简介：传统教育不能满足当前国家发展的需要，更不利于教学创新，严重阻碍了学生基本技能的培养和提升。教师要与时俱进，注重学生的基本文化，在立德书人的最终目标指导下调整教学理念，打破教学常规，与时俱进。对小学语文来说，学生核心素养的培养至关重要，大部分语文教师从阅读这一基本环节着手，结合已有的工作经验以及现代化的教育理论，借助阅读教学培养学生的核心素养，逐步提升学生的听、说、读、写能力。教师要确保小学语文教学更上一个台阶，为学生的自主阅读提供必要的帮助和支持，有助于学生良好阅读习惯和阅读意识的培养。

简介：在小学数学教学中，结合“学、导、用”的教学方式展开教学，对于学生成长发展有着非常重要的作用。针对小学数学知识运用“学、导、用”的方式进行教学，使学生积极参与学习，同时能够不断提升学生的学习兴趣，这也是教师教学的首要任务。在此背景下，本文就“学、导、用”模式在小学数学教学中的应用进行了深入的探讨。

简介：大班儿童正处于由幼入小的阶段，这将会是儿童未来教育过程中一个非常重要的过渡阶段。如何做好过渡阶段的学习衔接工作，对儿童的自我管理能力进行培养是一个非常具有意义的问题。大班教师应该在学习任务的布置过程中。规避现有的不足之处，对教育内容进行深化以及加强幼小之间的合作，制定具有针对性的教学方案，帮助学生能够在这一过渡过程中适应由幼升小学习内容的转变，为未来教育打下良好的基础。

简介：从方法论和学习心理学的视角来看待小学数学教学，可以使我们在教学中超越经验，促进学生从本质上掌握教学知识。因此，我们将通过一个抽象概况的例子来探讨一下小学数学教学中的思考。结合思考下来的经验，不断丰富教学实践，以此来不断促进学生抽象思维能力的发展，这对学生长远发展来说有着非常重要的作用。

简介：随着国学文化经典学习热潮的不断开展，许多学校、家长开始逐步有意识的引导孩子对国学文化进行学习。绝大部分学校的语文教师也在日常教学活动中开始引入国学文化的经典篇幅，在教学中充分利用汉语言文字教特有的优势，利用国学文化经典故事进行熏陶，从而提高小学生语文学习的兴趣,注重开展形象教学和正确选用古诗词教学,巧用“四维”教学模式，科学利用多媒体教学课件，丰富语文阅读教学模式。其主要的目的是通过国学文化中所蕴含的优秀品质以及人生方法帮助学生展开学习提高学生的综合素质水平，并运用国学文化中所蕴含的人格品质、道德文化素质来提高学生自己的生活和实践活动，为实现小学生的高素质发展奠定基础。

简介：随着新课程的推进，小学美术教育也在不断的改革和进步。小学美术是引导学生全面发展的重要学科。想要更好地开展小学美术教学，教师还可以借助儿童绘本的帮助。儿童绘本的应用可以有效解决学生注意力不集中的问题，其生动的图片以及寓意深刻的文字能让小学生从中充分感受到美术的魅力。

简介：写作教学是小学语文教学的一项重要环节，也是培养小学生能力的一个重要方面。在小学语文写作教学工作中，必须诱发学生的写作兴趣。只有做到读写结合，正确引导，才能培养学生的观察能力，提高学生的写作兴趣，他们的写作水平才能得到提高。

简介：在中小学教学中，心里健康受到更多人关注。因此，基于积极心理学的视域开展中小学心理健康教育活动，其根本目标是在培养学生形成良好行为意识以及学习习惯的黄金时期，及时发现学生的心理问题，并且科学地对其进行引导，使学生能够在这个过程中形成积极向上的学习态度，并且能够正确看待生活与学习中的竞争关系，从而全面实现心理健康的基本教学目标。但纵观我国当前阶段的中小学心理健康教育的发展情况，其中仍然存在一些问题尚未解决，因而寻求有效的教学手段解决这一问题，便成了当前教师所面临的重要教学工作之一。

简介：幼小衔接阶段是孩子学习成长的关键阶段性，是孩子离开幼儿园逐渐步入小学的关键时期。由于幼儿园和小学的学习方式，教学方式，孩子们的学习环境，学习内容都出现了较大的变化，存在着较大的差异性，给孩子的学习和成长带来了很大的影响。为了进一步做好有效衔接，让孩子们更好的接受小学的学习生活，在进行教育教学的过程中，要在双向互动的视域下，进一步做好幼小衔接课程监测与评价，优化幼小衔接课程的设置，优化教学评价体系，促进幼小衔接教学工作的开展。

简介：随着新课改的不断深化，要求数学教学要立足于生活，让学生能够运用在课堂学到的数学知识来解决生活中的问题。小学阶段的数学教学能为学生的未来学习打好坚实基础，数学教学需要融入带有生活特征的内容，呈现出更加真实的生活情境，让学生能够通过生活化的课堂教学获取更多学习数学的乐趣。

简介：在新时代教育领域中，教育部门更加注重对学生的精神文明建设与道德素养培育。随着素质教育理念的不断推进，德育教育在课程实践中的地位越发显现，并对接下来的教学工作提出了更高的要求。作为小学教师需秉承着培育学生形成良好思维品质，提高德育思想的教学原则，对德育教育进行优化设置，以提高教学品质。本文是针对在小学教学中有效开展德育渗透工作的实践策略研究。

简介：幼儿能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小衔接是非常关键的，它起着承上启下的作用。科学、有效地做好幼小衔接工作，既是实现基础教育高质量发展的关键一环，也是幼儿园与小学“弥合断裂”“协同创新”的教育契机。

简介：随着国家的发展，科学技术的广泛应用，信息社会需要更高素质的全面发展型人才，社会各界对幼儿园培育幼儿的要求和标准也越来越严格。在幼儿园阶段，幼儿刚开始从家庭走向社会，对社会上的一切新鲜事物都具有强烈的兴趣，会被事物的外部特征吸引注意力，愿意主动探索、钻研事物的内部特征，喜欢观察和思考周边的一切事物。

简介：幼小衔接工作是一场持久战，整个幼儿教育时期都要为儿童今后的成长做好最基本的、全面的素质教育准备。帮助幼儿科学做好入学准备教育，做好幼小衔接是幼儿园教育的重要内容。因此，幼儿园要把入学准备教育、幼小衔接有机渗透于幼儿园三年的保育教育全过程。科学的幼小衔接和入学准备教育是循序渐进的，融入幼儿的一日生活，点滴积累、培养、逐步形成、完成。

简介：当前因为传统的教育观念的影响我国的中小学生在刚刚进入学校学习时就一直被灌输着努力读书，取得一个好的考试成绩，最终获得一个收入较为可观的工作的思想，导致我国在教学过程中单一的重视学生的学习成绩，容易培养出“高分低能”的学生，当这些学生进入社会工作以后，适应能力较差不能很好的与他人沟通合作。因此我国教育机制在不断的改革发展，近些年来随着我国教育的不断发展的进步，当前我国教育改革对于中小学教育质量越来越重视。中小学教育质量的评价不仅仅要关注学生的知识文化素养还要重视学生思想道德素养和个人能力的培养，培养出新一代的全面发展的接班人。本文从新时代下我国中小学教育质量的评价要求入手，对当前我国中小学教育质量观存在的误区进行了分析并对其改进措施开展了简要的探讨，希望能够帮助中小学教育质量评价的发展和进步。

简介：从2021年7月起，国务院办公厅出台了“双减”的政策，这标志着我国传统的教育模式发生了一场巨大的变革。在实施“双减”政策的前提下，教师要确保教学质量，必须充分利用有限的课堂时间，创造高效的课堂，以此来不断增强学生的学习效率，从而达到减轻学生负担、提升教学质量的目的。

简介：随着教育事业的不断改革和进步，素质教育被广泛应用，但在教育从传统模式无法实现这个目标，他只能单一形式开展教学活动，虽然在某种程度上，它能增进学生的基础知识，但是对学生综合素质的提升却没有明显的效果。针对这种情况，教师在教学的过程中可以通过情境化的教学方法引导学生沉浸到学习情境中自发地展开探索活动，因为学生探索的过程就是一个依靠自己解决问题的过程，这对学生综合能力的提升有着巨大的帮助。

简介：随着科技的不断发展，信息技术应用越来越广泛，信息技术也为班主任的工作带来了许多便利。因此，提高信息素养，适应新的环境，也是对师生可持续发展的要求。班主任教师的日常工作对于班级秩序的合理维系与学生身心的全面成长具有重要的促进意义，班主任要在信息素养导向下开展工作。

简介：“双减”政策的提出，幼小衔接成为了当下最热门的话题。2021年教育部印发《教育部关于大力推进幼儿园和与小学科学衔接的指导意见》，此文件特别强调了幼儿园与小学的双向衔接，因此小学低段科学课堂如何根据“双减”、“幼小衔接”进行“玩”转课堂，这就需要教师进行提升和突破。从学生的角度出发，增加生活中熟知的趣味性材料进入课堂、延伸课堂进行趣味小实验，让学生对科学课有全新的认知，并积极加强对一年级学生的引导，使“双减”背景下幼小衔接也可以很轻松，让学生趣味“玩”转科学课堂。

简介：在新时代背景下，思维导图教学方式已经被广泛使用在现实课堂中。因其独特的优势受到了广大师生的喜爱，并体现出了巨大的优势。教师要充分认识到思维导图对教学活动的影响，并制订出一套科学、合理的教学计划，指导学生进行思维导图的建构，以提高学生对语言学习的兴趣，促进语文能力的协调发展。在此背景下，本篇文章主要结合当前小学语文课堂发展的实际情况，探讨思维导图对小学语文教学的主要作用。