简介：在小学语文教育中，情感教育与认知教育占有同等重要的位置，两者缺一不可。小学语文教师通过精心设计课堂教学、让学生独立思考探索情感，创设多媒体、游戏、实物等情境对学生实施情感教育，可以培养他们的审美情趣和高尚的情操，提升他们的语文综合素质，这已经成为语文教育发展的趋势，因此对探究如何在语文课堂中融入情感的教育是非常有必要的。

简介：本文主要以小学语文教学中巧妙创设情境的方式为重点进行阐述，首先分析小学语文教学中巧妙创设情境的价值，其次从借助故事与游戏，巧妙创设情境、借助多媒体技术，巧妙创设情境、借助问题，巧妙创设情境几个方面，深入说明并探讨小学语文教学中巧妙创设情境的方式，进一步体现出小学语文教学的实效性，旨在为相关研究提供参考。

简介：时代在发展，技术在进步，进入信息时代，多媒体已经逐步成熟，并被广泛应用到社会生活的各个领域，也成为提高教学质量的有效手段。培智语文教学相对于其他科目教学具有自身需要，而运用多媒体可以适合教学需要，助力培智语文教学发展。

简介：在新课改的背景下，教师要重视学生的自主探究能力的发展，只要从每堂课的每个环节中，引导学生提出问题，久而久之，学生就会养成提问的好习惯。教师给足时间和空间让学生自己去探索问题，发现问题，解决问题，培养学生的探究意识，挖掘学生的才能，这样学生才会掌握自主学习的方法和技能，成为符合素质教育要求的新型人才。

简介：教学的艺术在于能够创设恰当的情境，让学生在恰当的情境当中产生情感方面的共鸣，进而更好地体会知识内容。在小学语文教学过程当中，应用情境教学法来实施教学，采用丰富多样的教学手段来将学生引入到特定的情境之中，不仅能够让学生产生更浓烈的情感体验，更能够有效地提高课堂教学的质量和效率。在本文中，笔者将针对情境教学在小学语文教学中的应用进行简单的探究。

简介：内容伴随着新课改的实施，素质教育改革的不断深入，对小学语文教学提出了新的要求，特别是对阅读能力和写作能力有了更高的要求，如何提高阅读月写作的教学质量，如何提高学生的读写能力，一直是困扰一线教师的难题，基于这样的教学现状，立足于“小学语文读写结合教学”的策略研究，旨在为一线教师提供可操作的读写结合策略。

简介：在新课改的背景下，培养学生的自主学习能力已经成为了教学的一个重心，所以在日常的教学中，教师要积极为学生创设自主学习的氛围，鼓励学生进行自主的探究，从而将学生自主学习能力的培养贯穿到整个课堂教学之中。而且，从学生的自身发展去看，自主学习能力是学生終身学习的根本，因此培养学生的自主学习能力也是学生长远发展的需求。而本文便是基于以上思考，针对如何在小学语文的教学中培养学生的自主学习能力做出的初步探究。

简介：语文作为在生活中应用最广的学科，是了解祖国博大精深文化的重要工具。学好语文更可以便利生活中的沟通交流。小学教育是培养人才的摇篮，其重要性不言而喻。在小学教育中融入情感教育不仅仅帮助小学生学习语文这门学科，也是提高学生文章情感理解能力方法之一。小学语文融入情感教育的方式使得小学生对中国语言文化有更深的兴趣，同时也培养学生热爱中华优秀文化的情感并对其发扬和传承。

简介：多媒体因其形象、直观、生动等特点，成为聋生课堂教学中必不可少的最佳媒介之一，借助多媒体，能够促使聋生更有效地掌握课本中的学习内容。凭借多媒体技术中的图像、色彩、声音在特殊教育教学中的应用，充分体现了多媒体技术在聋生语文教学中的重要性。分析了如何更好利用多媒体技术，以提高语文教学效果，改善教学质量。

简介：倾听老师的教导是学生在课堂中吸取知识的最主要途径，同时也是学生在学习期间所必须要掌握的技巧，尤其对于语文这门语言类学科来说，学会倾听更是提高学生学习层次的利器。小学阶段的学生年龄层次较低，并未充分的掌握住倾听的技巧，很容易在课堂中漏掉关键性的教学知识点。因此，在小学语文教学中，教师必须要重视学生倾听能力的培养，从而促使课堂教学效率的提升。本文就主要针对小学语文教学中学生倾听能力的培养策略进行深入探究，在分析倾听能力对小学语文教学的重要性的同时，找到科学高效的教学模式，以便于学生能够更好地完成学习任务，实现个人能力的全面提升。

简介：在语文教学过程中，阅读教学是理解的训练过程，习作是运用的训练过程，而识字教学则是阅读教学和习作教学的基础。而低年级学生识字量不足，严重制约着读写能力的发展。识字教学的速度和质量，直接影响着语文教学的速度和质量，进而影响着素质教育的进程。因此，解决“瓶颈”问题，是提高语文教学效率的关键。

简介：语文作为我们的“母语”是我们在学习生涯中必不可缺的一门学科，如何学好语文，学懂语文，需要我们不断地探索。从目前来看，要想学好语文，最重要的就是“读”和“写”。注意语文的写作水平训练，让学生通过写作丰富想象力，丰富他们的词汇量。所以，语文课程的写作十分重要，本文就针对如何提高小学语文的教学进行探讨，全面提高小学生的语文水平。

简介：乡土文化具有重要的教育价值，不仅能丰富人们的认知，更能丰富人们的精神世界。在小学语文教学中，乡土文化资源能充分发挥其教育教学的重要作用，促进教学进步，完善学生发展。小学语文教学中开发利用乡土文化符合教育改革、课程改革的趋势，由于语文教育的性质，乡土文化能够与其相互融合，促进语文教学。乡土文化资源的利用主要可从课内、课外两个方面实施，课堂上，从阅读教学、写作教学入手渗透，课外，从综合性学习和主题实践活动着眼，丰富生活。

简介：随着教学改革的不断推进，以及素质教育理念的不断深入，在当前的教学环境中，一味地提升学生学习成绩，并不能够推动学生的综合发展。因此，在教学的过程中，教师们就需要对自身的教学方式以及教学内容进行适当的调整，将传统文化与学生的语文学习进行融合，促使学生在传统文化的学习过程中形成正确的素质理念。基于此，本文将对如何在小学语文教学中渗透传统文化进行分析。

简介：随着我国素质教育的开展，小学语文教学的模式发生了很大的变革。小学语文教育是学生启蒙思想、语感以及逻辑能力的重要阶段，只有小学学好了语文，才能为之后的学习打下厚实的基础，我国对于语文教学历来都很重视，所以在新课程改革中不断对小学语文进行完善，但是随之也出现了很多的问题，因此在改革的内容中，应该调动学生学习语文的积极性，提升对学生思维逻辑的发展，充分发挥想象空间，增强创新能力，从而促进学生综合素质的提高。

简介：在新世纪飞速发展的今天，素质教育已成为改革和发展之潮流，随着应试教育向素质教育的转变，对学校教育提出了更高的要求。

简介：在核心素养的背景下，小学语文的阅读和写作都是非常重要的教学环节，教师在教学中通过对文章的分析讲解，帮助学生掌握这两种技能，提高表达写作能力，继而提高语文教学质量。同时，教师结合学生实际情况，深入挖掘教材资源，为学生创造良好的阅读写作环境，使其更好地投入到写作训练当中，掌握更多的读写技能，为提高学生整体水平、教学质量创造有利条件。

简介：小学作为学生生涯的启蒙阶段，它的学习对于学生后续的发展有着极为重要的作用，针对于小学语文教学来讲，传统的语文教学已不能适应社会的发展，为使学生更为全面的发展，改变小学语文教学模式势在必行。经过实践证明，将合作学习模式应用到课堂上，可以有效地提升课堂气氛，提升学生的学习积极性，之外，对于学生能力的提升也有一定的积极作用，在本文，笔者就以合作学习为中心，从不同的方面对其进行简单的分析。

简介：培养学生学习兴趣是教学活动中的重要环节，新课程改革中明确要求：转变教师的教学模式，提高学生的学习兴趣。基于此，本文将详细的探讨如何在初中语文教学中培养学生的语文学习兴趣的。

简介：多元化教学形式是基于以往单一化的课堂互动模式的延伸，通过课堂上教师滔滔不绝的口头传授与板書类型的教学，延展为多媒体、情境、生活化、合作等不同的教学模式，期间教师仍旧在素质教育的环境下不断的创新思考，为了衔接学生的思维习惯，让初中阶段学生的课堂参与度更高，教师构建了与学生的沟通桥梁，紧密的围绕学生的习惯喜好进行互动，多元化的空间中更加尊重学生的主观意愿，贴近学生的心理诉求，让学生感到新鲜有趣，使得语文的知识更加趣味横生，学生的思维也不断碰撞。