简介：在中学语文教学中，教师除了要把新的知识灌输给学生外，还要让他们把所学的东西巩固起来，使他们更好地掌握学习语言的方法。在语文教学中，群文阅读是一种比较全面的阅读方式，它可以增加学生的阅读量，训练他们从多个角度和多个层次来理解和分析文本，从而让他们更好地了解文本的想法和感情，体会到阅读的快乐，逐步提高他们的语文综合素质，达到语文教育的目的【1】。

简介：阅读是小学阶段语文课程教学过程的重要部分，同时也是学生学习语文科目包含内容的关键手段。所以教师应当重视学生在小学时期的阅读能力，才会更好扎实学生的语文基础。但就实际情况来看，大多教师沿用传统时期低效、单一的教学手段，导致学生掌握阅读知识的效果、效率并不理想。为改善刚刚提到的状况，教师需要在了解、熟知学生的基础上开展阅读教学任务，以至于引发学生对阅读部分的关注，且最终使得学生拥有稳定的阅读能力。本文就浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力提出观点。

简介：本文从语文学科核心素养“文化的理解和传承”这一内涵入手，结合《高中语文新课程标准》对必修课程"阅读与鉴赏"提出的“认同中国古代优秀文学传统,体会其基本精神和丰富内涵”、“从中汲取民族智慧”课程目标要求，从文言文教学入手，选取“义”文化这一个小切口，探索传统文化与语文教学有效融合的教学策略，以望完成文言文阅读教学“传承文化”的重要使命，真正提升学生道德素养和文化素养。

简介：小学学生年龄较小，阅读理解能力偏低，教师要正确认识到这些问题，在进行小学语文教学的过程中，做好学生阅读理解能力的提升。教师应从阅读内容准备、方法传授、活动设计、（课堂)训练等多方面进行教学模式调整，给学生提供更多的阅读机会，让学生在阅读中提升个人的阅读理解能力，进而提升学习水平。

简介：在目前小学阶段语文科目教育教学中，教师不能仅向学生传递涉及到的基础内容、理论知识，而是在重视、关注的基础上进一步确保学生在情感教育理念方面的进展。这样的教学方向极易使得学生得到正确、正面的价值观，间接提高学生学习语文学科包含基础内容、理论知识的效率。但值得注意的是，教师必须基于学生实际情况展开情感教育理念方面的教学过程。本文就试析小学语文教学中的情感教育理念及实践提出观点。

简介：在小学教学中，语文课的地位是毋庸置疑的，它具有针对性和人文性两大特点。小学语文教学的目的，除了要提高学生的学业水平外，还应注重培养具有良好品格的学生。在语文教学的实践中，把道德教育融入到语文教学中，把小学语文的内容和德育教育有机地结合起来，提高学生的思想发展意识，促使他们更好地去思考、去学习，这可以使他们的思想素质得到持续的加强，为他们的身心健康发展奠定坚实的基础。文章通过对小学语文课堂道德教育的运用进行了分析，提出了相应的对策与建议，希望能给小学语文教育研究者们提供一些借鉴与参考。

简介：新时期新课程改革的不断深化，对小学教育教学提出新的要求、标准，特别指的是语文学科教学如何创新发展，主要原因在传统阶段的教学方法比较低效、单一，无法确保学生在这一环节的听课进度、学习进展。对此，教师要花费更多的时间、空间进一步思考、探究符合学生实际情况的教学方法、教学方向等，基于这样的情况，既改变传统时期语文教学模式的僵化性、弊端性，还调整学生在课堂中的状态、表现，长时间下来有利于增强学生的能力、素养。本文就对小学语文教学创新实践的几点思考提出观点。