简介：在新课标的教学背景下，教师根据教材单元化的设计，融入了单元教学模式，力求取得更好的教学效果。在实际的教学过程中，单元整体化教学是寻找出知识之间的共性，将分散的知识整合成一个整体，重新构建更加完善的教学资源，改变传统教学模式中内容杂乱无序、单独成课时的弊病，是一项有价值的教学探索。本文针对新课程背景下小学语文单元整体化教学的实施策略展开分析，并提出一些可参考性的意见。

简介：在初中历史课堂教学过程中，信息化在初中历史情景教学中的应用形式已经越来越普遍，这种信息化的教学可以有效地提高学生的学习效果。情景教学法的目标是通过生动形象的教学情景，将教材中的内容呈现出来，进而激发出初中生内心深处的思想情感，使他们爱上初中历史这门课程。本文结合信息化在初中历史情景教学中的应用价值，提出了几点信息化在初中历史情景教学中的应用策略供大家参考。

简介：随着社会的快速发展，人们的生活水平也在不断提升，教育工作的要求也在不断地提高。在小学教学工作开展中，劳动教育有着重要的意义，教师需要完成对学生劳动素养的综合培养，全面的完成对学生核心素养的培养与提高，满足学生多样化能力提升要求。教师要帮助学生养成好的劳动习惯和意识，使学生可以由正确的劳动行为，避免小学生过度远离劳动，从而失去劳动相关的机会，防止学生养成轻视劳动和不愿进行劳动的习惯。

简介：课外阅读是语文课程的重要内容，是提升学生语文素养、强化学生认知能力的主要途径，小学低学段学生正处于课外阅读兴趣强化的关键时期，因此教师应高度重视此阶段，为学生筛选更为合适的课外读物，培养学生阅读兴趣，实现学生阅读能力的强化。基于此，本文率先总结概念、理论与意义，而后进行策略探究。

简介：

简介：教师应结合学生基本学情和课程大纲制订性化活动方案，在教学的各个环节中培养学生的思维，摒弃传统授课模式的不足之处，在多元化活的辅助下达到理想的教育效果，促进学生高阶思力的发展。

简介：幼儿园学前教育方式主要是通过教学游戏活动来实行，大部分幼儿喜欢参与活动类型的学习形式。在新时代教育改革工作中，学前教育教学活动设计的目标要以提高幼儿的想象力、创造力以及交流能力为主导，同时活动的主体还要以幼儿为主，而不是以教师为主。这些改革的方向足以看出幼儿在学前教育教学活动中的地位。因此我们提出要在学前教育工作中展开“真游戏”的游戏，把幼儿的主体性，游戏的真正价值在教学工作中展现出来。

简介：班干部主要起到协助教师管理班级各项事物的作用，班干部的综合能力以及素养在一定程度上也会对班级管理效果以及水平产生很大的影响。所以在此背景下，教师一定要加强对班干部培养工作的重视度。这样不但能够有效增强班干部整体管理能力以及水平，同时也可以进一步调动学生管理班级的兴趣以及参与性，有效缓解班主任工作压力。但是在具体培养期间也应该重视把握尺度，不但应该重视保障班干部都可以以身作则，同时也要帮助班干部树立相应的权威。

简介：用直观方式实施数学教学，可以使学生在掌握数学知识的同时，培养几何直观能力，提高数学学习质量。在进行小学数学教学时，教师应以课标为指导，以培养学生几何直观能力为重点，发挥教学智慧，联系教学内容，在不同教学阶段应用多样的直观策略，促进学生与直观事物互动，发挥学生主观能动性，使其透过数学现象发现结论、建构认知，进而培养几何直观能力。

简介：社会快速发展的背景下，社会需要更多综合性素质较高的人才，因此教育工作要围绕当前社会的需求进行开展与创新。在此背景之下，社会经济与科学技术的快速发展对教育环境造就了全新的改变，传统单纯依靠学校教育和教师教学的方法，已经无法完成教学工作，为更好实现多样化综合性人才的培养，在当前的教育工作中，教师应联合家长完成家校共育教学的安排。学校教师与家长进行充分的沟通，发挥出交流与引导的作用。学校作为教育的主阵地，家庭作为教育的辅助空间，通过两者的相互联合完成对教学工作的创新与提高，使家长掌握更多的沟通和交流技巧，全程对学生综合化能力的培养，推动全新教育教学工作的发展与改革。

简介：小学阶段的语文教学不能仅仅只关注学生掌握了多少理论知识，考了多少分，最重要的是要让学生从小就养成良好的语文学习习惯，形成自己的语文思维和认知体系，这对于学生的长远发展极为重要。就拿阅读教学来讲，小学语文阅读教学最重要的是要让学生明白阅读的重要性，从而养成良好的阅读习惯，让学生学会通过阅读自主获取知识和信息，拓宽自己的眼界和知识面，从而促进自身语文素养的提升。

简介：近些年，伴随新课程改革工作的大力开展，促使广大教师纷纷重视了学生综合素质的培养。作为小学阶段的语文课程教师，为了能够促进学生综合能力不断进步，则应在课堂教学中积极融入劳动教育内容，引导学生在语文学习中建立劳动意识、体悟劳动价值、珍惜劳动成果，如此便可实现语文教育育人的目标，为小学生健康阳光成长保驾护航。基于此，本文依照实际工作经验，对劳动教育渗透于小学语文教学的意义、策略展开探讨与研究，期望能够为相关教师提供一些启发与帮助。

简介：在新课改背景下，要求各科教师进行深度学习，使得教与学能够相互融合，实现统一。教师要时刻了解学生思维认知情况，做好引导工作，使得学生围绕知识展开有效的探究，让他们高效率地内化知识，使学生在学习过程中保持活跃的思维。这样不仅能促使学生取得进步，还能提高学生的语文核心素养。基于此，本文分析初中语文深度学习的指导策略，以期学生能够实现深度学习。

简介：小学音乐的教学宗旨体现在培养学生的音乐核心素养，陶冶学生情操，让他们具备较好的审美和鉴赏能力，促使学生全面综合发展。在音乐教学过程中，巧妙运用不同的乐器有助于增添课堂趣味性，拓宽学生的音乐知识视野，教师是知识传授的载体，应掌握不同乐器的教学方法，结合课程内容合理将其引入，其中陶笛是我国传统乐器之一，与音乐课堂的结合，能够提供给学生良好的实践学习机会，促进音乐课堂特色发展，实现我国传统文化的传承与弘扬。鉴于此，本文主要探讨了以上方面，期望对提高小学音乐教学效果有所帮助。

简介：构建高效课堂有利于教学活动的顺利开展，基于小学语文教学的重要性，在小学语文高效课堂教学模式的运用中，教师应掌握好方法，从实际的教学现状出发，优化利用现有教学设施及方法，从细节中提升小学语文的教学质量。以下本文将重点围绕小学语文高效课堂教学模式的运用展开详细论述。

简介：调查研究显示，课堂教学中，学生集中注意力的时间长短直接影响了他们对知识接受的效果。无论是传统的讲授类课堂或是新型教学模式下的学生自主学习类课堂，课堂上学生集中注意力都显得尤为重要。作为老师，我们必须了解课堂上影响学生注意力的因素。根据学生身心发展规律，合理设计教学内容，丰富教学手段方法，从而为更高效的课堂教学提供便利。

简介：随着教育改革的深入，教育部门对初中语文教学要求逐渐提高，强调教师不仅要通过教学提高学生的知识储备，同时也要关注学生核心素养的发展，提高其核心竞争力。文言文作为语文学科教学的重要组成部分，在提高学生核心素养方面发挥着不可替代的作用。为此，初中语文教师应提高对文言文群文教学的重视，优化教学设计、结合学生实际学情，为其制定科学合理的教学目标，进而增强群文阅读效果。本文就核心素养下，如何开展初中文言文群文阅读教学进行探究，旨在提高学生的语文素养，促进学生全面发展。

简介：本文介绍了小学语文整本书阅读教学的有效策略，包括整体感知的激趣导读、稳步推进的连续阅读、围绕书籍的多元思辨等三个方面的内容。这些策略能够帮助学生更好地理解和掌握阅读材料，提高阅读能力和语文素养。

简介：随着名著阅读教学的推进和深化，新课改对初中名著的导读教学提出了更高的要求。但是在实际的课堂教学当中，初中语文的名著导读教学情况却不容乐观。因受应试教育的影响，无论教师还是学生都将学习的主要精力集中在应试学习内容当中，因此名著导读的教学就显得不那么重要。本文就从初中语文教学中的名著导读教学进行探究，充分发挥教师的引导作用，调整适当的教学方法，从而激发学生阅读名著的兴趣，启发学生走进名著，汲取精神养料，提升语文核心素养。

简介：2022年版课标“基础型学习任务群”的“教学提示”中提出，教师要“引导学生增强语言积累和梳理的意识，教给学生语言积累和梳理的方法”。低段（指第一学段）学生语言经验较少，该怎样引领他们对多文本教材进行语言文字积累与梳理是一个关键的难题，为此笔者结合教学实践进行了具体探索。