简介：本文拟通过对任务驱动教学法的学习理解，从分析当前信息技术课堂中存在的问题入手，尝试探求任务驱动教学法在信息技术课堂中的应用过程和效果，同时分析了在应用过程中易出现的问题，以更好地推进和深化信息技术课堂改革。

简介：随着素质教育理念的不断深入人心，小学美术老师要注重不断优化教学策略，提高学生的美术学习兴趣。为此，本文提出小学美术老师要更新教学方式，引入室外教学、多媒体教学方式，同时要注重为学生创设自由的美术学习环境和在小学美术教学中融入剪纸、泥塑等内容，从而使小学美术课堂更加高效。

简介：高中生物是一门科学，又是一门艺术。我们从生物中能获取生产和生活的自然科学，又从生物中了解生命的神奇和美丽，了解我们自己，了解大自然。这样一门科学来自于我们生活，来自于我们自身，因此和生活相结合的生活化教学能够给学生带来更加直观的生物学习感受，更能调动起他们学习知识的欲望。用自己所学去解决生活问题，这不正是最直接、最简单的学习奖励吗？因此，教师在教学中要将教材知识和生活资源相结合，尝试探索新的生活化教学方式。通过生物增加学生对生活的热爱，又通过生活增加学生对生物的了解。

简介：社会发展的步伐不断迈进，我国的教育事业要求初中阶段的学生跟随核心素养的六要素来进行课业的学习。新课标下，初中生不仅要学习文化课面对中考，道德与法治也是必修课之一，这门学科的重要性对于初中学生而言，是道德良知和社会法治的学习，建立基本的道德行为规范。学生的核心素养在初中道德与法治教学，其中还存在许多问题，根据这些问题提出了一些教学策略。

简介：随着新课程改革的不断推进与深入，“综合与实践”课程对培养学生学习兴趣和应用数学意识发挥着不可或缺的作用。在教学中，教师应当建立灵活的生活化教学氛围，帮助小学生在这一阶段打好基础，突破自我，善于思考，勇于创新。本文通过分析小学数学综合与实践活动教学的现状和重要性，进行了反思和总结，并探究了相应教学策略和方法。

简介：众所周知，识字教学是小学生学习语文的起点，是学生学习其他学科的基础。随着近几年来掀起关注学生语文核心素养的热潮，小学语文教师也逐渐意识到核心素养对学生发展的重要性并在识字教学实践中不断探索有效的教学策略，从而激发学生学习语文的积极性，培养学生良好的核心素养。本文试图站在培养学生语文核心素养的立场，谈谈如何扎实开展低年级识字教学。

简介：结合实际情况来看，在小学低段数学教学活动实际开展的过程中，小学数学教师需将“问题解决”这类教学活动的开展重视起来，并以解决问题为核心落实相关教学活动，从而在有效提升学生数学素质的基础上，为学生创新意识以及实践能力的提升提供更为充分的保障。基于此，本文对小学低段数学问题解决教学策略进行深入探究，望能够对相关工作的开展起到一定的帮助。

简介：小学是对学生进行英语启蒙的关键阶段，若是小学生在这一阶段的英语学习基础比较差，则会对其以后的英语学习产生不良影响。阅读教学作为小学英语课程中的重要组成部分，其自身的有效开展，有利于提高小学生的英语语感、口语水平等，能够为学生日后的英语学习奠定基础。所以，小学教师要认识到英语阅读教学的重要性，并且要结合实际情况，引进科学合理的英语阅读教学方式，借此提高英语阅读教学的有效性，发挥出其实际效用。

简介：结合实际情况来看，在特殊教育学校教育体系中，生活化教学模式的应用价值是十分明显的，尤其是在培智数学教学活动中，生活化教学模式能够引导学生通过生活中的各类事物来更加全面的理解抽象的数学知识。基于此，本文对特殊教育学校培智数学生活化教学策略进行深入探究，望能够对相关工作的开展起到一定的帮助。

简介：“核心素养”伴随着新课程改革出现。与传统的教学理念不同，核心素养不再局限于知识和技能的培养，更加关注学生的能力、思维发展，以及情感态度和价值观的培养。可以说，核心素养下的人才培养理契合新时代的要求，也是对传统教学理念的挑战。因此，数学核心素养下，教师必须要从传统教学理念中解放出来，运用新型的教学手段代替和优化传统教学手段，使课堂教学更加关注学生的全面发展、长久发展，真正构建高效的数学课堂。

简介：部编本教材,语文,低段,识字教学策略

简介：新的课程标准十分的重视学生学习方式的转变。如今的课堂教学的形式多样，我觉得小组合作学习是非常值得我们去探索和应用，小学数学中的分组合作教学策略具有能使学生积极参与教学知识的形成过程，促使学生互帮互助、探索交流，形成良好人際关系，促进学生个性健全发展的优点，很多的数学老师都在课堂教学过程中积极的采用这一方法。以下是我对小学数学分组合作教学策略的一点认识。

简介：在小学中年级阶段，语文作为一门重要学科，它有自己较独特的特点，语音及词义的多样性，内容也较复杂，最重要的还是写作技巧能力。小学语文写作要求学生能够通过读写的训练方式表达自己的观点，根据需要进行自主写作。

简介：在教育改革不断深入的情况之下，小学语文教师必须要对现阶段的教学情况进行全面了解，在掌握学生存在的各种问题之后，采取科学方法和手段来对写话教学的教学内容、教学方法、教学模式进行创新改革，利用学生喜闻乐见的方式有效开展小学绘本写话教学。

简介：对文章的阅读是语文教学的主体，在新课标不断引导和对学生素质教育的层层深入下，启发、培养小学生自主、积极、探究、创造的精神已成为小学教学的重中之重。“授人以鱼，不如授人以渔”，教师在自主探究阅读课堂教学中可利用多媒体技术、相关教学实例以及教学经验激发学生自主探究阅读的兴趣，引导学生自主学习，鼓励学生援疑质理，培养学生自主学习的习惯，并给予肯定评价，从而增加学生的自信心，提高学生的自主探究阅读素养。

简介：对于小学科学课程的改革而言，对学生语言表达能力的培养非常重要，首先语言表达能力以及学生的理解能力是学习科学的基础条件，是人们交流感情、思维、精神等方面的主要途径，同时也是人们赖以生存的必要技能。由此可见，语言表达能力对人类文明的整体发展具有重要意义，语言表达能力应当从小学阶段开始培养，通过多年的巩固来提高学生的语言表达能力。

简介：随着时代的发展，我国的教育水平产生了巨大的革新。生物实验课程是高中教育体系下的重要组成部分，其对学生的理论知识储备以及实践操作能力提出了较高的要求，这就要求广大教师能够转变自身的教学观念，构建高效保质的教育课堂，全面深化学生成长，让学生能够形成最为完整的认知意识。本文就信息技术引导下的高中生物实验课堂应该如何开展做出了简单探析。

简介：数学建模素养主要包括知识维度、能力维度以及情感维度三个部分，数学建模素养的培养符合当前我国教育教学中提出的素质教育改革需求，对于提高高中生的数学学习质量，提升教师教学水平具有非常重要的意义与价值。本文通过对本校高中生数学建模素养进行的问卷调查，了解当前高中生的数学建模素养发展情况，并在此基础上提出了数学建模素养的有效教学方法，以供参考。

简介：实验教学不应该死板教条，走形式，而要给学生很大的锻炼空间，学生在这样的实验教学中会不断地提高生物学习的积极性，学习能力也会逐渐提高，同时增强了探究学习的能力。

简介：“读整本的书”是我国著名教育家叶圣陶先生最早提出来的，他认为语文阅读教学要“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”。语文课程标准也建议学生要“多读书，好读书，读好书，读整本的书”，并规定了各学段学生的阅读量，以此让学生形成自主阅读的好习惯，逐渐提升阅读理解能力。整本书阅读可扩大学生的阅读空间，提升学生的阅读技巧，让学生养成良好的阅读习惯，并有发展语言、锻炼思维、提升境界等作用。由此可见，整本书阅读对提升学生的语文核心素养具有重要意义。但是，整本书阅读教学现状并不乐观，存在一定问题，而这些问题阻碍了整本书阅读教学的顺利实施。