简介：小学语文的阅读和写作是为今后其他科目打下基础的，是教学中的核心科目，由于小学阶段的学生的思维还处于发展阶段，在教学将读写结合的方式充分运用，在一定程度上可以引导学生适应教育发展的新形势，为学生的语文学习奠定坚实的基础，让其核心内容产生关键性的作用，进而可以培养小学生的语文综合能力。

简介：小学阶段的语文学习是学生语文学习的基础，对于学生语文能力和文学素养的培养有十分重要的意义。教师在小学语文的教学过程中，应注意应用多种教学课堂模式，关注学生的学习情况，以构建更加高效的小學语文课堂。教师通过加强师生之间互动，丰富课堂教学方法，重视学生课后复习，能够为学生构建更加良好的学习环境，拉近师生之间的距离，让教学课堂更加生动有趣，从而激发学生的语文学习兴趣，加强学生的语文学习能力，有助于教师构建高效的语文课堂。

简介：数学是一门具有逻辑性和专业性强的科目，不仅具备较多的数学知识点，需要学生循序渐进的学习，还对学生的综合学习成长有一定的要求，学生需要学习数学知识、应用数学知识，在学习和实践中茁壮成长。教师在对小学阶段的学生展开数学知识点的教学时，不能只是针对数学知识展开教育，还需要结合数学文字展开教学，让学生可以理解数学语言，理解其中蕴含的思想和道理，理解数学文字背后的逻辑性。因此教师在展开数学教学时需要结合阅读内容展开教学指导，让学生能够积极参与到教学的环节中，快乐学习数学内容，提升数学学习的兴趣，在文字的阅读中感受到数学的思想，引导学生的数学思想，进而提升学生的数学成绩。

简介：目前，小学的数学课堂模式通常选用教师一直单方向输出的教学方式，这属于一种浅层级的教学，学生仅仅被动开展数学学习。在这一教学背景下，学生将学习看作是教师安排的每日任务，更依靠教师的讲解，不容易独立地向难题深入思考，造成小学数学教学实际效果相对较差。与此同时，学生在具体的学习过程中，很容易产生对知识掌握不牢固的问题。除此之外，在答题的过程当中，也会出现对题目类型略有变化就深恶痛疾的情况。归根结底，是学生在小学数学课程教学中欠缺深层次的思考和探究。因此教师必须不断加强学生的学习能动性，推动学生完成深度学习和思考，进而提升学生的全面发展。

简介：在如今小学低年段的教学过程中，由于孩子基础过于薄弱，导致低年段孩子在进行学习语文时时常碰到一些困难，对孩子后续学习造成了一系列的影响。为了保证孩子可以在低年段的学习中取得较为良好效果，提升孩子的学习能力，教师可以采用语文绘本阅读指导教学方式，利用新奇的教学方式以此吸引孩子的注意力，提升其阅读理解能力。

简介：核心素养理念的提出对于教育工作产生了许多的影响，比如教育理念的转变，教学思路的改变等等，要实现小学数学课堂教学质量的显著提高，也需要数学教师根据核心素养的具体要求对教学工作进行适度的调整，以促进教学质量的显著提升。因此本文以核心素养的提出为研究背景，探索在核心素养之后小学数学课堂教学提质增效的具体策略。

简介：教师要在课堂教学中充分导入综合实践活动，在初中综合实践活动的过程中促发初中的团队精神，启发学生合作意识的良好“成长”，推动初中良好道德品质的“生长”和“发育”，让初中在综合实践活动中感受实践与合作的快乐。同时，教师也要“开发”自身的教学思维，“改造”初中综合实践活动的教学模式，在综合实践活动的开展与教学中逐渐帮助学生建立起良好的实践观念和行为，促进学生综合素质的提升。对此，本文将围绕综合实践活动课堂教学导入的设计策略进行分析和探究。

简介：小组合作学习法作为一种新的模式，教师可以根据班级实际情况开展，这种新的模式可以弥补传统教学模式的弊端，将学生以往以来的被动式学习转为主动学习，改变以往教学活动中以老师为主体的课堂，要以学生为主体，增加学生的参与度和提高学习兴趣，最终使课堂的教学质量进一步提高。本文主要从四个方面研究新的教学模式，在初中地理教学中的应用和实践。

简介：新课改的强力深入和推广使社会各界人士更加重视初中英语教学，而培养初中生实践能力更是教育教学的核心，主要包含了听、说、读、写等。根据语言所具备的社会实践功能分析来讲，“说”占据极其重要的位置，语言的表达与思想交流具有密切关联，而且还与创造社会价值具有一定关系。鉴于此，本文立足新课改教育背景，对培养初中生英语实践能力展开探讨。

简介：随着我国社会的快速发展，对于小学教育提出更加人性化的要求，教学方式和教学手段都要根据小学生的实际情况，目前我国在小学教育过程中提出了“双减”政策，减少学生在义务教育阶段的课程作业负担以及课外培训的负担，所以在小学阶段要不断优化教学理念，充分结合小学生的学习兴趣开展教育工作，将小学教育生活化、趣味化，进行小学教育生活化教学，其中小学美术生活化教学教育就是典型的新型教学方式，本文通过阐述小学数学生活化教学的重要性，分析小学美术生活化教学中存在的不足和问题，提出解决该问题的新策略、新方法，从而提高小学生的学习效率，促进小学生综合素质普遍提高。

简介：班主任需要在班级管理中渗透德育教育，让学生得到全面的教育。德育教育是学生必须接受的教育。教师可以发挥班级管理的功能，落实德育教育，在开展班级管理活动的过程中使学生得到思想品德教育的渗透。

简介：小学阶段的数学作业对学生的学习成果是有很大影响的，老师要做好课后作业的布置和设计，对提升课堂教学成果，提高学生数学学习兴趣是很有利的。同时，老师课后作业布置的趣味性和多样性，还有助于开拓学生的思维能力。随着当前新课改的不断进行，对小学阶段数学的作业设计和生活化研究提出了更高的要求。

简介：合作学习观念融合能够更好地体现出高中数学课程教学的动态性和思维性，对于高中数学课程知识结构与体系进行突破。实现基于合作学习内容和高中数学课程教学结构连接，为后续合作学习观点以及其思维内容突破打造全新的基础。在高中数学课程教学研讨和设计基础之上，体现出数学合作教学优势，本文探讨了高中数学课堂合作学习模式并提出定位合作本质、合理分组、强化协作精神、挖掘教学评价等内容，从合作学习模式去进行改革和突破，提高高中数学课堂教学质量。

简介：地理是一门抽象又具有生活化的学科，学生们透过地理学科的学习，不仅可以了解地球表层的自然要素、人文要素。初中地理的学习更是可以让学生了解更多的世界山川河貌，风土人情，全面掌握自然现象。而如何通过教学策略的转变让初中生更好地提高地理学科探索兴趣，促进地理学科素养的提升，便是值得我们思考的问题。

简介：初中体育教学应该结合学生的特点，提升学生学习的参与性与积极性，学生学习的主动性较差，缺少学习的兴趣，在体育学习中，体育教师的教学模式如果没有办法有效的激发学生的学习兴趣，学生就会在学习中处于被动接受的状态，影响学生的主动参与。在新课程改革下，教师需要具有新课程改革的理念，在具体的教学中，运用好新的教学理念，激发学生学习的积极性。

简介：引言：疫情期间教学工作受到了巨大限制，居家办公、居家学习成为教学的基本形态，为保障教学工作的正常开展，以及降低疫情对学生学习的影响，线上教学模式发挥了至关重要的作用。本文就疫情期间开展初中历史线上教学的意义和策略，展开了详细的分析与探索，以期与广大教学工作者分享及交流。

简介：总书记在党的十九大报告中指出:要全面贯彻党的数育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德 智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。7月24日，中办、国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（下简称《意见》），《意见》要求全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担；提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求；坚持从严治理，全面规范校外培训行为；大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好，要让课堂和学校成为教育的主阵地。《意见》的第12条强调：做强做优免费线上学习服务。教育部门要征集、开发丰富优质的线上教育教学资源，利用国家和各地教育教学资源平台以及优质学校网络平台，免费向学生提供高质量专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源，推动教育资源均衡发展，促进教育公平。各地要积极创造条件，组织优秀教师开展免费在线互动交流答疑。各地各校要加大宣传推广使用力度，引导学生用好免费线上优质教育资源。本课题研究是在这样的背景下，以新发展理念为引导，以信息化为主导，面向教育高质量发展需要，聚焦国家教育智慧平台、我市的信息网络、平台体系、数字资源、智慧校园、创新应用、可信安全等方面的新型基础设施体系，提高教育学质量。

简介：在初中体育教学中挖掘德育知识内容并开展教学具有一定的优势。其一，体育学科是我国教育事业开展以来实施时间较长的学科之一，也是从幼儿园到大学的必修课程，贯穿学生的整个学习生涯，可以说在体育教学中更利于渗透和开展德育教育，也有助于提高德育教育的有效性。其二，体育课程与其他学科存在一些区别，在体育训练中挖掘的德育知识内容不应仅仅停留在理论层面，更应让学生通过体育实践训练了解德育知识，在发展体力的同时进行道德品质和人格教育，使得德育教育更加具有针对性和实践性，更利于学生树立正确的人生观和价值观。

简介：道德与法治这门学科的学习，对于学生的发展有着非常重要的影响与作用。在小学阶段教师要充分发挥好道德与法治这门学科的育人价值，为学生提供有效的指导，从而促使学生以积极的面貌去面对生活和学习。在此，本文也从多个方面出发，对于小学五年级道德与法治教学的有效策略进行了具体的研究，希望可以为广大教师提供参考。

简介：从当前诸多研究报告之中可知，我国中学学生的身体健康状况其健康问题并不乐观，究其原因主要在于受我国的应试教育影响，中学教育往往对文化知识等更加重视而忽视了中学生日常的身体锻炼，而体育教学也仅重视考试的科目而忽视了其原本就具有的健康知识内容。本文将对现阶段中学生的健康状况进行分析，并结合体育教学和健康教育的重要性，提出中学体育教学结合健康教育的基本策略。