简介：在义务教学阶段的数学课程教学，使学生能够具备创新和实践能力，是当前教学的重中之重。然而，在实际的课程教学中，培养和发展学生的探究创新能力还存在着一定的问题。为此，教师在教学之中还需要精心设置教学流程，通过阶段性教学的方法来提高学生的数学学科素养，以为学生今后进入深度数学学习打好根基。本文主要分析了高中数学阶段性教学的问题以及高中数学阶段性教学的实施途径。

简介：随着素质教育理念的深入人心，人们愈加关注学生的多元化发展与个性化发展，诸如音乐、美术等艺术类学科的重要性也正日益凸显。美术是小学阶段的重要学科，意在培养学生的审美意识和艺术情操，充分发挥小学美术的教育价值，对学生往后的人生发展大有帮助。所以若想要提高美术教学有效性，就需要美术教师借助多元化教育手段丰富课堂教学内容，以带给学生更为愉快、轻松的学习体验。本文就针对小学美术多元化教学展开策略探究。

简介：在小学阶段，培养学生阅读能力是一项十分重要的教学内容。新课程改革以提高学生的学科核心素养为主要目标，要求培养学生的阅读能力，激发学生主动阅读的兴趣，通过多种形式的阅读活动扩大学生的阅读面，不断提高学生的阅读品味。在此背景下，整本书阅读教学日益受到一线教师的重视，成为小学语文教学体系中的重要版块之一。整本书阅读教学活动，能够促使小学生独立完成经典书籍的阅读任务，不断提高小学生的阅读综合素养。

简介：我们知道，语文教学中，识字是基础，没有识字教学，就谈不上阅读与写作，谈不上语文素养的提升，更谈不上综合能力与人文品质的培养。小学阶段是一个人一生学习旅程中的起步阶段，我们必须在这个基础阶段为学生的终生学习奠定一个坚实的底座。这就要求教师把识字教学放在一个重要的位置来加以重视，结合当前的课改理念，结合学生的年龄特征与个性认知，将识字教学的高效课堂落到实处。

简介：阅读是小学语文教学的基础,是培养语文素养的关键。因此,研究小学阅读教学,对于培养和提高学生的阅读能力,具有十分重要的意义。那么如何在课堂阅读教学中实现有效教学？本文结合教学实践，提出了创设情境、有效提问、巧用评价及读练结合等相关策略。

简介：汉字是我国几千年文明的一个代表，也是我们学习知识的钥匙，识字是我们学习的第一步，也是关键的一步。识字教学是小学语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。笔者在总结学者关于小学识字教学的理论基础上，结合自身丰富的教学经验，对小学语文识字教学进行阐述。

简介：小学是培养学生阅读能力的关键阶段，在小学养成良好的阅读习惯，学生长大后才能够践行良好的阅读理念，读万卷书、行万里路，而在小学语文阅读能力培养过程中，学生自主阅读能力的培养无疑是关键内容之一，因此，小学语文阅读应当从自主阅读着手，寓教于乐，快乐阅读，让学生从小养成爱阅读、会阅读、主动阅读的好习惯。基于此，对小学高年级语文自主阅读能力培养策略进行研究，以供参考。

简介：在新时期的教学背景下，教师在初中数学教学过程中需要结合智慧教育的模式给学生打造全新的数学课程体系，在此过程中能够构建起更加开放的教学环境，让学生在其中感受到来自智慧教育的优势。在以往的数学课堂上，教师虽然也运用了一些信息化的教学工具，但是从总体上来看仍然属于灌输式的教学，并不符合当前数学教学智慧互动的需求，也无法激发学生的数学学习兴趣。因此，教师需要灵活应用智慧教学理念，在此过程中挖掘优质的教学素材，然后给学生定制个性化的教学方案，让数学课堂的教学效率和质量得到显著的提升。

简介：阅读教学在语文的教学过程中一直扮演着十分重要的角色，并且它对于学生语文理解能力的提升和文学知识的积累都具有基础性的作用，而小学作为学生学习的启蒙阶段，作为教师应该肩负起应有的责任，帮助学生养成良好的阅读习惯和正确的阅读价值观。因此，在当前新的课程改革下，对于小学的语文教学提出了新的要求，而语文教学中的有效性阅读教学被看作一种全新的教学模式，它对于学生拓宽学生的知识层面、阅读的速度、阅读能力都有十分重要的作用，同时它对于全面提高学生的综合能力都有显著的作用。

简介：历史教学实质上是一种生命的体验。一名优秀的历史教师应该是带着学生走向历史，而不应该是带着历史走向学生。只有把历史的真实性还给学生，让学生从历史中不断感悟，内化成自身的素养，才是学习历史的终极目标。本文主要从历史课堂教学有效性的内涵、提高历史课堂有效性的策略入手谈初中教师应该如何增强课堂的有效性。

简介：随着改革开放的深化和发展，我国在政治、经济和文化等方面都有了长足的变化和发展。在这样的大背景下，初中英语教学也有了很大的发展和转变。近年来，教育学界提出了情感教育的措施，这一措施在初中英语教学中也得到了相当的重视。因为情感教育可以使学生提升对于英语学习本就缺乏的积极性，而积极性是学好一门课程的必须要素，所以，针对初中英语教学，情感教育是不可或缺的，我们应该予以重视。

简介：文言文教学历来都是语文教学的重要组成部分。但是如何在新的时代背景之下发掘出更多更有效地方法是笔者多年来的思考。在下文中，笔者主要结合自身的教学实际以沈复的《童趣》这篇文言文的教学为例进行具体的方法论述。

简介：数学本就是一门以抽象理论为基础的学科，加之其难度高、计算复杂，小学生很难理解和接受。因此，让数学融入生活的教学思想就非常有教学意义，生活化数学教学和实践有助于培养学生的核心素养。在新课程背景下，在数学教学过程中培养小学生的核心素养能力已经成为教育中的重点内容，其中数学学习中的数感、空间观念、几何直观、符号意识、推理能力等都是核心素养的重要内容，以下将基于核心素养的内涵对小学数学教学的路径进行探究。

简介：著名教育家张雪门先生曾经说过“生活即教育，社会即学校”，在生活中学习可以达到事半功倍的教学效果。游戏是幼儿的生命，数学核心经验则是幼儿认知客观世界中的数量关系、把握形状和空间概念、学会计数的关键。选择合适的教学方式或开展游戏活动来帮助幼儿积累数学核心经验是非常重要的。建构游戏形式多样，内容丰富，深受孩子们的喜爱。在建构游戏中开展数学教育，选择适宜的游戏材料和主题，能够激发幼儿数学学习兴趣，有效积累数学核心经验。

简介：随着国家课程改革的深入发展，数学学科核心素养的提出和数学新课程标准的修订，使教师对数学教学有了新的认识。数与代数领域是小学阶段整个学科体系中基础的知识领域，也是小学生学习其他知识的基础，“数与代数”作为小学阶段数学学科的核心知识内容，更是当前素质教育背景下，小学数学教师进行课堂教学时需要着重培养学生们的数感和代数思维能力，从而让学生们可以在后续数学学习中获得更好的发展。为此，本文对小学阶段“数与代数”领域教学现状进行了分析，并从数与代数领域教学中存在的问题出发，提出了相关的教学策略，以期能够有效促进新课标精神下“数与代数”领域教学效率的提升。

简介：目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展，并把对学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识及语言综合运用能力，而且必须培养学生积极向上的情感态度。与其他学科相比，语言与情感态度的关系更为密切。因此新制定的课程标准就把情感态度列为了重要的课程目标之一。

简介：数学分层教学的目的是在教学中面向整体，注重个体发展，使每一个学生都能有所收获。分层教学可以根据不同学生的不同层次的发展和接受能力，将学生分成不同层次的一种教学方法，不仅可以重视学生在教学中的差异，还可以根据学生的实际情况进行教学。同时，还可以有效地提高数学课堂教学的效率。因此，有必要注意教学中的个体差异，兼顾不同学生的需要，培养和提高有能力学习的学生的灵活性、多样性和思维深度。在探究过程中，通过不同的方式丰富了学生的学习经验，巩固和改进了一些中、低层学生的学习，使每一个学生都能有所收获。那么怎样才能有效的开展分层教学呢？这样，教师就需要从学生的个体差异出发，树立以学生为本的教学理念，并将这一理念渗透到普通教学中。

简介：文章简述了创新教育的重要性及体育创新教育给学校教育带来的影响，同时，结合体育教学的实际提出了实施创新教育所采取的措施。

简介：近年来人们越来越重视小学科学的教学，为了尽快地适应新课标的发展需要，小学科学教学日益完善，但是仍然存在有待改进的问题。因此，教师要努力克服各种教学疑难，在实践教学中合理应用多元化教学法，解决教学困境。

简介：随着“双减”政策的不断深入，教师对小学生设计语文阅读作业时，需要重视作业设计的质量，减少学生学习负担。借助不同的措施，调动学生的学习积极性，综合提高学生的语文阅读能力。然而当前的语文阅读作业设计，在传统教育理念的影响下，还存在着一些不足，因此本文主要讲述了“双减”背景下小学语文阅读作业设计的方式，希望可以给教师提供一些帮助与借鉴。