简介：对于小学生来说，本身的词汇积累处于一个较为薄弱的环节，写作实际上是考察小学生的综合素质能力，不仅包括对字词的理解，还包括对句段的应用，也是对小学生所见所闻内容的情感抒发。需要注意的是，小学生语文写作能力的提升并不是一个一蹴而就的过程，而是需要前期扎实基础知识的积累，同时借助合理的、科学的写作指导课程，在保护学生写作积极性的同时，帮助小学生逐步提高自身的写作能力。

简介：语文是高中阶段三大主要学科之一，同时语文的学习也是我国文学艺术最主要的传承方式之一。高中语文教学，最为重要的一点就是对学生的语文学习能力的培养，具体可以分为自主学习能力和合作学习能力。其中合作学习能力是在学生充分展现自身能力的前提下培养出来的，具有极为重要的意义。那么如何在语文教学中培养学生的合作学习能力呢？本文就对此展开研究。

简介：在小学一年级的语文教育期间，识字教学占据着重要的地位，在现阶段的教育发展当中，应该致力于培养学生的自主识字能力，才能使学生顺应发展需求。识字是以后阅读和写作的基础，只有在这个关键时期打好学生的基础，才能让学生在以后的语文学习当中更加的得心应手。在农村小学的语文教学当中，大多数孩子都没有经过幼儿园、学前班等等教育机构的启蒙教育培训，因此，在培养学生识字的过程当中可能会出现一定的问题。农村的小学语文教师要立足于根本，根据《语文新课程标准》提出的要求，从全方位的角度出发，利用多元化的教育手段来培养学生综合发展，让小学一年级的学生尽快地掌握识字的能力和技巧，培养学生的自主识字能力，从而推动他们在以后的学习生活中都能够利用的这一能力来不断地完善自身的学习。

简介：识字部分的教学不仅是语文教学的基础，亦是学生学业阶段需基本具备的能力，但识字的掌握不能紧靠教师的课堂教学，还需发展学生的自主识字能力，使其能够在其自身的实践学习中识记并积累更多的汉字，从而更好地提升其语文基础能力，适应现阶段课程标准的发展要求。据此，本文结合部编版一年级学生的识字培养为主要讨论方向，以促使学生的自主识字能力得以有效提高。

简介：现代信息技术给中职语文教学带来了新的思考。中职语文教学已经逐渐普及信息化教学，本文就中职语文教学运用信息化手段的必要性进行了阐述，描述了当前中职语文教学存在的不足，依据不足提出改变呈现方式，丰富教学手段、构建网络支架，突出资源整合、创设虚拟情境，增强文本体验、引入职业要素，贴合专业发展等四个教学策略，促进信息化背景下中职语文教学的积极转变。

简介：在新时期的日常教学环节中教师也要应用新鲜方法完成教学。初中语文课堂内教师不仅要重视学生语文基础知识的掌握能力，同时要强化学生的思维，在价值观念上对学生进行引导。为确保学生正确理解课文，强化学习感悟，可以借助思维导图形式，让学生循序渐进进行相关内容的学习和研究，掌握语文学习的基本经验。实现上述目标，教师要首先了解学科教学本质，了解学生在语文课堂中的表现。同时，认识到思维导图应用的价值和意义，创建有效平台让先进模式贡献自己的力量。基于此，文章中主要分析了初中语文课堂思维导图的应用策略。

简介：随着新课改的推进，对初中语文教学提出了新的要求。在教学中，要求教师创新教学方法，优化教学的理念，让学生能够激发学习的兴趣，提升写作的能力。其中读写教学模式即是新课改后提出的教学模式之一，老师将读写教学相结合，让学生能够通过阅读提升写作的能力，通过写作梳理阅读的思路，让学生能够综合性的发展，从而提升学生的学习能力。

简介：一年级小学语文的教学重点主要集中于识字和拼音学习阶段，因此为了更好地契合小学生的身心发展特点，就需要将游戏融入到语文教学过程中，进而使得低年级小学生能够在多元化的游戏情境中感知语文学习的乐趣，为激发其参与语文学习的积极性奠定良好基础。寓教于乐是提升小学语文教学效果的重要方式，因此本文将从教育游戏的基本特点出发，对其在小学一年级语文教学中的应用进行分析。

简介：我国教育行业在不断改革创新,新课标改革的脚步也在日益加快。其中,对于小学语文的教学提出了更高的要求。由于小学生的年龄教小,所以教学方法跟初中和高中有很大的不同,这是由小学生的年龄和学习水平所决定的。在过去的小学教育中,很多教师都没有认识到这一点,对自己的教学方法也没有过多的思考和总结,导致教学的质量和教学效率难以得到提升，同时，在当前的教育背景中，任何学科的教育都不再是单一的教学内容，小学语文同样如此，许多语文教师尝试将德育知识融入到语文课堂中，从而促进学生更全面的成长。在本文中，笔者根据自身的实践经验，浅谈小学班主任在语文教学时融入德育元素的策略，供广大语文教师进行参考。

简介：自主学习，简单地说，就是要相信学生，尊重学生，突出学生的主体地位，真正把学生当成生活的主人、学习的主人。在具体实践中，就是要破除传统观念，树立学生为主体的新理念，敢于放手，多给时间让他们去安排，多给机会让他们去把握，多给权利让他们去选择，多给问题让他们去解决，多给是非让他们去明辨，多给疑难让他们去探讨……让学生的独立性、主动性和创造性得到充分的发挥，产生自觉接受教育的内在动机，掌握自我学习的本领，从而积极主动地求得全面和谐的发展。

简介：当前，我国已经加大对新课标的改革以及推广力度，老师们也开始注重培养学生们的自主学习能力，并将自主学习能力的培养当做当前我国教育工作开展的基础性任务。特别是在语言教学过程中，自主学习能力的培养会更加的重要。所以，在实际的小学教育发展时期，老师们必须要以学生们的个性化发展为基准，设定好学生自主学习能力培养的目标。优化并创新传统的教学模式，尊重学生，设定好学生们的主体课堂地位，多和学生们进行沟通，以此来尽可能的强化学生们的自主学习认知意识，不断的提高语文教学的效率以及质量。

简介：如果教师希望能够在语文教学中培养学生的人文素养，那么教师本身的自身素养就要得到提高，最好的例子就是一定要树立正面师表，挖掘教材中的人文内涵，对于教学策略能够做到灵活的运用，引导学生们去体验和挖掘课文中非常有文化气息的内容，让学生们能够在语文中感受到中国文化的波澜壮阔和祖国的多彩，让学生们能够透过课文感受到真正的文化精神气息。

简介：当前，我国社会对于人才综合素质方面的要求越来越高，特别是在语言表达能力方面。这是因为语言表达能力能够间接性的反馈出其自身的思想以及学习习惯等，这种表达能力并不是单一性的说话，而是要掌握说话的技巧以及内容。在初中语文教学课堂上，老师必须要注重开展学生表达能力方面的训练，针对当前语文教学时期学生表达能力训练所产生的问题进行探究，制定出更适合学生表达能力发展的教学对策。

简介：在当前时代，小学阶段的教育越来越受重视。除了重视对学生教材知识的培养之外，新课标还要求相关老师要不断加大对学生口语交际能力等综合素质的培养。要培养学生口语交际能力，必须抓住小学的黄金教育时期，加大学生口语交际培养力度，全面提高学生的整体口语交际能力。

简介：我认为语文教学的核心在于有效性，而语文教师的职责之一在于如何把握好这一有效性，即如何提高教学的有效性。随着新课改的渐渐深入，教师观和教学法都有着很大改变。对于小学语文课堂来说，生动活跃的课堂氛围有助于提高教学的有效性。

简介：在现在的小学语文阅读教学期间，探究性的阅读教学能够更好地促进学生阅读文章。学习语文知识时，在阅读的基础上增加探究性的教学方法，能够有效促进学生的阅读效果，同时在阅读时进行思考，从而准确地运用阅读过程中学到的知识技巧进行创作，这樣创作出来的文章能够具有内涵，还可以增强学习思维。下面，笔者探讨一下小学语文阅读教学中应当如何开展探究性的阅读教学。

简介：小学的教学课程是为学生未来教育打下基础的重要阶段，主要培养学生的学习习惯、学习能力以及学习兴趣。小学语文教学是各教育部门关注的重点，只有将小学语文教学的内容基础打好，才能够使学生在其他学科专业知识的理解、消化知识的效率上有所提升。随着我国新课改政策实施，小学语文教学课堂更加规范化、科学化，该文主要阐述小学语文教学语言的重要意义，同时对其特点进行探究。

简介：在新课改的作用下，小学语文课堂教学逐步重视对小学生核心素养的培育，基于核心素养的导向作用，老师可以利用生动有趣的课堂环境促使学生主动思考，勇于探求真相的精神，引发小学生的学习热情，增强学生的综合能力。此文以小学语文课堂培育核心素养的现状为起点分析了核心素养在语文课堂中的意义，并且探究了核心素养影响下的语文课堂教学方案，以此增强小学生的整体水平。

简介：随着时代的发展和社会的进步，互联网信息技术已经渗透到各行各业的应用当中，教育行业当然也不例外，充分地利用信息技术可以达到提高教学效率、教学质量、增强课堂教学“有效性”的目的。现如今信息技术的教学手段已经在各个城市、区县、乡镇都进行了普及和应用，有效地运用现代化信息技术对于教学活动开展起到积极推动作用，是提高课堂效率的重要手段也是重要的教辅工具。

简介：在我国的教育当中，应该遵循立德树人的教学任务，这需要各个学科的教师结合自己学科的教学特征来深入的渗透德育。尤其是在小学语文的教学当中，渗透德育有很多的优势，并且所以作为语文教师，应该充分的发挥出自己学科的优势来，开展德育工作，培养学生的道德品质，对于小学生今后的发展有着重要的意义。第一次本文针对在小学语文教学中德育渗透的重要意义进行了详细的阐述，并对小学语文教学中德育渗透的策略进行了详细的阐述。