简介：小学是课堂学习的起点，也是学生认识世界、表达自我、培养兴趣的关键时期。写作是小学语文综合素养的体现，是小学生表达自我、记录人生的最重要的窗口。作文教学是语文教学的重要组成部分。但长期以来，小学作文教学一直是语文教学的一个难题，大部分学生要么苦于“无话可写”，“无从下手，”，“不好写”，“写不好，”等困难。我浅谈教学中几点体会。

简介：随着教育理念的不断深入，学校对小学讲述英语内容时，既要提高学生的基础能力，还需注重引导学生拓展，拓宽知识面。英语作为一门语言性学科，在教学期间，还存在着一定的难度，无法全面调动学生的学习积极性，并将英语知识用在生活中。而且从之前的教学活动中来看，学生难以在课堂中做到全面理解。绘本是一种非常好的素材，将其融合于英语教学中，可以提高课堂教学质量。本文主要讲述了小学英语绘本阅读的教学策略，希望可以给教师提供一些帮助与借鉴。

简介：在“双减”政策的发展趋势下，就高中英语这门学科来说，其教学的方式也有了新的变化。高中英语教师在日常教学工作开展的过程中，不能仅仅只是依靠传统落后的教学模式进行展开，要更多地侧重于学生对英语这门学科兴趣的培育，通过多种策略的有效实施，提高学生的英语学习素养。在教师的专业引导下有新的收获，能够有所提升，以此实现减负提质的教学目标。本文主要是依据“双减”背景，对高中英语教学的现状进行详细的论述和分析，在此基础之上，依照“双减”政策中减负提质的相关内容提出相应的优化路径，以此更好地服务于英语这门学科。

简介：随着新课标的不断更新，英语在教学方法上也有了很大的创新，分层教学法就是新的教学手段之一，并获得良好教学效果。经教学实践发现，分层教学法是增强学生学习自信心，调动学生学习兴趣的有效教学手段。分层教学法中能够充分考虑处于各学习层次学生的实际学习情况，并采取针对性的教学策略，每位学生在学习过程中都能够凭借自己的思考、探究解决问题，从中获得喜悦感、成就感。在此过程中，学生英语学习成绩得以提升，英语学习动机也可不断强化。因此，教师在教学实践中需积极探索初中英语教学中分层教学策略的应用路径，打造高效初中英语课堂。

简介：伴随着教育制度的不断优化改进，高中数学教学越来越重视核心素养的培育，具体教学要求也便有所提高。文章分析了高中数学教学的具体现状，并结合当前教育背景提出了部分基于核心素养培育的高中数学教学策略。

简介：高中阶段，生物学是一门非常重要的课程，这是主要研究生命现象和生命活动规律的科学。在这一课程中，包括人类认识自然现象和规律的一些思维方式。高中阶段这一课程主要让学生获得基础生物学知识，并且能够灵活运用这些知识。所以课程的主要目标是让学生主动参与进来，主动探索，提出问题，解决问题，从而顺利掌握知识。为实现这一目标，采用生活化教学的策略是一个很好的选择，这种教学会重点将学生所学的生物学知识和生活联系起来，便于他们理解，同时也能让学生正确认识生物学的意义和价值，促进学生主动学习。本文主要围绕高中生物生活化教学策略的实施以及最终的实践效果展开分析。

简介：随着我国社会的快速发展，对于小学教育提出更加人性化的要求，教学方式和教学手段都要根据小学生的实际情况，目前我国在小学教育过程中提出了“双减”政策，减少学生在义务教育阶段的课程作业负担以及课外培训的负担，所以在小学阶段要不断优化教学理念，充分结合小学生的学习兴趣开展教育工作，将小学教育生活化、趣味化，进行小学教育生活化教学，其中小学美术生活化教学教育就是典型的新型教学方式，本文通过阐述小学数学生活化教学的重要性，分析小学美术生活化教学中存在的不足和问题，提出解决该问题的新策略、新方法，从而提高小学生的学习效率，促进小学生综合素质普遍提高。

简介：略读课文教学是语文教学中的一个重要组成部分，是通过教师的引导，起到培植学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯的作用。在教学中实践，老师们就要明确略读课文教学的定位，探索出农村小学略读课文的教学策略，使略读课文的教学达到“简而不略，略中有精”的效果。

简介：“互动式”教学是一种民主、自由、平等、开放式的教学策略，学前教育虽然强调“以幼儿为主体”，但并不是片面强调幼儿的主体地位，也要重视师幼之间的互动，有质量的师幼互动才是促进幼儿主体性发展的有效途径。在“互动式”教学过程中，教师从幼儿兴趣出发，尊重幼儿的发现，接住幼儿的问题，顺应幼儿发展需求抛出新的问题，支持幼儿在一次又一次实践、反思、调整的循环往复中，寻求解决问题的方法，提升幼儿学习经验，拓展幼儿生活经验，促进幼儿自主性探究、持续性发展和深入学习。

简介：如何建立高效化的教学模式是初中教师亟待解决的问题，面对不同时代下成长起来的学生理应采取不一样的教学模式，所以高效化教学的策略需要不断更新与创造。一线教师要积极地改变传统的教学理念和手段，保留最适合学生培养道德与法治综合能力的教学策略。本文，我结合自身的教学实践，针对当前的道德与法治教学现状来谈一下如何有效推进该学科的教学。

简介：积极探索“双减”背景下小学数学课堂有效教学的对策和基本路径，进一步适应“双减”背景下数学课堂教学的基本需要，已经成为每一名小学数学教师的基本共识，同时也是小学数学教师进一步贯彻和落实素质教育理念的主动选择。本文将就“双减”背景下小学数学课堂有效教学的对策开展讨论，希望可以更好地服务“双减”背景下数学课堂的有效教学实施，为每个学生学科素养的培养奠定坚实的基础。

简介：随着双减政策的不断推行，双减政策已逐步落实与教师的课堂中，学生的学业压力也得到了较大程度的缓解。因此，在小学语文课堂中，教师应紧跟双减政策，因材施教，改善自己的教学方式，吸引学生主动地加入到课堂中去，扎扎实实的记住语文课堂知识，并且在加深知识印象的同时更好的提高学生的综合素质，打造出高效率的语文课堂。本文就基于此提出在双减政策下如何改善语文教师的课堂教学模式，提高课堂教学效率。以此与同行共勉。

简介：数学是一门工具性、基础性的学科,也是学生感知社会、适应生活所应有的基本素养。因此,在数学教学中教师就得善于解读文本、解读所生活的地域,灵动地把相应的生活资源创设为数学学习的生活情境,从而让数学学习变得更具亲切感,让学生在熟悉的情景中学会合作、学会研究、学会实践操作,进而学会思考,让数学学习变得生动且富有情趣。

简介：随着课程改革的不断深入和发展，小学数学的教学模式和教学内容都发生不同形式的转变。小学阶段是小学生学习数学知识最基础的教学阶段，而其中分数教学是教学内容的重要组成部分之一。因此，广大小学数学教师应当探索出更为有效的教学方法，使小学生对分数教学产生浓厚的学习兴趣，逐步适应从整数计算到分数计算，建立更高水平的数学计算能力，掌握学习技巧，有效提升小学生分数学习效率。

简介：作文教学是中学语文教学的重要组成部分，但一直以来，学生怕写作文，老师怕教作文，是一个长期困扰广大师生的问题。不少人从小学写到初中毕业，依旧是看到题目皱眉头，写起作文咬笔头。

简介：教学反思又称反思性教学，是指教师在教学实践中，在先进的教学理论指导下，批判地观察自我的主体行为表现及其行为依据。通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，对教学实践进行思考、反馈、评价、探索，解决教学中的的实际问题，针对教学中的“教”与“学”两方面活动的过程及效果，对它们的合理性做出准确的判断，查摆自己缺陷，扬长避短，不断改进教学。

简介：识字是阅读和写作的基础。根据低年级学生的身心特点，注意激发学生学习汉字的兴趣，同时运用各种方法，指导学生识字。改变过去那种学生外记硬背，被动学习的现状，倡导培养学生主动学习的能力，分析和解决问题的能力与合作的能力。

简介：在小学语文教学中，作文教学的重要性不言而喻。目前的作文教学中，有一部分教师的教学策略不当，不注重学生写作兴趣与情感的培养，忽视学生的课外阅读，习作评改流于形式，这严重影响了学生写作水平的提升，也不利于学生语文综合素养的提升。因此，教师应该时常反思自己的作文教学，改进小学语文作文教学策略。

简介：目前，小学的数学课堂模式通常选用教师一直单方向输出的教学方式，这属于一种浅层级的教学，学生仅仅被动开展数学学习。在这一教学背景下，学生将学习看作是教师安排的每日任务，更依靠教师的讲解，不容易独立地向难题深入思考，造成小学数学教学实际效果相对较差。与此同时，学生在具体的学习过程中，很容易产生对知识掌握不牢固的问题。除此之外，在答题的过程当中，也会出现对题目类型略有变化就深恶痛疾的情况。归根结底，是学生在小学数学课程教学中欠缺深层次的思考和探究。因此教师必须不断加强学生的学习能动性，推动学生完成深度学习和思考，进而提升学生的全面发展。

简介：在如今小学低年段的教学过程中，由于孩子基础过于薄弱，导致低年段孩子在进行学习语文时时常碰到一些困难，对孩子后续学习造成了一系列的影响。为了保证孩子可以在低年段的学习中取得较为良好效果，提升孩子的学习能力，教师可以采用语文绘本阅读指导教学方式，利用新奇的教学方式以此吸引孩子的注意力，提升其阅读理解能力。