简介：随着时代的发展，我国的教育水平产生了巨大的革新。生物实验课程是高中教育体系下的重要组成部分，其对学生的理论知识储备以及实践操作能力提出了较高的要求，这就要求广大教师能够转变自身的教学观念，构建高效保质的教育课堂，全面深化学生成长，让学生能够形成最为完整的认知意识。本文就信息技术引导下的高中生物实验课堂应该如何开展做出了简单探析。

简介：数学建模素养主要包括知识维度、能力维度以及情感维度三个部分，数学建模素养的培养符合当前我国教育教学中提出的素质教育改革需求，对于提高高中生的数学学习质量，提升教师教学水平具有非常重要的意义与价值。本文通过对本校高中生数学建模素养进行的问卷调查，了解当前高中生的数学建模素养发展情况，并在此基础上提出了数学建模素养的有效教学方法，以供参考。

简介：实验教学不应该死板教条，走形式，而要给学生很大的锻炼空间，学生在这样的实验教学中会不断地提高生物学习的积极性，学习能力也会逐渐提高，同时增强了探究学习的能力。

简介：“读整本的书”是我国著名教育家叶圣陶先生最早提出来的，他认为语文阅读教学要“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”。语文课程标准也建议学生要“多读书，好读书，读好书，读整本的书”，并规定了各学段学生的阅读量，以此让学生形成自主阅读的好习惯，逐渐提升阅读理解能力。整本书阅读可扩大学生的阅读空间，提升学生的阅读技巧，让学生养成良好的阅读习惯，并有发展语言、锻炼思维、提升境界等作用。由此可见，整本书阅读对提升学生的语文核心素养具有重要意义。但是，整本书阅读教学现状并不乐观，存在一定问题，而这些问题阻碍了整本书阅读教学的顺利实施。

简介：随着基础教育改革的不断深化，对小学音乐教师的音乐学科核心素养提出了更高的要求。在音乐教育质量监测背景下，教师的课堂教学重点是培养学生的音乐技能和审美素养，教师需要继续创新和丰富的教学方式，以此来唤起学生深度探究音乐知识的兴趣，力求实现深度体验。通过小学音乐课堂深度体验教学策略，来培养学生深度挖掘音乐作品的必备技能，提高其音乐素养，有效地保证音乐教学质量，促进小学音乐教育的稳步发展。因此，本文将基于课堂实践来展开探讨，并尝试提出一些教学策略来推动音乐教育质量建设。

简介：从当下的高中英语教学现状来看，英语阅读教学的受关注程度较高，然而实际效果却不够理想。导致此种问题出现的原因是较多的，教师必须主动去寻找解决之策。传统理念产生的影响并未完全消除，这就使教学实效性较低，本文对英语阅读教学进行创新则是可行的途径。主要针对可以采用的教学策略展开深入探析。

简介：核心素养理念愈加深入人心背景下，培养学生的学科素养，已然成为各科教师的重点教学任务，学生只有具备这些素养，才可真正意义上学好并掌握学科知识，学生想要实现全面发展亦有更多可能。与此同时，核心素养培养目标下的各类教学也在积极转变和调整中。特以语文学科为例，进一步阐述语文核心素养理念下的小学群文阅读教学策略，旨在增强小学群文阅读教学的指向性、针对性，进而为学生语文素养的健全和提升提供辅助力量。

简介：当前教育的主要目标已经从传统的应试教育背景下知识的获取上升到素质教育理念中核心素养的培养，由于物理学习的理论知识往往要通过实验的方式进行讲解，物理的教学也往往围绕实验来展开。所以在实验开展的过程中，为了更好地凸显物理实验教学的作用，教师在教学时帮助学生形成物理基本观念、在实验中掌握科学的探究方法、在思考中形成良好的科学思维、树立正确的科学态度。

简介：随着我国新课程教学改革进程的推进，小学语文识字教学策略，逐渐成为语文教师关注的教学内容之一。教师在教学生识字时，需要一定的技巧方式，识字是语文学习的基础，也是和语文的综合素质学习相关联的。小学语文教师要重视识字教学，结合学生情况，不断思考改进教学方法，从而有效地提升学生对汉字的学习效率。

简介：近几年随着全球化进程的推进，现代社会开始发生变革，信息技术逐渐贯彻到人们生活的方方面面，教育作为事关社会民生的关键，自然也要不断地革新。小学数学教育作为义务教育的主要学科之一，其教学效果直接关系到学生数学素养的培养，本文就具体分析了信息化环境下小学数学教学创新策略。

简介：随着我国信息技术的快速发展，社会形态逐渐由工业化转向大数据，信息化时代已然到来。基于大数据背景下信息技术教学如何实现可持续稳定发展，促使学生掌握更多先进的信息技术知识与技能，已成为广大一线教师重点关注问题。就初中信息技术教学，谈谈自身的一些粗浅看法，旨在提高课堂教学质量，推动学生更好学习发展。

简介：新课标体系的改革中，重点关注小学生数学学习方式，将素材理论知识与操作实践、自主学习以及合作沟通等产生关联。数学课程教学过程中，学生学习会呈现出创新性、个性化和自主性特点，教师为了提高学生自学能力，必须激发学生对数学学习兴趣，引导学生培养数学自学能力，养成良好学习习惯，传授针对性学习方法，有利于学生自主接受新知识，不仅调整小学数学教学目标，还会注重学生学习心态，提高学生思维逻辑能力，为培养小学高段学生数学自主能力奠定基础。

简介：“问题解决”是类目繁多，是一种较为综合性的解题教学模式，也是学生感到吃力的教学内容，这是由于小学低段学生的逻辑思维分析能力稍有欠缺，还需要教师进行积极的引导，采取有效的策略发散学生的思维，从而让学生学会“问题解决”的策略。本文就小学低段教学《问题解决》教学策略的实践进行分析与探讨，以供相关人员参考。

简介：随着我国教育的改革创新，许多学科的教育教学方式都发生了巨大的变化，其中小学阶段的数学教学就是大家重点关注的内容，其主要原因在于数学不像其他学科,需要进行大量的死记硬背，而需要学生在学习过程中进行不断地计算、理解、推理，最终得出数学答案。尤其像小学阶段的学生，他们本身的思维发育并不是很成熟，再加上缺乏一定的生活经验，导致他们在做一些数学应用题时，出现奇奇怪怪的想法，这对于数学应用题的计算有着很大的影响，本文中笔者通过对小学阶段数学应用题的有效教学对策进行分析。

简介：在小古文教学中应改变逐字逐句讲解的模式，以激发学生的学习兴趣为前提，采用“诵读—体悟—拓展”的教学策略，引导学生掌握小古文学习的方法，发展自己的思维，提升自身审美情趣与道德修养，努力成长为全面发展的新时代少年。

简介：在数学学习中，激发学生的学习动机是学生学好数学的关键。学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用，数学是一门抽象性很强的学科，如何激起学生学习的乐趣，是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。如何结合小学数学这门学科的特点，根据学生的年龄特征，采取有效的教学方法，去激发和培养学生学习数学的乐趣。是小学教师需要认真思考的一个重要问题。

简介：互动式教学对于提高学生的课堂参与程度有着十分明显的效果，教师通过与学生的互动，或者是教师鼓励学生与学生之间的互动，都能最大限度地带动课堂气氛，让学生积极参与其中，而只有积极地参与才能真正地提高兴趣。

简介：小学语文低段习作作为学生学习写作的基础阶段，对学生语文习作水平的提升有着重要的影响，对此教师应当不断激发学生的习作兴趣、加强对其日常习作的观察与指导以及引导学生养成良好的语言积累习惯。

简介：为了培养学生对数字计算的敏感度，使学生能够更准确、迅速、灵活地掌握计算能力，进一步提高学生的数学思维能力和反思能力，文章提出了在数学活动理念的引领下，注重练习题型的生活化，让学生学习有用的数学,开展活动化计算教学，让学生在活动中体会计算的快乐，在活动中生成计算方法和技巧,创设有趣数学问题情境，感受计算教学的乐趣,“从做中学”理论出发，让学生在教师的引领下进行有目的、有意识的探究过程，促进学生对数学思想方法的体验与感悟，提高数学思维能力。这些计算教学策略对于一线数学教师开展计算教学具有较好的参考价值。

简介：物理属于一门实践性较强的课程，通过组织进行实验探究活动可以培养初中生的实践动手能力与探究思维能力。在初中物理课堂教学过程中，教师必须要采取科学策略，合理开展实验探究教学活动，为学生提供更多的探究机会，进而促进初中物理课堂教学效率的提升。本文结合笔者实际教学经验，对初中物理实验探究教学策略进行了分析。