简介：小学数学作为数学学科系统教学的起始学段，在学生数学学习习惯的养成教育方面有着天然的优势。学生在此阶段形成的数学能力对学生今后数学素养的养成有着重要影响。独立思考能力作为学生在数学学习道路上披荆斩棘的得力兵器，是学生数学素养全面养成不可或缺的能力之一，小学数学教师需要将学生独立思考能力的具备重视起来。

简介：运用文献资料法、逻辑分析法对东京奥运会延期一年的原因及延期后造成的影响进行分析，研究发现：东京奥运会延期将带来各个方面的影响：会打乱备战节奏，引发很多不确定因素,对全球赛事造成不同程度的影响，给运动员带来很大挑战,会产生额外的赛事场馆运营费用、延期费用以及国民经济难以维稳等问题。面对这样的形式，应抓住两届奥运会临近带来的机遇，互相支持举办好这两届奥运会。同时，面对如今的疫情造成的奥运会延期也带给我们一些深思：是否应该通过立法的形式对商业化适当控制,是否推广“简约办奥”，在奥运规模与投资方面瘦身。

简介：实施目标教学，能够有效推动美术教学的改革，整体上提升教学质量。最大程度上发挥美术教育在素质教育中的主体功能，使小学生在综合素质方面得到全面提升。在美术教学上搞好分层教育，能够让每一个小学生在美术上的学习和认知水平得到大幅度进步，这是每个美术教师都必须要做到的。

简介：针对当前农村学校小学语文课堂党史学习教育的缺失和重要性，找到切实可行的党史学习教育的方法与策略。

简介：体育文化的发展需要民间传统游戏的支持及传承，想要进一步的弘扬我国优秀的中华文化，同时丰富体育教学内容，就需要将民间传统游戏渗透到小学体育教学当中，这会使得学生的学习英语兴趣及热情变得更加的高涨，同时还会使得体育教学课堂的人文性变得更加的显著。对此，本文主要就民间传统游戏在小学体育教学中的作用进行分析，不断的创新并优化课堂教学形式，使得学生都可以接触到更为新型的体育教学模式，营造出一个更为轻松愉悦的体育课堂教学氛围，更好地实现体育教学工作开展的目标。

简介：素养是指在长期训练或实践中获得的技巧和能力，也指平日的品行、气质等修养。数学素养是指个人能认识和理解数学在现实世界中的作用，并能在当前与未来的个人生活中做出有根据的数学判断和拥有从事数学活动的能力。我认为，数学素养是通过数学知识的积累、方法的掌握、运用和内化，让学生在用数学视角发现问题、用数学理解提出问题、用数学思维分析问题、用数学方法解决问题的过程中逐渐形成的能力、习惯和品质、精神等。数学学科核心素养是指在众多数学素养中处于中心位置的、最基本、最重要、最关键、起决定性作用的素养。日本学者米山国藏曾说过：“作为知识的数学出校门不到两年就忘了，唯有深深铭记在头脑中的数学的精神、数学的思想、研究的方法和着眼点等，这些随时随地地发生作用，使人终身受益。”

简介：创新思维是一种主动性、独特性的思维方式。在理解和表达问题时,要求有独到的见解,不人云亦云,不说大话、空话、套话、假话,有自己的观察,自己的想象、自己的语言和自己的真实情感。

简介：小学数学教学中进行德育渗透，其效果取决于实施前提以及途径。坚持传统认识，从文化传承的角度认识德育是面向学生个体的，德育与核心素养中的必备品格培育是一脉相承的，是对德育渗透的理解前提。在实施过程中，教师可通过数学活动等教学形式，让学生在数学知识的建构中接受德育的熏陶，是有效的实施途径。德育渗透需要关注小学生的认知特点。

简介：自信心是幼儿重要的心理品质，对幼儿的发展有重要价值。笔者通过研究影响幼儿自信心形成的众多原因，得出一些基本的心得体会。教师想要培养幼儿的自信心，需要采取一系列的策略和措施：热爱幼儿，尊重幼儿，让幼儿体验成功等。

简介：生命是教育永恒的话题，在班级管理中，我们面对的是一个个鲜活的生命。高三的学生学习任务重，考练比较频繁，学生身心都面临着学业、家庭、学校、社会各方面的压力。如何让高三学生在高压力的学习氛围下身心健康且持续发展，就要求高三的班级管理工作在生命教育的理念下，引导学生认识生命、尊重生命、探索生命和追求生命的价值。

简介：《英语课程标准》对学生初中毕业时说的方面的要求是：能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论,能与他人沟通信息，合作完成任务,能在口头表达中适当地进行自我修正,能有效地询问信息和请求帮助,能根据话题进行情景对话,能用英语表演短剧,能在以上口语活动中语音，语调自然，语气恰当。提高学生利用语言表达思想，进行口头交际的能力就是英语口语教学的目的。加强英语口语能力的培养是当代外语教学的趋势，也是提高外语教学质量的努力方向。

简介：所谓的人文素养是指一个人自身具有的基本品格和对待人生与世界最基本的态度，以及可以正确处理自身在社会中和他人关系的一种能力，人文素养是学生综合素质教育中最为重要的内容之一，所以小学语文教师应该对人文教育更加重视。以下将对小学语文教育中学生的人文素养培养进行简要的分析，阐述了小学语文教育的人文培养现状和重要性以及相关的培养策略。

简介：小学是学生进行知识学习的重要阶段，其对学生来说有着承上启下的作用，而在小学的课程教学中，数学学科教育对学生的能力提高有着重要的影响，但是在目前的实际学习过程中，大部分学生的数学知识能力都是比较差的，主要原因是学生对数学的学习过于模式化，并非全面的理解知识学习，针对当前存在的问题教师可以合理培养学生的主动提问能力，整个过程中关注学生的思维能力提高，保证学生可以对教师提出问题，而不是教师提问学生被动的回答情况，综合的提升学生数学学习兴趣，同时让学生具有独立思考和提成问题活跃气氛的能力，最大程度保证学习效率的提高。

简介：我们经常见到这样一些数学课：有的课堂讲得井井有条，知识分析透彻，算理演绎清楚，学生听得轻轻松松，但稍遇变式和实际问题却往往束手无策,有的课堂设计了许多细碎的问题，师生之间一问一答，频率很高，表面上看十分流畅，但结果检测学生知识的掌握和能力的形成却并不理想：有的课堂注重精讲知识，留出大量的时间练习各式各样的练习题，虽然学生解题能力尚可，但却抑制了学生的创新思维和创造潜能,有的课堂让少数优等生在课堂上唱主角，操作、演示、活动、汇报……表面上看热热间，实际上多数学生作陪旁观，个别学生更如雾里看花，不知其所以然，这些课在平时的听课活动和观摩教学中并不少见，其中有些课甚至还被评为好课。众所周知，评价具有很强的导向功能。笔者以为，如果不对好课的标准进行重新认识，势必会影响素质教育的深入实施。本文拟从以下四个方面探讨一堂小学数学好课的评价标准。

简介：在高中英语阅读教学中，教学任务繁重，且决定学生的未来与发展，因此，老师需重视培养学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯，以提高英语阅读教学质量，需要持之以恒，以培养学生的自主学习能力。本文从三方面详细阐述学生在高中英语阅读教学中自主学习能力的培养，以有利于提高学生的英语阅读能力。

简介：“识字”是小学低年级语文学习的主要内容之一，也是学生学习语文知识的基础，更是提高学生语文素养的重要组成部分。所以，为了提高学生的认知能力，也为了提高学生的语文综合应用能力，更为了确保学生获得良好的发展，在素质教育下，教师要采取多种活动来提高学生的识字能力，而随文识字便成为有效的方式之一，因此，对低年级随文识字教学的经验进行了阐述，目的就是要为学生识字能力的提高做好保障工作。

简介：小学五年级的语文学习中，学生的写作能力成为越来越被重视的一项技能。在语文课本、课外读物中，有很多经典的文章可以让学生阅读。这时候，学生应该在阅读的同时，记录下相应的好词好句和写作的技巧，以便运用到自己的作文中。阅读是为了写作进行更好地积累，没有积累的作文写出来也是不尽如人意的。

简介：对于小学生来说，在学习数学的过程中，解决问题的意义不应该只在于解决某一些问题，获得一些答案和技巧，还应该在于掌握解决问题的思路和方法，形成技巧和经验。在小学数学教学中，教师要注重培养学生解决问题的意识，提高学生的创新精神，巩固学生的数学知识和技能，掌握解决问题的思想和策略，进而提升学生的数学成绩。

简介：作为小学英语教师，要采取灵活多样的教学方法和手段，优化课堂教学策略，以“激趣”为目的，充分发挥学生主体性，培养学生学习英语的兴趣，让课堂“活”起来，使学生“动”起来，提高课堂教学效率。在教学中，我从以下方面入手进行课堂教学策略优化：巧设情景导入，激发兴趣、形式多样，游戏激趣、用简笔画，显示情景、将教学内容编写成歌谣、歌曲形式，创设情境、师生表演，直现情景、运用多媒体，提供直观的言语交际情景。

简介：目前小学数学习题课失去了它应有的作用，成为无人重视，可有可无的一种教学。例如：黑板上做题时，让每个学生多有机会去做题，但很多教师把这环节直接去掉或者忽略，甚至直接公布答案，让学生记下来，导致有些学生百思不解答案是怎么得出的，下次再碰到类似的题还是不会做。所以，学生的学习进度没有达到老师的要求，导致了这节课下来学生的学习没有达到老师预期的效果。因此，本文从习题课出发，探讨小学数学习题课在习题课的应用。