简介：在新课标背景下，对小学语文课堂进行教学“升华”与教学创新，能够增加学生对语文课程的学习憧憬度、兴趣度和参与度。教师要结合多样、丰富教学模式进行小学语文知识的传输与教学，不仅可以促发学生语文思维的全面“扩展”，还有助于学生综合素质的不断“攀升”。对此，本文将围绕新课标下小学语文课堂教学的创新策略进行分析和探讨。

简介：随着教育改革进程的不断推进，教育者愈发重视学生综合素养的培养，美术是中小学课程体系中的重要部分，开展有效的美术教学，有助于培养学生的审美素养及文化素养。而在农村地区，其经济水平相对较低，也存在教育资源匮乏的情况，中小学美术教学也不受重视。在这种情况下，农村中小学若想开展有效的美术教学，则应该转变师生及家长传统的教育教学思想，并且要对传统的美术教学方式进行合理改进，也要对本土资源予以充分利用，丰富美术教学内容，提高美术教学效果。

简介：在高中地理教学过程中，对各类教学资源进行有效整合，落实教材隐藏信息的充分挖掘，不仅能让学生对所学知识产生深刻理解，同时还能进一步满足新课改标准对高中地理教学提出的全新要求。因此，在开展学案设计时，高中地理教师必须始终坚持学生的主体地位，让学案导学的功能和价值得到全面发挥，依托于学案的引导作用，让学生在自主学习过程中，深入掌握高中地理的学习技巧。基于此，本文将立足于高中地理新授课教学，针对性分析学案导学实施的有效性策略，为相关单位提供参考。

简介：新课标提出了“构建语文学习任务群”的课程理念，并明确了语文课程六大学习任务群，“文学阅读与创意表达”任务群即是其中之一。以学习任务群为结构组织教学，教师应抓住“群”“任务”两个要素，以及具体学习任务群的内涵。就小学语文“文学阅读与创意表达”任务群而言，建议教师关注三个策略要点：以单元为整体、创设任务情境、阅读表达结合。

简介：内容在课堂教学过程中，以教学目标为引领，教师通过不同的方式在教学各环节对学生的学习情况及时地进行评价反馈，可以及时调整教学活动，对学习的知识要点进行及时的回授和矫正，有利于教学目标的达成。学生在相应学习环节中，通过教师的引领，对所学的知识进行自我评价，激发自身求知欲，演练辨析，突破自己的最近发展区，更有效地掌握新知识新方法。

简介：综合思维是地理课程核心素养培养目标之一。有效培养学生地理综合思维素养发展，需要满足两个条件：一是为学生提供综合的可思材料，二是为学生提供开放的自主思维环境。在高中地理教学中，运用信息技术通过创设思维情境、提供思维材料、提供合作条件、开放评价环境等途径，可有效提升学生综合思维能力。

简介：数学科目在小学中是最基础并且实用的科目，学好数学不仅对学生未来的生活和成长有巨大帮助，更能够促进学生的大脑发育和思维拓展能力。同时国家对数学方面的人才迫切需求，基于此目标，本文就如何在小学数学教学中提高计算能力展开探讨分析。

简介：相较于传统教学方法，小组合作学习是一种创新型的教学模式，目前在我国各阶段教学中得到广泛的应用实践。结合文献阅读和作者教学经验发现，合作学习在高中数学教学中出现了一些问题，流于形式，缺乏实质，分组不合理，评价形式单一等等，这些问题严重制约了合作学习的质量和效果。因此，教师在应用小组合作学习教学时，要注重科学分组，促进学生良好合作,精心设计教学活动，深化学生合作,科学指导，提高合作的实效性,多元评价，巩固合作。

简介：随着教学改革的进一步深化，探究式教学正日益成为中学课堂教学的重要教学方式，对改变广大教师的教学方式和日常教学行为，改变学生的学习方式起到了重要作用。探究式教学是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难尝试活动，将自己所学的知识应用与解决实际问题的一种教学形式。探究式教学是对传统的灌输式教学的一种改革与补充，它以学生的自主探究为基础，以个人或小组合作的形式，使学生掌握基本的探究性学习方法，形成运用所学知识解决实际问题的能力，初步形成科学精神和科学态度。

简介：文言文教学因文本特点存在重“言”轻“文”现象，课堂教学沉闷，文化渗透文化传承难以很好的实现。笔者以《寡人之于国也》为例，尝试改进文言文教学的方向，从学情分析出发，用学生质疑串起课堂主线，挖掘文言文中的文化基因，激活古典文学的生命力，还文言课堂以活力。

简介：近几年，随着科技的进步，物理学被越来越多地运用到人们的日常生活中。在初中阶段，很多学生在学习物理时，由于不能掌握学科要点，逐渐丧失学习物理的信心，不利于初中物理的学习。所以，在教学过程中，教师应从生产生活入手，把物理与生产生活有机地结合在一起，以此提高学生的物理成绩。基于此，本文就物理知识在生产生活中的运用进行分析，以供参考。

简介：针对目前小学高年级数学教学注重培养小学生核心素养问题，文章提出创新教学方式、培养学生良好学习习惯、实施分层教学、设置室外活动课程、培养学生的逻辑推理能力这五种策略，旨在为教学实践提供借鉴。

简介：应用题是小学生学习数学学科过程中的重点和难点，综合考查了学生的数学逻辑思维能力和运算能力等。当小学生进入高年级时，在应用题的理解和解答过程中会遇到诸多困难，教师需要积极寻找更加有效的应用题教学方式，从根本上提高学生数学应用题的理解和解决能力。本文简要分析有效的小学数学高年级应用题教学策略，以供参考。

简介：现阶段国家不断进行深入的教学改革，并颁布了新课程教学改革政策，小学班主任教师需要积极学习先进的班级管理理念，不断优化自身的教学思想，采用创新性的教学管理模式，以提高整体班级管理的效率。同时班主任教师作为小学班集体的组织以及管理者，需要具备良好的教学责任意识，能够帮助学生塑造良好的道德修养，促进学生综合素质的全面发展。同时教师还能够准确把握小学阶段学生的性格特点和学习状态，积极进行多元化的教学管理模式，从而有效提高学生的自我管理能力。

简介：物理科目在高中课程中，需要学生利用自己的逻辑思维能力对物理知识进行思考、对相关实验进行研究并解决题目所涉及的物理问题。在新课改的大背景下，教师应在高中物理的教学模式和教学方法进行升级与改造，以此来增加学生对物理知识的学习憧憬度与学习热情，促发学生良好物理思维的有效“发育”。对此，本文将围绕探究新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略进行分析和阐述

简介：目前，2022版新课程标准逐渐深入到教育教学体系中，在教育教学新方法不断探索与创新下，图示教学法以其生动、具体、通俗易懂等特点成为了教师们主要的教学手段。而图示法的关键组成部分线段图则顺理成章的成了老师教学中的最佳选择。运用线段图开展小学数学教学活动可以直接帮组学生利用线段图解读信息、运用线段图提升学生思维和简化数学问题。

简介：互联网和移动智能设备的普及惠及千家万户，信息技术与学科教学的有机整合也成为互联网时代教育业态发展的一大趋势。信息技术在信息传递、呈现、交互等方面都具有诸多传统课堂所无法比拟的优势，如何充分发掘、利用信息技术的优势为初中数学课堂赋能，是值得数学教师探索的现实课题。本文首先阐述信息技术的优势特征，然后基于初中数学课堂实际，探索信息技术与初中数学教学有机结合的可行路径。

简介：小学阶段，学生的身体开始飞速成长，是人生发展的重要阶段。伴随着身体的成长，再加上疫情点影响，学生的心理也开始发生变化，由此产生的各种心理困扰也变得更加明显。因此我们教师必须重视学生点心理健康教育。教师不仅仅需要关注学生的知识掌握能力，还要加强学生的心理健康教育，辅助其健康成长也是教师的责任。与此同时，提高教师心理健康素质也是刻不容缓的，只有教师点心理健康素质得到加强，才能更好的对学生进行心理健康教育。

简介：引导学生个人的全面协调发展,提倡适合学生的自主、合作、探究型的自主学习培养方式,让全体学生自主去学习，发现具体问题,解决复杂问题,获取基本知识,提高能力。学生的学习只要有了兴趣,才能主动参与教与学的活动。学生个体首先也只有较为熟练、完整地理解掌握各种自主学习方法,才能在实践中更好体现学生主体地位。学生如果掌握好了自主学习方法,教师自然就要能够充分的发挥引导学生开展自主学习。学生质疑问题,实际上是一个主动地积极地发现问题、提出问题的和解决问愿的过程。

简介：班级管理直接关系着学生的学习和生活。完善的班级管理，有利于更好地落实教学目标，维持教学秩序，提高学生的学习效率，让他们学会自理自治，锻炼能力，形成良好的习惯。因而，班级管理也成为了班主任工作的重要内容。基于此，探寻更有利于小学班级管理的改进措施，对学生的持续发展、班级管理都有十分重要的意义。