简介：语言是表达思想、传递信息的工具，也是沟通感情的桥梁。小学数学教师的教学语言是上好数学课的基本保证，教师通过教学语言把知识传授给学生，建立良好的师生情谊，使学生坚定学习的自信心。在课程改革中，强调学生的主体性发展、教师促进者的作用，要充分发挥教师促进者的作用，必须把握好课堂教学中的语言。

简介：近些年来，我国小学语文的教学水平越来越高，诵读在其中所展现出来的效用尤为显著，老师们应当实时的对学生们进行诵读的指导，让学生们都可以进行高质量的诵读。本文主要论述的是小学语文教学中的诵读教学，依据现阶段小学生们的实际发展状况来设定科学合理的诵读教学模式，依据其学习内容以及学习基础的差异来完成其诵读的目标，有针对性的开展诵读教学活动，不断的优化传统的语文教学课堂，改革并创新原本的教学方式，尽可能的彰显出小学语文的诵读教学益处，让学生们的发展可以更加的全面，提升学生们的语文综合素养。

简介：扩大小学语文阅读是提高汉语教学方法的有效途径，具有长远的教育意义。为了营造阅读氛围作为扩大阅读的基石，教师探索了一系列有效的阅读方法，有机地结合课堂内外的知识，使学生爱上阅读，提升学生的语言素养。通过扩大阅读。为未来学生的发展奠定坚实的基础。当前时代对提高学生能力非常重要。阅读对于改善学生非常重要。教师应不断创新教学模式，使学生通过学习提高。教师在教学时应从各个方面提高学生的学习能力。有必要了解学生的兴趣，并在教学中引入新的元素。学生应配合教师的教学活动，师生共同努力提高。

简介：近几年，情境教学法是教学过程中一种常见的教学手段，它是根据课本中的知识，创设合理的教学情境，便于学生对知识的理解，从而打造高效课堂。针对小学语文教学，可以引入情景教学的方法，提高小学生的语文知识和综合素养。不论是学习什么知识，都离不开文字，因此，语文是最基础的一门学科之一，学好语文可以为学生以后的学习奠定更加坚实的基础。本文主要是对小学语文教学中情境的创设做了一些研究，通过在语文教学中巧设教学情境，打造小学语文高效课堂。

简介：语感，即个体对语言的感觉，在使用语言过程中，一种没有具体形状但是真实存在的东西，是系统化、综合化的感知能力，也是直接的语言领悟力。如果学生想掌握英语这门语言，并达到灵活运用的程度，需要高中英语教师通过各种途径来锻炼并培养学生对英语的感悟能力，抓住英语学习的关键，推动高中英语教学任务的完成。

简介：培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。因此，每一个教育工作者都应该关注小学生的心理健康。

简介：中学语文课堂作为语文教育的重要步骤，对一个学生的语文素养培育起着重要的作用。然而，初中语文课堂一直以来遵循传统的教学方法，老师的授课方式墨守成规，这使得，老师不能更好的发挥自己的教学水平，学生也缺乏对语文的兴趣。所以，如何进一步创新语文课堂教学，非常值得我们进行探讨和研究。

简介：课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。学生是一个个具有独立思想的活生生的人，他们由于经历、环境不同，从而产生了不一样的阅读体验，正所谓一千个读者就有一千个哈姆雷特。我们的语文教学正是因为有了差异性，才会呈现精彩纷、百花齐放的局面，才会焕发出生命的活力。

简介：在新课改中明确提出：在小学语文教学过程中不仅要重视学生的读书、写字，而且还要重视培养学生的思想道德品质与综合能力。因此，在小学语文教学过程中，以往传统的教学方法已经无法满足新课改的需求。所以，教师要不断地优化教学理念，采用创新、科学的教学方法。快乐教学法是一种新型的教学方法，这种方法恰好符合学生的身心发展与心理特点，不仅能够有效地激发学生的学习兴趣，而且还可以提高学生的学习效果，对于培养学生的综合能力有很大的帮助。所以，在小学语文教学中教师应积极地采用快乐教学法，主要研究了在小学语文教学中如何开展快乐教学的策略。

简介：小学阶段是教育教学工作开展的重要阶段，同时也是学生知识学习与能力培养提升的重要阶段。在小学阶段的教育教学工作中，语文教学是重要的课程组成部分。通过对学生进行语文课程教学，能够充分满足学生知识的学习与能力培养提升的高度要求，促进学生学习与发展。在当下的小学低年级语文教学中，对学生进行绘本阅读教学工作的开展，能够促使学生进行课堂学习的过程中得到阅读能力的培养提升，促进学生知识的高效学习与能力的充分掌握。本文将通过对小学阶段低年级语文绘本阅读教学进行策略研究，从而促使学生能够在课堂学习的过程中得到阅读理解能力的充分培养提升，为小学低年级阶段阅读教学奠定基础前提。

简介：近年来，随着我国大力推进素质教育的发展，学生综合素质的培养日益成为社会各界关注的话题，但是在现阶段下，我国小学体育教学仍存在着教学理念陈旧、教学方法落后等不足，对小学生综合素质的培养带来了不利影响。本文通过对小学体育教学现状进行介绍，深入分析其不足之处，并提出加强小学体育教学创新的具体措施，为我国素质教育的进一步发展建言献策。

简介：小学语文作文教学中，记叙文学习是一个占比非常大的板块。但小学生受生活经验和社会阅历限制，记叙类的作文通常会出现内容空泛、情感表达模式化、写作方式浮夸生硬等问题。因此想要切实提高小学生记叙文写作水平，必须对症下药，具体分析问题出现的原因，采取相应的解决措施，才能真正打造一个有效的习作课堂。

简介：人工智能在教育中的应用是我国教育信息化行动计划的要求，人工智能与数学中内含的逻辑和推理关系，是小学数学与人工智能进行融合的先天纽带。本文从人工智能AI）进入小学课堂，激发学生对数学的学习兴趣,人工智能机器人创新活动，发展学生数学思维,人工智能在小学数学教学中的应用模式等三个方面的说说自己的体会，望能抛砖引玉给老师们一丝启发。

简介：数学这门学科在初中占据着尤为重要的地位，且该学科的学习难度也会比较高，其对于学生们的逻辑思维能力要求较为严苛。初中数学教育应当具有全体性的特征，将学生们当做数学教学课堂的主体，正确的引领学生们学习数学知识。给学生们创建出一个多元化的发展平台，改变原本固化的教学内容以及教学方式，合理的利用数学教材。在新课标的带领下，老师们必须要探索创新新型的教学模式，充分的利用好数学课堂的教学时间，尽可能的提升初中数学课堂的教学效率以及品质，处理好各类教学问题，做好初中数学高效课堂教学反思工作，较好的激发出学生们的学习兴趣以及热情。

简介：当前，在我国小学校园内部，语文课堂教学工作开展和实施的过程中，写作教学对于学生未来的发展有着至关重要的影响，其不仅仅能够帮助学生的形成良好的人文素养，也能够提高学生的审美能力，为学生后期的发展奠定基础。所以本文也以随课微写这一教学方法为例，重点了解到小学语文课堂习作教学工作的具体开展策略，希望能够通过课堂的教学优势，帮助学生形成良好的写作能力，进而为其后期的发展做出贡献。

简介：随着我国素质教育的不断完善发展，我国的教育事业也在蓬勃发展。而小学教育作为学生整个义务教育体系中的入门阶段，对于学生的健康发展具有十分重要的作用。而小学数学作为一门工具性学科，具有其较强的逻辑性和抽象性。又由于学生年龄较小不能好的掌握数学科学的知识，为此小学数学教师不断改革创新小学数学的教育教学方式，但目前在小学数学的课堂教育教学过程中，仍存在着众多问题有待解决，因此本文从小学数学课堂的教育教学现状出发进行分析，并得出相关的解决对策以期能够有效指导小学数学的教学实践。

简介：小学语文是小学阶段的主要学科之一，有较为突出的学科特点，可是小学阶段的学生年龄小，还没有形成优秀的学习意识，没有养成良好的学习习惯，所以教师应使用课堂提问的方法来调动学生的学习兴趣。本文主要根据小学语文课堂教学中"核心问题"的设计展开分析，希望能够为小学语文教学提供帮助。

简介：新课改强调以人为本，以学促教，重视教学相长，追求教学的整体效应，以实现最大价值。在小学语文教学中，教师应关注学生的学习需求和身心特点，将课前预习与课堂教学相结合，注重培养学生的自主学习能力，以促进学生语文素养的提升。

简介：小学阶段的语文教育，不仅包含着基础的阅读教学，还有深层次的写作教学。由于这一阶段的语文教育为基础教育，因而学生所需要学习的语文知识往往较为简单，因而在写作方面的能力培育也仅仅处于奠基阶段。小学语文的写作一直以来都是小学教学的重要组成部分，小学生通过语文写作，进行表达感情，反应内心想法，与老师家长进行交流沟通，对小学生语文素养的培养具有重要意义。为了充分提高学生语文写作的科学有效性，教师有必要在新时期的小学语文教学中，全面加强写作指导，重视起小学生的语文写作素养，以提高语文写作教学效益。本文主要对小学语文写作教学展开了研究，并提出了相应的指导策略。

简介：情境教学法是政治教学中有效的教学方法之一。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生有意识和无意识的心理活动和情感，引起学生对新课学习的欲望和情感体验，从而帮助学生更深入地理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。那么情境教学是否有效，能否达到预期的效果和三维目标的关键就在于情境教学中的情境景创设是否有价值，是否能引起学生的兴趣和思考。因此如何创设有效的情境就成为情境教学法的关键。基于此，本文主要探讨如何在高中思想政治微课中创设情境。