简介：在小学英语教学中，词汇教学是教师教、学生学的一大难题。然而小学生们想学好英语，必须得过好词汇这一关。这就要求教师在进行词汇教学时既要帮助学生扎扎实实地记好单词、又要认认真真地讲求策略。本文从重视课前的预习、活化教学过程和活化作业的设计三个方面着手，激发学生识记单词的兴趣，唤起学生认真对待英语词汇的情感，养成良好的记忆习惯，提高学习效率。

简介：新课程改革中提出，教育要充分结合实际需要，创造性的运用教材，而对于小学英语学科来说，由于学生学习起来困难较多，教师可以采用绘本的方式展开教学，绘本教学图文并茂、形象生动，学生接受起来会更加的容易也更有利于教师在特定情境下进行文本的讲解，而要想充分发挥绘本教学的作用，紧紧依靠浅层次的学习是完全不够的，教师需要培养学生的深度学习观念，本来就是基于深度学习对小学英语绘本教学进行的研究。

简介：在小学教育中英语是非常重要的科目之一，也是世界通用的语言之一。语言的学习离不开实践应用。综合实践活动能够体现英语学科的本质属性与定位，为学生提供在真实生活情境中运用语言的机会。因此，本文从小学英语课程与综合实践活动整合的角度出发，力求将英语学习和学生的亲身体验相融合，实现学以致用、学用一体。

简介：“双减”政策提倡减轻学生校内课业压力和校外培训压力，倡导学生能够全面性、综合性发展，这是现代教育发展的指导思想。就目前小学英语实践教学而言，教师、家长过于重视学生的学习成绩，对学生提出了十分严苛的学习要求，这无疑会增加学生的身心压力，甚至会导致学生产生厌学、弃学的思想。基于此，小学英语教学中推行“双减”政策，具有一定的必要性和重要性，这就要求教师联合家长，在英语教学方式、目标和内容上实施创新，旨在减轻学生学习负担的前提下，提高英语教学的质量和效率。

简介：小学生对英语词汇的学习,是中小学生在学习英语的学习中重要的一个环节,也是指导学生以后学习使用英语的重要基础,只有帮助学生将英语词汇学习掌握好,才能顺利进行有效的学习语法和词汇阅读等的词汇学习，小学生对学习英语的综合学习力和兴趣,增强中小学生对于英语词汇的知识积累是这是一个非常重要的教学过程,教师必须一定要对其进行高度重视,进行有效的词汇教学。

简介：在核心素养教学视域下，培养学生英语语言的思维品质，提高了小学英语写作教学的重要性。在小学英语高年级写作教学的创新中，英语教师通过教学内容的优化，能够为学生的语言发展提供重要的框架支撑，引导学生运用英语语言构建自我认知，表达自己的所思、所感、所悟。因此，本文主要论述了，小学英语教师如何在高年级写作教学中进行实践创新。

简介：对于小学生来说英语课堂是比较枯燥无味的，有趣的课堂学习能够激发孩子们的学习兴趣，端正学习态度，提高学习效率等等。而且由于学生从小的生活环境基本上都是汉语环境，这也直接导致小学生在进行英语学习的时候很难适应，而情景教学法之所以能够有效的提高课堂的教学效率，就是因为这种教学方法能够有效的提高学生的学习兴趣。也正是因为这一教学方法对英语教学很适用，所以老师对其进行了广泛的应用。

简介：英语词汇量是决定学生英语学习水平的关键性因素，思维导图作为一种新型的知识表征工具，能够帮助学生更高效的记忆单词。文章阐述了思维导图应用于词汇学习的认知理论基础，从三个方面列举了应用思维导图记忆单词的现实可能，从理论和现实两方面论证了思维导图在提高学生单词记忆效率方面的有效性。

简介：作业主要是用来检测学生的学习状况，帮助老师掌握学生的学习情况，同时其也是课堂教学的主要延伸形式，可以用作业巩固学生在课堂上所学习的知识，发展学生应用知识的能力，让学生的学科思想水平变得更高。我国以往所开设的小学英语教学活动中，老师会过于注重学生的成绩，为了能够提高学生的学习质量，通常会给学生布置大量的作业，这会让学生的可以负担变得越来越严重，甚至还会影响到学生学习的积极性。在这一教学背景下，双减政策推行以及落实，学校、家长、学生以及老师需要积极的响应这一政策，老师要控制好作业量，推行作业分层的设计方式，解决当前作业设计存在的各类问题，缓解学生课业负担，让学生能够建立学习的自信心。

简介：本文就合作学习在小学英语教学中的运用作探析，以此来阐述该种教学方法对优化教学过程和方法，增强小学生英语学习认知体验和表达技能的促进作用。营造合作学习氛围、优化组合学习团队、多样化合作交流等都能有助于强化小学生的英语理解记忆情感思维，培养其综合语言表达交流运用能力。

简介：教师教学的效果就是学习者学习的效果，它不仅取决于学习者学习的客观条件，而且主要取决于学习者本身的主观条件。就外语教学来说，学生学习的客观条件指学生的智力和语言天赋，主观条件指学习者的学习动机和态度，这些都是影响学生外语学习的内部因素。其它如学习者的认知方式、认知因素、个性差异特点等因素也都对外语学习产生一定的影响。这些因素因人而异，而这些心理上的个别差异，也正是在相同的外部条件下学习者之间学习效果不同的重要原因。因此，要想提高教学效果，教师就必须了解学习者的心理，以便采取相应的教学方法。

简介：在小学英语教学过程中，自然拼读法的运用能够促使小学生的英语学习得到效果的提升，有助于学生在语言理解、语音变化规律等方面获得深入的学习。因此，在小学英语教学过程中，教师应该发挥自然拼读法的有效作用。在此，本文也从多个方面出发，对于小学英语教学过程中自然拼读法的运用策略进行了充分的分析，希望能够为广大英语教师提供一定的参考。

简介：结合实际情况来看，在我国素质教育理念不断深入的背景下，“双减”政策的实施在有效减轻学生学习负担的同时，全面提升了学生的学习效率。“双减”政策下，学生作业若想达到减量增质这一目标，教师便需将作业设计的深度与广度全面重视起来，进而促使学生能够在完成作业的过程中感受到英语学习的快乐。基于此，本文针对“双减”政策下小学英语作业的优化设计策略展开深入分析。

简介：时代的飞速发展使人们社会生活中的诸多方面都实现了信息化，这其中也不乏课程教育领域。信息技术在课程教育中的融入使得教育教学实践活动开展更加便捷和高效，通过长期的磨合，各学科也在各自的教学实践中摸索出了一条与信息技术和谐发展的模式。为此，本文立足当前小学英语课堂阅读教学实际，就如何科学运用多媒体信息技术来推动课堂教学的高质量生成，发展学生的英语核心素养作简要探讨。

简介：背诵式输入这一概念起源于上世纪八十年代，可理解性输入是背诵式输入理念的核心要素。背诵式输入的使用方法要求输入的语言简单易懂、输入语言之间相互关联并且关联密切，输入语言需要具备充足的输入量。在时代的发展进程中，背诵式输入被广泛应用到了教学体系之中，在学生学习英语的时候，往往需要熟练地记忆大量语言内容，最为有效的方法就是背诵。对于学生而言，背诵的作用极为强大，能够有效强化其语言认知能力以及口语表达能力。

简介：随着时代的不断发展，我国教学理念发生了不同程度的变化，想要提高小学英语教学质量，教师在教学期间应该转变教学理念，注重学生学习兴趣的培养，这样才能推动学生在学习中形成良好的学习思维。因此教师可以优化教学流程，正确把握学生的兴趣爱好，调动学生学习积极性，本文主要讲述了有关小学英语教学中提高学生学习兴趣的有效措施，希望可以给教师提供一些帮助与借鉴，实现小学英语教学活动全面改革。

简介：众所周知，英语是一门语言性很强的交际工具学科。能否学好英语，关键在于小学生的主动学习和学生是否对其感兴趣。兴趣是最好的老师。古人亦云:“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对英语学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。英语教学活动是一个师生共同参与的双边活动，在教学中要通过师生之间的对话，信息交流、反馈来实现教学双方对教学过程的把握，帮助教师在一个动态的过程中完成教学任务，实现教学目标。英语课堂教学中应用多媒体虽好，但不宜过多，要适可而止。

简介：小学是学生发展各种基本技能的重要时期，在此期间，建立学生的核心英语素养技能不仅可以有效地提高学生的英语成绩，而且可以提高学生的英语技能，这将使未来的学生受益，为发展奠定坚实的基础。基调方法要求学生记住英语词汇和语法，这是一种忽略所有内容并完全忽略小学生学习特征和核心英语技能的重要作用的练习。

简介：小学阶段是学生英语水平发展的关键时期，伴随着信息和科技的不断发展，将多媒体手段应用于英语教学当中是一种社会发展的趋势，在业内也体现出多种多样的优势。但与此同时信息技术为教育和生活带来便利的同时，也存在着一些程度的弊端，作为一名合格的英语教师，必须充分分析这些弊端来解决这些问题，才能进一步促使信息技术能够以更好的方式应用于小学英语的课堂当中。

简介：英语新课标指出，要聚焦学生核心素养，落实立德树人根本任务，发展素质教育。然而在现实教学中，教师往往比较容易关注知识的传授和讲解，没有意识到培养情感态度和价值观的重要性和必要性，缺少教育方法和策略。因此，本文在新课标背景下，对培养学生情感态度和价值观的措施进行了深入思考和探索，并总结出以下方法。