简介：在互联网不断发展的过程中，互联网与各行各业之间的联系越来越紧密，互联网+各行业的发展现状为经济发展注入了新的活力。本文主要聚焦于互联网+高中语文教学。高中阶段是学生的成长关键阶段，学生面临着较大的升学压力，如果能够在互联网+的背景下，对高中语文教学进行高质量的创新和优化，能够更好的帮助学生实现自我的不断提升。当前也有很多教师在不断的进行互联网+语文教学的新尝试，无论是采用翻转课堂亦或是借助互联网+帮助学生拓展思维和视野，都在一定程度上完善了之前语文教学存在的缺陷。本文就高中语文教学的现状以及“互联网+”背景下构建高中语文高效课堂的教学研究策略展开论述。

简介：在新课改背景下，信息技术成为现代教学的新型教学手段，而核心素养是新课改的教育核心，因为社会人才需求和供给方式的明显变化，导致我国更需要较强综合素养的专业人才，同时在核心素养教育下，更加贴合现代社会发展，从而给我国社会行业提供大量专业人才。在初中信息技术教学中，为了符合核心素养要求，必须加大对初中信息技术教学模式进行改革，彰显出核心素养优势，有效培养出优秀学生。基于此，本文围绕核心素养积极开展初中信息技术教学，重点研究核心素养下的初中信息技术高效教学策略，从而给相关教师提供有效参考意见。

简介：苏霍姆林斯基曾这样说过：“在人的内心深处，有一种无法剔除的需求，每个人都渴望自己成为一个发现者、研究者、探究者。而在年龄小的儿童精神世界中，这种需求格外强烈。”所以，教师应如何有效利用小学生的这种欲望？教师作为教学活动的创办者，学生的引路人，应革新传统的教学观念和授课模式，为学生提供自主探究的机会和空间，赋予整体课堂趣味，展现数学魅力，让学生能在趣味化教学模式的引导中自主探究、勇敢创新。

简介：随着教育体制改革的不断推进，传统的教学模式已经难以适应当下的教育需求。生活化教学是让学生在熟知的生活中理解知识、掌握知识。为了有效地在初中生物教学中实现生活化教学，要深刻理解生活化的含义与重要性，将生物知识转化为生活化知识，使学生在实际中了解生物知识，提升学生的认知能力、理解能力和创新能力，实现学生全面发展。

简介：在我国教育改革持续深化的新形势下，对初中体育教学提出了新的更高要求。传统的课堂教学模式大都是教师主导的，学生被动的接受，从而使得课堂教学效率低下。初中体育课堂教学的终极教学目标在于推动学生全面健康发展，强化学生爱上体育，且能够终身体育。然而，受应试教育影响，初中生的重心都放在中考身上，从而忽略了体育学习和锻炼。因此，教师的教学重心应放在学生身心发展的目标上，进而从根本提升初中体育教学的有效性。

简介：随着新课程改革的不断推进和持续发展，教育部要求初中教师及时更新课堂教学模式，通过多种多样的方式优化初中化学课堂。就目前许多初三学生的学习水平而言，化学课堂的教学效果不容乐观，根据发现许多学生在课堂中由于学习基础不够掌握，知识积累较为薄弱，学习基础较差导致许多学生在化学课堂中会出现各种各样的问题，因此教师要针对这些问题及时分析与思考出解决方式，将科学方法渗透于学生的学习当中，进一步优化化学课堂，提高初中化学课堂的教学质量。

简介：随着时代的进步，国家经济的发展越来越好，互联网技术在各领域广泛应用。将“互联网+”理念融入小学音乐课堂教学，无疑符合时代的发展需要。小学音乐教师要加强对“互联网+”理念的学习和应用，突出相关技术的计算机化、可视化优势，降低课堂音乐教学的整体难度，使学生能够更直观地学习和感知音乐，培养一定的音乐欣赏能力。

简介：小学语文教学是语文学科学习的基础，同时也是学生学习生涯中的一门工具性课程，所以小学语文的学习对学生具有非常重要的作用。以对话为学习策略的教学方式是以师生、生生以及生本等关系间的对话为核心的教学方式，以对话为基础开展教学活动。本文主要对以对话学习策略的小学语文教学模式的构建进行具体的分析。

简介：语文作为我们的“母语”是我们在学习生涯中必不可缺的一门学科，如何学好语文，学懂语文，需要我们不断地探索。从目前来看，要想学好语文，最重要的就是“读”和“写”。注意语文的写作水平训练，让学生通过写作丰富想象力，丰富他们的词汇量。所以，语文课程的写作十分重要，本文就针对如何提高小学语文的教学进行探讨，全面提高小学生的语文水平。

简介：一直以来，语文被学生视为学习成绩较慢，成绩不稳定的学科，所以学生往往忽略高中语文的积累性，学习时也会出现不能持之以恒的现象，尤其是文言文部分，成为教师教学的重点，学生学习的难点。因此，打造高中语文文言文高效课堂是教师教学努力研究的方向。本文针对高中语文文言文的学习现状和如何打造高效课堂提出了一些看法。

简介：新课改教育的推进，在我们的教学上也发生着翻天覆地的改变，相比过去的传统教育，更加重视教学中学生的角色转变，强调在教学活动中的主体地位，注重学生综合能力的实现。因此在我们的政治教学中出现了新的教学模式——多元智能理论。这是一种发展性的评价模式，把学生看作发展的个体，评价方式的转变在一定程度上促进政治教学质量，为全面推进素质教育奠定了基础。本文将从多元智能理论概述，以及多元智能理论视野下高中政治课堂教学策略展开研究。

简介：阅读是语文教学的重要环节，引领学生良好逻辑思维与发散思维，综合锻炼阅读理解及语言运用能力，这对学生语文学习能力发展显得格外重要。本文基于新课程标准为切入点，围绕初中语文阅读教学策略开展研究分析，期望对推动语文教学改革、提升阅读教学有效性有所启示。

简介：教师在进行初中教学的过程中，要构建生动的生物教学课堂。很多学生对初中生物知识学习并不会产生浓厚的兴趣。在此，教师从学生的具体学习情况出发，为学生构建有效的教学课堂。通常情况下，教师在进行初中生物教学的时候，就应该为学生提供优质的学习氛围，让学生对初中生物知识学习进行准确的定位。在形成了有力的教学举措下，保证学生的综合素养得到全面发展和进步。本文分析了初中生物教学有效性的具体策略。

简介：应用题是中高年级数学教学的重点与难点，对于“教”与“学”双方都提出较高的要求。立足核心素养视域下，教师应认真思考应用题教什么、怎样教，帮助学生打破思维困境，积累解题经验，掌握学习技巧，轻松自如地应对应用题，养成良好的思维习惯与学习习惯，拓宽解题思路，提高数学学习有效性。本文立足核心素养视域出发，以小学六年级为例，对小学数学应用题教学策略展开分析探讨。

简介：在小学语文教学活动中，阅读的重要性不言而喻，如何提高阅读活动有效性，如何培养学生良好阅读能力与思维能力，这也是长期以来语文教师关注的重点课题。尤其随着语文新课标的持续跟进，小学语文教师应转变教育观念，善用多媒体教学策略，形成教育新思路与新方法，让学生在真实、生动的视听体验中逐渐领悟阅读方法与技巧，逐步锻炼独立阅读能力，形成语文核心素养。本文立足新课程改革背景下，研究多媒体教学优势，并提出多媒体教学策略在小学语文阅读活动中有效应用方案，期望能对新时期语文教学改革与创新有所启示。

简介：[摘要]思维能力和思维方式的培养一直是学生培养的重点，对于学生的思维培养和思维能力的培养，能够使学生受益终身，而随着时代的变迁和社会发展的需求，思维能力的重要性越加的凸显了出来。在小学语文阶段阅读对于思维能力的培养具有重要作用。本文通过探索高阶思维的内涵研究，实践与理论的结合，以结合具体案例的方式分析，如何在小学语文阅读教学过程中促进学生高阶思维的养成，探索新式教学策略。

简介：“兴趣是最好的老师”。新课标也在第一学段的阅读目标中指出,要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。孔子也曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”这就说明了人要对事物产生了浓厚的兴趣才会乐意去做这件事情。有了兴趣学生才会爱学、乐学。阅读无疑是一件快乐有趣的事情。课文文章量少，补充阅读课外读物，学生安安静静看书，老师也借机坐会子，看会书。“磨刀不误砍柴功”，学生阅读量上去了，作文有话可说了，语文成绩自然也就上去了。

简介：经济发展的基础离不开人才的培养，对人才的培养就像对金字塔一样，第一层的建筑往往至关重要，它决定了这个金字塔的最终高度是多少。所以说，对于人才的培养，最重要的就是，一个人在小学的学习够不够扎实，有没有大量的积累知识，对于小学生的教育中，教师怎样去教导学生是社会关注的一个问题，教师在教学中要采用递进循环式的教学策略，这样有利于学生在学习的过程中能够更加轻松的学到知识，从小学开始培养学生对语文的学习兴趣。

简介：阅读教学作为小学语文教学中重要的一部分，它是老师教授学生语文的一种重要手段，是学生们汲取语文文化的重要渠道，更是提高学生学习文化知识兴趣的一种学习方式，同时还为同学们提高语文素养打下了坚实的基础。在小学语文教学的课堂上，采取阅读教学的模式已经成为与新语文教学理念相融合的一种阅读教学模式。所以，我们要行之有效地发挥阅读教学的这一重大优势，提高语文教学水平，增强同学们的文化素养。

简介：在小学语文教学过程中，教师应根据小学生的身心特点，设计引人入胜的课堂导入，开展更贴合于学生日常生活的教学活动，深化学生的知识认识能力，增强课堂教学质量，本文主要就小学语文教师课堂导入技能的现状改进策略展开探讨，希望能够对日后的相关研究有所帮助。