养的体现，是小学生表达自我、记录人生的最重要的窗口。作文教学是语文教学的重要组成部分。但长期以来，小学作文教学一直是语文教学的一个难题，大部分学生要么苦于“无话可写”，“无从下手，”，“不好写”，“写不好，”等困难。我浅谈教学中几点体会。

简介：园所文化是幼儿园人文精神的体现，是幼儿园办园理念、课程理念、培养目标、个性特色、环境氛围、管理制度、队伍建设、教育研究等一切外显与内在、显性与隐性的文化现象的总和。幼儿园文化建设是近年来超越幼儿园常规化管理的新话题。我们看到几乎每一所名园都有其文化的积淀，甚至可以说谁拥有了文化的优势，谁就拥有了发展的优势。

简介：随着教育理念的不断深入，学校对小学讲述英语内容时，既要提高学生的基础能力，还需注重引导学生拓展，拓宽知识面。英语作为一门语言性学科，在教学期间，还存在着一定的难度，无法全面调动学生的学习积极性，并将英语知识用在生活中。而且从之前的教学活动中来看，学生难以在课堂中做到全面理解。绘本是一种非常好的素材，将其融合于英语教学中，可以提高课堂教学质量。本文主要讲述了小学英语绘本阅读的教学策略，希望可以给教师提供一些帮助与借鉴。

简介：在“双减”政策的发展趋势下，就高中英语这门学科来说，其教学的方式也有了新的变化。高中英语教师在日常教学工作开展的过程中，不能仅仅只是依靠传统落后的教学模式进行展开，要更多地侧重于学生对英语这门学科兴趣的培育，通过多种策略的有效实施，提高学生的英语学习素养。在教师的专业引导下有新的收获，能够有所提升，以此实现减负提质的教学目标。本文主要是依据“双减”背景，对高中英语教学的现状进行详细的论述和分析，在此基础之上，依照“双减”政策中减负提质的相关内容提出相应的优化路径，以此更好地服务于英语这门学科。

简介：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担与校外培训辅导意见》明确指出作业设计应遵循量少从优原则，落实减负增效目标。语文学科具备人文性与工具性特点，作业设计应遵循趣味性原则、分层性原则、生活化原则，只有满足学生的作业需求，才能发挥作业设计的意义。基于此，本文以人教版五年级语文教材为例，尝试结合三项基本原则详细论述作业设计策略，以期促进减负增效目标全面落实。

简介：以应试技能培养为核心的教学已然无法满足当下时代的发展需求，整体提高初中学生数学逻辑思维技能与综合素养是当下初中教育者最主要的任务。教师以新课程政策落实为基础，不断创新课堂教学手段，激励学生积极参与教学活动，调动学生的上课积极性，让学生在课堂上多做、多说，逐渐成为课堂主人，有利于提升数学课堂学习效率。本文针对初中数学课堂教学现状、强化初中数学新课堂高效性的必要性及提升方案展开探讨。

简介：随着新课标的不断更新，英语在教学方法上也有了很大的创新，分层教学法就是新的教学手段之一，并获得良好教学效果。经教学实践发现，分层教学法是增强学生学习自信心，调动学生学习兴趣的有效教学手段。分层教学法中能够充分考虑处于各学习层次学生的实际学习情况，并采取针对性的教学策略，每位学生在学习过程中都能够凭借自己的思考、探究解决问题，从中获得喜悦感、成就感。在此过程中，学生英语学习成绩得以提升，英语学习动机也可不断强化。因此，教师在教学实践中需积极探索初中英语教学中分层教学策略的应用路径，打造高效初中英语课堂。

简介：幼小衔接是组成幼儿园教学体系的关键内容，对于大班幼儿来说是步入小学学习阶段的重要时期，从大班幼小衔接具体教育情况来看，幼小衔接所存在的问题比较集中，需要教师与家长形成紧密相连的配合关系，完成幼小衔接的具体教育工作，保证大班幼儿能够从身心、生活、社会、学习多个方面适应性上完成过渡。本文分析研究大班幼小衔接之下，家庭教育的指导策略，提出多元性与多样性的指导方案，为家园合作奠定坚实基础，促进幼儿更自然地过渡到小学生活中。

简介：在小学语文教学中，教师要注重引导学生的倾听和思考，进而促进他们的理解，让他们的学习能力得以提升。然而，现阶段小学生的倾听水平还有待改善和提升，因为他们的人生阅历和思想层次还很浅薄。因此，教师要在语文课上给学生们创造一个良好的倾听环境，让他们在课堂上时刻聆听，逐渐地提高他们的聆听和思维能力，进而为他们以后的语文学习奠定了一个牢固的基础。

简介：优化调整传统的数学教学模式，坚持新课程思想理念的指导，是现阶段小学数学课堂教学优化的重要方向。为了应对新课程改革中对教师和学生提出的新要求，实现培养学生综合学习能力的教育目标，小学数学教师需要坚持新课程教育理念指导，积极采取有效措施优化小学数学课堂教学。尤其是在开展小学高段数学教学活动的过程中，教师更加应当关注学生综合能力的培养，创新数学课堂教学思维模式。本文初步分析了新课程理念对小学数学课堂教学提出的新要求，并在此基础上探讨了新课程理念下的小学高段数学课堂教学优化策略。

简介：实践证明初中阶段的学生在数学学习中很容易产生各种各样的问题，因此，在实际教学中，教师必须加强对数学问题的重视。从小学到初中，学生们识的数从自然数、分数到有理数，从概念到法则，都发生了改变，需要在原来的基础上重建知识体系，有理数是实数的基础，也是四则运算的重要基础。本文着重分析了有理数运算的重难点，并提出部分优化教学的策略，以期为初中数学教学提供有效价值参考。

简介：幼儿园教育中游戏模式是常见的活动类型，能够有效启发幼儿思维，锻炼幼儿的语言表达能力和思维能力，同时在游戏过程中往往会和同伴之间产生更多的联系，促使幼儿的合作能力和社交能力获得有效的锻炼。但是在当前的幼儿园游戏分享环节当中还存在很多问题，需要教师进行不断的引导，帮助幼儿开展游戏活动，以下就此展开分析。

简介：初中历史新课程标准指出，要着眼于学生综合素养的培养。因为历史素养的教育在初中素质教育进程中占据重要地位，对提高学生综合能力大有裨益。由于课程改革的不断推进，人们对于历史，政治等学科的关注度在不断提高，为提高历史教学效率打下了坚实基础，但是也存在着一定的问题。基于此，文章就初中历史课堂教学现状及策略展开了分析与探究，以推动初中历史课堂得到教学效率不断提高。

简介：语文的思辨性阅读与表达目的就是保障学生在学习思考中形成良好逻辑分析能力和推理能力的同时，能强化其对文本内涵把握与理解的能力。基于此，小学语文教师要重视“思辨性阅读与表达”学习任务群的构建，强化学生的思维能力、语言运用能力，从而提升学生的语文核心素养，为学生日后学习发展奠定坚实基础。

简介：在如今这个重视教育事业的社会中，教育体系的工作者对于小学生教学方法的探究越来越重视，小学语文也逐渐成为重点关注的学科之一，当下小学语文教师的教学方法也在逐渐完善，这对于语文教师的要求是非常高的，如果教师的教学质量不过关，不仅会延误教学课程，还可能会影响学生以后的成长历程，所以对于小学教师教学方法的探究一直都是社会关注的焦点。

简介：数学是一门研究数量关系的科学，属于社会实践、科学、技术和生产实践。数学知识广泛应用于生产劳动中，因为数学知识可以反映生产活动的本质。教学是教师主导作用和学生主要功能的过程，在教学中，为了实现知识目标和能力目标，必须采用一定的教学方法。因此，教师应引导学生积极参与教学，通过各种观察、分析、实验等方式了解事物变化的全过程，使学生经历各种操作和活动，经历科学分析和判断事物的过程，使学生获得正确、完整的外观和概念。

简介：高中物理教学在现阶段的教育背景下逐渐得到了一定的提升和优化，体验式情境教学也被进一步关注了起来。文章分析了体验式情境在高中物理教学中的意义，并以当前教育背景为依托提出了部分体验式情境下优化高中物理教学的策略。

简介：在现今的社会中，人们对于学前教育的关注度较高，这无疑中对教师的教学能力提出了较高的要求。大班幼儿的综合素质相较于中班，小班幼儿，有所提高，但是由于其处于幼升小的关键阶段，并且在某些方面还是会受到年龄及认知水平的限制。在通常情况下，大班幼儿教师会将重心放在幼儿知识掌握方面，不注重幼儿的体能训练，使其对足球趣味游戏关注度不够。基于此种情况，大班幼儿教师要更新自身教学观念，转变教学方式等来寻求改变，本文作以详细探讨。

简介：随着互联网时代的到来，人们越来越重视到信息技术课程在学习和生活中的重要作用。因此，信息技术教师除了要在课堂中传授给学生专业的理论知识之外，还要重视培养学生的思维能力。基于此，本文分析了小学信息技术课堂培养学生思维能力的教学模式，希望对提高小学生的信息应用能力带来一些帮助。