简介：随着社会的不断发展和变化，劳动教育的重要性愈加突显。小学阶段是学生形成劳动意识和习惯的关键时期，加强小学劳动教育的改革与发展，对于培养学生的劳动精神和实践能力具有重要意义。本文旨在探讨小学劳动教育生活化教学策略的实践应用，包括对策略的理论分析和实际应用的探索，以期提高小学劳动教育教学效果，更好地培养学生的实践能力和创新精神。

简介：在高中阶段英语学习过程中，学生的阅读理解能力极其重要，教师应采用合适的教学方法，来提高学生的阅读理解能力，促进他们在英语学科中获得全面发展。本文认为提高词汇量、加强语法训练、培养阅读习惯、注重阅读策略等是有效的提升阅读理解能力的方法。同时，本文还提出了在教学中应该注意的问题，如注重学生的个性化差异，采用多元化教学模式等。通过这些策略的实施，可以有效地提升学生的阅读理解能力，从而提高英语学习的效果。

简介：目前我市五年级和六年级是学习人教版教科书的，2019年秋季开始衔接使用统编教科书时，部分复述要求会因此而缺学。缺失的复述要求该如何补教？两个年级补学的内容和时间又该如何安排呢？无疑要立足学生基础，关注语文要素，借助其他课型和课外阅读，循序渐进地，提前补学。

简介：伴随教育改革不断深入，现代教育要与数字技术积极地融合，创造出了一种崭新的课堂情境，帮助并引领学习者在学习过程中不断进步。文章重点探究了数字化助力小学数学课堂教学效能提升的策略。

简介：分层作业是指教师在教学过程中，根据学生的不同特点，对不同层次的学生提出不同要求，布置不同难度和数量的作业，以便满足不同学生的学习需要。在实际教学过程中，教师要对学生进行科学有效的分层，根据不同层次学生的特点和需求合理设计作业内容，让每个学生都能有所收获，都能取得进步。因此，教师要转变教育观念，通过创新作业设计来满足学生对知识的需求。教师在实际作业设计中，要以培养学生能力为中心，对数学学科进行正确定位。要立足于课程标准要求和新课标理念来开展分层作业设计活动。通过分层作业设计活动的开展，不仅可以满足学生学习需求、发展需求和发展需要，同时还可以培养学生良好的数学学习习惯和良好的学习品质。

简介：小学语文作为语文学习的关键时期，教师在小学语文课堂教学时，为了更好地帮助学生完成学习任务，教师应该重视语文写作教学策略的有效实施。教师通过开展写作教学，不但可以帮助学生更好地激发自身的写作动力，同时还可以帮助学生在语文课堂学习的过程中能够有效完成写作任务。基于此，教师在小学语文课堂教学时，应该重视语文写作教学策略的实施研究，只有这样才可以帮助学生更好地提升写作能力，推动学生在小学语文课堂学习的过程中能够有一个高质高效的学习体验，从而为以后的语文写作学习发展开启一个美好的开端。

简介：

简介：在小学语文教学过程中，阅读是一个十分重要的教学环节。通过阅读学习能够有效地提升学生的理解能力、语言表达能力、思维能力、想象能力、创造能力等。所以小学语文教师一定要充分的重视学生的阅读教学，并利用多元化的教学手段为学生展开丰富的阅读活动，以此不断的提升学生阅读水平，促进学生综合、全面的发展。

简介：在初中语文课堂上，德育教育其实非常的重要，在立德树人这种大的教育背景下，教师不仅要进行授课。与此同时，还需要让学生学会做人的一些道理，只有这样学生才能够学习更多的东西。现代的社会跟以往的社会也有所不同，对于学生的素质要求也提出了非常多的要求。在学生的初中阶段，学生在快速的成长必须要将德育教育和语文学科进行紧密的结合，而初中语文作为非常重要的学科，教师也要担负起对于学生思想道德培养的重任，在实际的授课过程当中，帮助学生树立良好的道德价值观念，确保学生在初中阶段形成良好的观念。

简介：应用题在数学中的作用是有目共睹的,它不仅是学生数学能力的综合体验,也是学生利用数学解决生活问题的有效途径。本文就是着重分析阐述小学六年级应用题教学中的问题,其中有传统教学模式的弊端,也有教师教学观念的束缚以及学生主动性缺乏等因素。然后在几个方面对数学应用题教学进行阐述。

简介：初中政治教学虽然偏向于基础，简单易理解，难度不大，不过鉴于学生整体学习课程多、任务重，要是学习过程中开小差，不认真，极易跟不上，形成事实上的偏科，随着教学的深入，学生学习情况呈现参差不齐的情况，就是咱们说的分层，鉴于此，我们提出了分类别课后辅导的策略。
本文主要通过对培优扶困，学生课后辅导的研究来展开议论，主要提及了“抓两头带中间”这个主要应对学生分层辅导的方法，试图通过这种分门别类精细化的教学方法来更好地辅助初中政治教学的进行，使初中政治的学习在学生中取得良好的收益。

简介：近些年，伴随新课程改革工作的深度推进，促使核心素养教育受到了重视。对于小学语文教师而言，倘若想要实现学生语文素养的有效培育，在课堂教学中应当适时更新教学模式，这样才能搭建高效语文课堂，从而调动学生语文学习自主性，逐步培养学生的语文素养。基于此，本文以小学语文课程为例，结合以往教学经验，对核心素养视角下小学语文大单元教学策略展开探讨与分析，期望可以为相关工作者提供一些启发与帮助。

简介：新课标指出：学会学习是新时代对教育的新要求，新课改也倡导让学生学会自主学习。这首先应在小学语文预习环节得以落实。文章结合小学语文教学实践，探讨了小学语文有效性预习的意义，分析其影响因素，最后探讨其在教学中的实施策略。文章倡导课前预习，要求语文教师加强预习指导，有助于养成学生独立思考习惯和自主学习习惯，对小学语文教学提升质量和效率具有一定的启发和借鉴意义。

简介：小学阶段的语文学习对于学生来讲非常重要，像拼音、词语、修辞手法等的教学都是语文学习中的基础，只有在小学阶段打牢基础，才可以为以后的语文学习铺路。但是目前的小学语文教学还是存在很多的问题急需解决。词语教学作为语文教学中的重要部分，却没有引起老师的足够关注，导致学生词语基础不扎实，从而影响了以后的学习。

简介：语篇是语言知识的载体，是学生语言实践活动的背景。因此，在小学英语教学中，教师要重视语篇教学，创设真实、有趣、富有文化气息的语境，让学生在情境中学习语言。同时，教师还应引导学生在体验中学习、在交流中表达。这样既能提高学生的英语运用能力，又能提高学生的综合文化素养。

简介：在小学语文口语交际的教学中，教师要指导学生树立基本的教育观，培养他们习惯与能力，并以此来培养与提高他们的思维素质。文章分析了口语交流的特征，探讨了一些策略。

简介：在数学课堂中培养学生的数学素养是当前数学改革中一项最重要的任务，同时也是素质教育的必然要求。为此，在数学教学中，老师要形成一个完善的数学知识系统，以养成学生良好的学习习惯，并创造生动有趣的课堂情境，增强学生之间的合作交流，激发学生的学习热情，加强与生活之间的联系，提升学生知识运用能力，从而增强学生的综合素质。

简介：新课程标准要求小学语文教学应侧重于培养学生阅读理解能力，使小学生的思维逻辑能力得以提升。因此小学语文教师积极相应号召，采用群文阅读教学促使学生养成良好的阅读习惯，从而使其增强阅读能力，以此来培养学生思维逻辑能力。为此本文从以下几个方面入手对小学语文群文阅读教学对学生阅读能力提升策略进行探究，以期能够提升学生阅读的效率，促进学生语文素养的提升。

简介：小学语文阅读教学中，教师需要有效引导学生对文本进行深层次的分析，尤其是学生的思维活动。语文阅读教学中，教师需要从促进学生的高阶思维入手，引导学生对文本进行全面理解和思考，进而在此基础上提升其阅读能力。本文主要分析了促进高阶思维的小学语文阅读教学策略，并提出了在小学语文阅读教学中有效实施高阶思维的方法和途径，旨在为提高小学语文阅读教学质量提供一些理论依据。

简介：在新课改的背景下，基于核心素养理念的初中英语阅读教学必将是接下来英语学科学习中的重点，这就要求老师和同学们具有不断开拓和创新的精神，提升自身学习能力，共同促进英语阅读教学的发展和进步。在素质教育理念下，培养学生的英语核心素养逐渐成为教师的教学目标。本文阐述了初中英语核心素养的内涵及基于核心素养的初中英语阅读教学实践的策略。