简介：赏识教育意义在小学语文教学中的应用，需要教师立足于小学生的学习、生活和成长特点，并有效结合语文教学的实际情况，合理科学的创新语文教学的形式和方法，才能为小学生营造出知识学习、素养提升和身心成长的健康环境。现阶段，小学语文教师在赏识教育模式下，应该多从学生的内心世界出发，真正了解学生想要什么和渴望什么，同时还要充分发掘小学生的自身优点、特长，并采取适应小学生的引导方式与教育形式，帮助学生在优点和特长的基础上更上一层楼。为此，教师应该积极与小学生建立平等、和谐的师生关系，而后从教学语言、教学方法、教学思想、教学目标等方面，实施系统性、合理性和科学性的改革措施，继而充分发挥出赏识教育的应用价值和意义。

简介：赏识教育意义在小学语文教学中的应用，需要教师立足于小学生的学习、生活和成长特点，并有效结合语文教学的实际情况，合理科学的创新语文教学的形式和方法，才能为小学生营造出知识学习、素养提升和身心成长的健康环境。现阶段，小学语文教师在赏识教育模式下，应该多从学生的内心世界出发，真正了解学生想要什么和渴望什么，同时还要充分发掘小学生的自身优点、特长，并采取适应小学生的引导方式与教育形式，帮助学生在优点和特长的基础上更上一层楼。为此，教师应该积极与小学生建立平等、和谐的师生关系，而后从教学语言、教学方法、教学思想、教学目标等方面，实施系统性、合理性和科学性的改革措施，继而充分发挥出赏识教育的应用价值和意义。

简介：所谓创设情境教学法，主要指的就是教师在课堂教学中依据学生的心理特征以及生理特征等方面的实际情况，与学生进行情感交流，使师生之间的情感基础能够更加稳固，同时教师在向学生进行语文知识传输的过程中，要能够通过规范教学体制的搭建以及一些先进的资源设备，建立完善的语文知识传输体系，促使学生在参与实践操作的过程中能够真正解放自己的思维，使自身的技能操控能力与智力等级都能得到同步提升。基于此，对创设情境教学法在小学语文教学中的应用进行研究，以供参考。

简介：语文科目是小学教育的主要教学科目之一，语文是教学科目中接触到文学体裁最多的科目。而在小学语文教学中，培养学生的文学意识和文学素养是教学任务的一大目标。所以在对小学语文的教学中，如何培养学生的文学意识和文学素养尤为重要。鉴于此，本文针对在教学中如何培养文学意识和素养做出了浅论。

简介：《语文课程标准》指出：“小学语文是基础教育的一门重要学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。”“语文学科的重要特点是语言文字训练和思想教育的辨证统一。”同时，也明确地指出：“应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会义荣辱观，培养良好思想道德风尚。”这充分表明了小学语文在教书育人工作中的地位和作用。因此，语文教学中应着意德育渗透，使学生在德、智、体、美、劳五个方面全面发展，为实施素质教育奠定坚实地基础。如何将寓德于教落到实处呢？结合自身多年的小学语文教育教学实践，谈点粗浅的认识和方法。

简介：“情”是语文教学的生命，是打开学生心灵世界的金钥匙。如何借用这枚钥匙，练就炉火纯青的教学艺术，这是当今小学语文教学的难题。

简介：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，创新能力在推动科学技术日益飞速发达的今天，起着举足轻重的作用，培养学生的创新能力是当今中国教育发展的必然趋势。

简介：新课改的逐步深入，要求教师在课堂上积极引导学生主动回答问题，并在这一基础上合理设计问题，所以在设计问题之前，教师必须根据小学生特点与教学内容，给出具有挑战性、创新性的问题，旨在更好地拓展学生的思维。基于此，本文从不同角度针对小学语文教学中实施课堂提问策略，提升教学有效性进行了深入分析。

简介：小学时期是培养学生拥有良好品格和观念的重要时期，在进行小学语文教学的过程中，不仅要注重对于学生进行知识的传授，还应该注重审美观念的正确培养。新课改以来，审美教育已经成为重要的教学内容，小学语文是培养学生审美观念的重要学科，其具有非常高的实用性和审美性，能够让学生在生活中善于发现美和塑造美。进而提高学生的审美观念和欣赏美的能力，不断增强小学生的综合素质。

简介：相比其他階段的教学而言，小学语文教学更多的对学生的语文学习能力的培养，从而更有效地促进学生语文学习效率。本文针对如何展开探究性学习教学，让学生主动性的学习，带着问题去进行主动探究，从而去帮助学生们更好的学习语文，并从中培养学生的学习能力，提高学生们的综合素质。在实际的语文教学中，需要教师不断去实践探索，找到更适用的教学方法让学生主动去思考。本文主要围绕小学语文教学开展探究性学习的探讨展开介绍，以下是笔者的几点看法。

简介：探究性阅读是新课改下小学语文阅读教学的主要开展方式，可以使学生更加深入地解读课文，能够提高教学的有效性，还能培养学生的语文核心素养。小学语文开展探究性阅读需要把握学生的兴趣点，让学生可以主动参与到学习中，还要注重差异性教学，对学生的探究性学习作出引导，使学生可以有效进行探究阅读，得到能力上的提升。同时，在组织探究性阅读教学时，教师要给予学生探究的时间和空间，培养学生探究阅读的兴趣。

简介：微课是一项集网络课程的设计规划、视频的剪辑制作等等复杂的系统工作，据调查，全国百分之七十以上的教师都认为微课制作过程中最重要的就是设计工作。因此，在教学改革中必须注重对课程设计作要求，教师要不断提高制作课堂教学视频和课件的水平，积极进取，善于学习交流，丰富多媒体专业知识，补充规划设计的不足，提高设计水平，提高教学效率，不仅如此还要完善个人的视频编辑，规划设计的专业空缺，提高教学水平。

简介：在特殊教育当中，语文教学是非常重要的组成部分，但在语文教学中，假如教师一味的采用传统的教学方法与模式，是很难适用于特殊学生的，急需改进与创新。现对特殊教育中语文教学的开展模式及方法进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

简介：和其他学科相比较，语文课程本身具有着更为强烈的情感性和形象性。这就需要教师在教学开展的过程当中应该加强美的艺术境界的构建。这样才可以将语文教学的美学因素更好的展现出来，带动学生的审美能力得到不断的提高。因此，在现代教学开展的过程当中，教师就应该挖掘学科特点和价值，致力于学生审美能力的提高，让语文教学变成一种艺术。

简介：当今属于素质教育蓬勃发展的时代，新课程改革教学内容已经不断深化。针对小学语文教学，采取快乐教学法能够符合教育改革的内容，同时使学生的语文知识水平得到提高。教师在课堂中采取快乐教学法是指通过对快乐学习情境的创设及运用，使学生在愉快中学习并获取相应的语文技能与知识。

简介：小学语文不仅是一门重要的基础性学科，更是学好其他学科的重要工具和基础，它是学习过程当中不可或缺的，更是我们知识教育过程中至关重要的教学基础和关键。学习语文不仅是学生自身发展的需要，同时也是融入全国经济文化发展、稳步向前快速迈进的需要。正因为如此，我们广大小学语文教师任重而道远，只有实践探索出更多更好的小学语文学习方法，努力提高小学语文教学成效才能更好的胜任小学汉语文教学工作，提高小学语文的教学质量。

简介：在新课程改革的背景下，开始重视通过阅读进行学生创造性思维的培养。初中生的思想逐渐成熟，需要积极进取，不断创新，创造性思维的形成对初中生来说相当有用。因此，在教学中，在初中语文阅读教学中需要教师不断探索，重视引导学生的思想，可以通过一些方法策略让学生掌握创造性阅读技能，形成创造性阅读思维，改变传统的知识理解方式，实现学生的创新发展。

简介：在教学中,恰当的运用多媒体技术,能使枯燥的小学语文教学课堂变得有声有色。多媒体技术于小学语文教学相整合的教学形式，可使课堂教学灵活多样，以它教学的直观性，激发学生对语文的学习兴趣，以它特有的优势拓宽学生学习语文知识的渠道，更好的表现出传统教学技术所不能表述的内容，取得传统教学手段所不能达到的效果，为优化语文高效课堂教学更好的服务，让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，把学生领入多姿多彩的语文世界，全面提高语文教学质量以及学生的综合素质。多媒体技术融入语文教学己经成为一种必然的趋势,现代多媒体技术在语文教学中发挥独特的优势。它为语文教学提供丰富的教学情境，拓展了课堂教学的空间。

简介：“情境教学”是一种新型的教学方法，这种教学方式需要教师在教学过程中引入一些设定的情景化的教学模式，这样生动化的教学场景是可以激发学产生积极的学习兴趣，这些情景化的教学方式可以帮助学生更好的理解每堂课程的重难点问题，使得学生能够做到轻松愉悦的学习，引导学生发挥自己的创造性。

简介：随着科技的发展，现代化教育技术已经被广泛应用到教学中。高职语文教学中融入现代教育技术，能够提高学生的学习兴趣，丰富教学方式，提高学生现代化和信息化的基本素质，从而培养全面发展的人才。信息技术在教育领域的应用十分广泛，对教学观念、教学方法、教学模式等的影响都很大。教师就如何借力信息技术，实现高职语文教学的最终目标和任务。