简介：新课改下的小学语文阅读教学应该呈现出新的面貌，小学语文教师要围绕新课改，对其做深入的分析，明确语文阅读教学的要点、目标，再结合小学生的学习特点设计教学活动。最终实现让学生爱上阅读，提升教学效率的目的。本文就在新课改的背景下，针对小学语文阅读教学提出了情境教学、批注教学以及读写结合这几个教学策略，希望能给这一板块的教学提供一些借鉴。

简介：根据义务教育阶段音乐课程标准的基本要求，1-2年级小学生应能够自然、有表情地演唱歌曲，3-6年级小学生应能够自信、有表情地演唱歌曲。唱歌活动是小学音乐教学的主要内容之一，然而学生学习唱歌的效果如何取决于诸多因素。想要丰富唱歌活动，激活学生唱歌兴趣，渗透唱歌方法与技巧，笔者认为积极应用多媒体教学策略很有必要。

简介：阅读是高中英语教学中培养学生阅读理解能力的基础，学生的阅读理解能力可以帮助学生学好英语，对高中生的升学都有很重要的意义。目前，新课程改革下，从高中英语阅读教学的现状可知，英语教师缺乏理论指导和背景知识的讲解等，导致学生出现没有形成良好的阅读习惯、阅读量少等问题。对此，通过分析高中英语阅读教学的现状，旨在提出新课程改革背景下高中英语阅读教学策略。

简介：群文阅读是新课改背景下语文教学的重要趋势，其教学策略的实施对小学语文学科核心素养的培养有重要意义。智慧课堂作为信息技术与教育融合的产物，能满足学生个性化学习需求，是教师创新课堂教学模式，优化课程设计的有效载体。在智慧课堂背景下实施群文阅读教学，能有效弥补传统教学模式的不足。因此，本文立足智慧课堂教学特点与小学语文群文阅读教学现状，提出了智慧课堂背景下小学语文群文阅读教学策略设计与实践路径。以期能为广大小学语文教师实施群文阅读提供思路和方法，促进小学语文学科核心素养的发展。

简介：伴随着我国新课程的不断改革与推进，基于学科大概念视角下，单元教学设计已经逐渐成为教学新形势，学科大概念的核心就是突出对相关知识的理解以及结合等，以此促进小学数学教学良好发展。根据相关调查表明，基于学科大概念下，对小学数学单元教学进行设计和研究，能够为学生更好理解数学提供较大帮助，促进学生良好的数学学科素养。

简介：学生美术素养综合、全面发展是有层次性的，达到一定水平，通常需要经历漫长的学习、实践、积累。每个发展阶段之间能够平滑、有质衔接，是保证学生美术素养有序发展的关键。本文从初中美术教学的视角，探讨保证衔接教学有效性、科学性的四个策略：把握学生素养情况、拓展学生文化视野、引领学生个性审美、鼓励学生大胆创意。

简介：随着我国教育的改革，教育部门对学生的数学能力的培养越来越重视。按部就班地进行，可以在一定程度上解决教学问题，但对学生的整体素质的提升是不利的。采用单元式教学思想，有利于学生进行有效的思考,在保证学生身体和心理发展的基础上，运用连续化的方法，可以有效地提高学生的综合素养。

简介：目前，小学英语教学越来越受到关注，但对小学英语阅读教学的研究却较为缺乏。在英语阅读教学中，策略的实施极为重要，它是培养学生阅读能力的关键所在。因此，对小学英语阅读教学策略的探究有着很高的价值和很深的意义。

简介：当前国家针对学生繁重的课业负担，制定了双减教学的改革政策，其目标是提高整体小学生的自主学习意识，减轻学生课下繁重的学业负担，给予学生充分自由发展的童年生活。因此小学体育教师需要积极学习双减教学的指导思想，结合当前体育教学的现状，不断优化整体体育课程教学的设计方式，着重引入科学性的体育教学活动，提高学生在课下积极自主锻炼的意识，从而有效提高学生的体育综合素养，提升学生对综合体育基础技能的熟练掌握程度。

简介：在新课改深入推进背景下，高中化学教学逐渐得到了一些新的教学要求，其具体教学正在不断优化发展。文章分析了现阶段高中化学教学中存在的一些问题，并以新课改教育背景为依托提出了部分优化高中化学教学的具体策略。

简介：随着素质教育理念的深入人心，人们愈加关注学生的多元化发展与个性化发展，诸如音乐、美术等艺术类学科的重要性也正日益凸显。美术是小学阶段的重要学科，意在培养学生的审美意识和艺术情操，充分发挥小学美术的教育价值，对学生往后的人生发展大有帮助。所以若想要提高美术教学有效性，就需要美术教师借助多元化教育手段丰富课堂教学内容，以带给学生更为愉快、轻松的学习体验。本文就针对小学美术多元化教学展开策略探究。

简介：阅读是小学语文教学的基础,是培养语文素养的关键。因此,研究小学阅读教学,对于培养和提高学生的阅读能力,具有十分重要的意义。那么如何在课堂阅读教学中实现有效教学？本文结合教学实践，提出了创设情境、有效提问、巧用评价及读练结合等相关策略。

简介：数学本就是一门以抽象理论为基础的学科，加之其难度高、计算复杂，小学生很难理解和接受。因此，让数学融入生活的教学思想就非常有教学意义，生活化数学教学和实践有助于培养学生的核心素养。在新课程背景下，在数学教学过程中培养小学生的核心素养能力已经成为教育中的重点内容，其中数学学习中的数感、空间观念、几何直观、符号意识、推理能力等都是核心素养的重要内容，以下将基于核心素养的内涵对小学数学教学的路径进行探究。

简介：随着国家课程改革的深入发展，数学学科核心素养的提出和数学新课程标准的修订，使教师对数学教学有了新的认识。数与代数领域是小学阶段整个学科体系中基础的知识领域，也是小学生学习其他知识的基础，“数与代数”作为小学阶段数学学科的核心知识内容，更是当前素质教育背景下，小学数学教师进行课堂教学时需要着重培养学生们的数感和代数思维能力，从而让学生们可以在后续数学学习中获得更好的发展。为此，本文对小学阶段“数与代数”领域教学现状进行了分析，并从数与代数领域教学中存在的问题出发，提出了相关的教学策略，以期能够有效促进新课标精神下“数与代数”领域教学效率的提升。

简介：数学分层教学的目的是在教学中面向整体，注重个体发展，使每一个学生都能有所收获。分层教学可以根据不同学生的不同层次的发展和接受能力，将学生分成不同层次的一种教学方法，不仅可以重视学生在教学中的差异，还可以根据学生的实际情况进行教学。同时，还可以有效地提高数学课堂教学的效率。因此，有必要注意教学中的个体差异，兼顾不同学生的需要，培养和提高有能力学习的学生的灵活性、多样性和思维深度。在探究过程中，通过不同的方式丰富了学生的学习经验，巩固和改进了一些中、低层学生的学习，使每一个学生都能有所收获。那么怎样才能有效的开展分层教学呢？这样，教师就需要从学生的个体差异出发，树立以学生为本的教学理念，并将这一理念渗透到普通教学中。

简介：众所周知，部编小学语文教材与传统教材相比，更显立德树人理念，促进学生日常学习。新教材采用“双线”的单元结构，凸显单元整体教学优势。高段语文教材，尤为适合单元整体教学，精准定位教学板块，灵活处理模块关联,聚焦教材单元目标，注重教学整体设计,紧扣单元语文要素，有效落实知识迁移。

简介：随着信息的飞速发展，小学要想跟上时代步伐，就必须注重信息技术教育，尤其是小学信息技术教育，因为孩子是未来社会发展的主要力量，在信息技术飞速发展的今天，对其进行信息教育就显得尤为重要。学生的信息素养培养开始得越早，获益就越大。因此，对小学生进行信息技术教育的普及，势在必行。本文着重介绍了如何在小学教学中开展信息技术的教学，以实现提高学生信息素养以及培养创造性思维的目的。

简介：数学概念的建构方式有多种。文章认为，实践操作活动建构概念，能让学生对概念的形成过程产生深刻理解，形成长时记忆,模型建构概念是帮助学生完善知识体系的基础,演绎建构概念能让学生理清概念间的联系

简介：单元整合就是在单元基础上，对于不同单元的知识点、内容和教学元素进行整合的教学方法。在双减的背景下，小学数学单元整合教学能够引导学生更好地体会教学内容之间的联系，也可以为教学工作的提质增效发挥重要作用。因此，本文也对于小学数学的单元整合教学策略进行了分析，主要从“找到知识之间的联系进行整合”“带领学生对于思维导图进行运用”“在单元整合中加强生活化教学”三方面展开，希望可以为广大数学教师提供一定的参考。

简介：在推进小学数学教学的过程中，数学教师要重视发挥数学文化的重要作用，在传授学生数学知识的同时引导学生从中领略含蕴在数学知识中的人文思想，充分增强和激发学生的学习热情和学习动力，以此来活化原本较为单调乏味的数学教学内容。但是就目前而言，因为部分数学教师在教学工作中的时候对于如何在课程中融入数学文化还缺乏正确的理解，容易导致学生在枯燥的学习过程中丧失学习主动性。为了改变这一状况，数学教师要巧妙结合小学数学的知识重点，通过采取富有针对性的教学措施，对把丰富的数学文化合理渗透入各个教学环节之中，充分实现小学数学教学和数学文化的高校结合，在此基础上有效调动学生的学习自主性和积极性，行之有效的保证学生的数学学习效率。