简介：在2022新课标实施的背景下，教师需要紧跟时代的步伐，不断更新教学理念，开发引起学生思考的教学方式，探索初中大概念理念下的数学教学模式。大概念理念教学作为当今初中教师进行教学设计革新的新手段，需要根据数学教材和班级学生的学习特点进行实际应用。

简介：

简介：语文的根本是阅读，教育的起源点是阅读。所以阅读量要从小抓起，培养学生从小喜欢看书的习惯，小学语文课堂的趣味性就起着关键的作用，既要注重教学质量，又要提起学生的阅读兴趣。对小学语文生本课堂阅读教学进行的具体探究，以促进学生的综合能力的提升。

简介：随着新课改的深入，在小学语文教学中朗读得到了愈来愈多人的关注，然而现今这方面的教学往往成为了经验性、形式化的教学。这不但不利于提高小学生学习语文的积极性，并且在很大程度上影响了进一步提高学生语文素养方面相关工作的成效。所以，研究当前小学语文朗读教学的实际情况，寻求优化小学语文朗读教学的有效策略具有重要的现实意义。本文基于多年的教学经验的积累，将课堂上的实际情况与语文教学中朗读教学部分相结合，初步探讨并提出一些小学语文高效示范朗读教学的策略。

简介：一堂高效的语文课堂离不开巧妙的教学方法和精心的设计，这样才能将学生带入教师所营造的氛围中，感受语文知识的无限吸引力。因此，教师需对教学的方法与策略进行优化，以学生语文综合能力的增强为目标，保证教学成效。可见，对于小学语文教学构建高效课堂的教学模式是非常必要的。

简介：近年来，图画书在幼儿教育中发挥着越来越重要的作用。许多幼儿园在图画书的帮助下培养语言技能、思维、想象、探索、道德和沟通技能，促进孩子的整体成长。在幼儿园教育过程中，幼儿教师要深入挖掘绘本所具有的多种功能，采用形式多样的教学方法，让幼儿对绘本中的各个要素展开广泛的学习和深入的感受，以此让幼儿从绘本中获得滋养，形成良好的学习能力、高尚的道德品质和乐观的生活态度，促进幼儿的全面成长。幼儿教师应从识字教学、图画教学、语境教学等多个角度开展研究工作。

简介：本文通过对小学语文识字教学策略的优化，以“识汉字 悟字理”为主题，探讨了如何在小学阶段帮助学生更好地掌握汉字。文章首先介绍了汉字的特点，然后提出了优化策略，包括通过情景教学、联想记忆等方式提高学生的识字能力以及通过词语搭配、篇章阅读等方式增强学生对汉字的理解。

简介：近年来，随着双减政策的推进，小学语文教学也开始探索基于双减的教学策略。本文以小学语文阅读教学为例，从理论与实践两个方面，对基于双减的小学语文阅读教学进行了探讨。文章认为，基于双减的小学语文阅读教学应该注重学生的主体地位，采用多元化的教学手段，注重培养学生的阅读能力和阅读习惯，提高学生的综合素质。

简介：单元整合教学是从整体的角度对一个单元内的知识进行整体教学，这一个单元内的知识往往具有联系性，概念相互串联并层次递进。这无疑符合学生的思维认知过程，并且能够提升学生对生物知识的整体理解，构建知识地图。新课标将生物单元教学列为重要的教学指示之一，研究高中生物单元整合教学策略，无疑有着非常积极的教育价值。

简介：核心素养下的美术大单元教学是顺应时代必须的的产物，美术教学不仅仅局限于对于学生理论知识的灌输，并且能够将美术核心素养带入到学生个人的学习生活中，能够促进学生个人的成长。在核心素养下的大单元教学指导不仅让教师在教学过程中有了“大概念”，而且将这种“大概念”通过课堂多样的形式传递给了学生，学生与教师思想的碰撞，这就是艺术创作多样性的体现，也是学生综合素养的体现。在这样的课堂中，教师和学生的充分交流下，不仅体现了教师的价值也激发了学生的潜能。

简介：高中英语作为现代教育工作的重要科目之一，对学生自身成长及综合素质全面发展有着极大地影响,而阅读教学水平在很大程度上影响着教学整体的水平与质量,为此，相关教师需要积极转变传统教育理念与方式，提高对英语阅读教学的重视，加强对学生的观察了解，明确其自身专业知识水平与学习兴趣，并为其制定针对性、灵活性的教学模式，加强教学资源信息的丰富，开拓学生眼界与知识范畴，优化教学氛围，充分调动起学生学习的积极性与主动性，为高中英语教学工作整体发展奠定坚实基础。下面主要对核心素养下高中英语阅读教学策略进行分析探究。

简介：阅读，能美化人的心灵，提高人的素养，是一个人精神成长的重要途径。因此，阅读教学在初中语文教学中占有特别重要的地位。高效活跃的阅读教学课堂，一定会对提高学生听、说、读、写能力产生极大的影响。若恒久坚持，学生综合语文素养会在不知不觉中得到很大提高。如何进行高效阅读教学，成为语文教育工作者所关注的问题。

简介：字是学习语文的基础,甚至可以说是学习所有学科的基础。而识字是第一步,只有识好字才能进行接下来的学习。因此,识字在小学语文教学中就显得尤为重要。教师要通过多种多样的教学方法,提高识字的趣味性,让学生对识字产生浓厚的兴趣,从而提高学生识字的积极性,让学生在愉快轻松的环境下进行识字练习。

简介：群文阅读在小学语文教学中的应用，极大的提高了小学语文阅读教学的质量和水平。本文对群文阅读的价值、应用策略、文本选择方法进行了研究与分析，并根据笔者个人的教学经验探讨了群文阅读小学语文课堂教学模式和教学评价方法，为群文阅读在小学语文选文应用提供资料参考。

简介：数学思想方法是从当前数学教育内容中提炼出来的有效学科内容，可以把数学知识转化为数学能力。通过实施数学思想方法教育，可以切实提升学生的能力素养。在当前的教育中，需要在引导学生掌握基础定理和概念的前提下，把握数学规律内容，包括数学方法、公式、性质和法则等等。本文探讨了渗透数学思想方法教学的对策。

简介：新课标指出：“使数学更贴近于生活，倡导数学知识来源于生活。”在数学教学中，教师要尽可能地把数学问题和实际生活紧密联系起来，让学生体验数学的真正价值：从生活中来，到生活中去。这就要求教师创造生活情趣、采撷生活实例、回归生活空间，联系生活实际讲数学，把生活经验数学化，把数学问题生活化，就一定能把枯燥的数学教得生动、有趣、易于理解。

简介：优化中职机械制图教学方法需要教师不断的提高自身的教学能力，同时在教学方式上、教学观念上进行创新，突出学生的主体地位进行设计教学方案，同时利用现代化的教学手段，从多个角度、多个方向进行中职机械制图教学的优化，这样才能达到提高教学质量地面对。但是在当前的中职机械制图教学中有很多因素影响着教学质量，所以在教学过程中教师应首先解决这些问题，同时探讨新的教学方案，因此来推动教学创新和教学改革。

简介：在小学数学解决问题策略的教学中要注意重视审题能力的培养、提高学生的模式识别能力、引导学生概括领悟数学思想与方法、重视解题策略的回顾和反思、拓宽学生的知识面。

简介：作文是小学语文教学中的重难点．是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题．也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学．其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了．从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而小学生的语文功底差．观察能力低．更没有组织和驾驭语言能力，作文时经常是下笔无话可写。或者是茶壶煮饺子——有“真正的学校应当是一个积极思考的王国”(前苏联教育家苏霍姆林斯基语)，这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。例如，教师要带领我们的小学生走入广阔的生活，以拓展思维领域法国雕塑家罗丹语曾说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。根据目前学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认话吐不出。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作。也是内容空洞。条理分不清，或者是词不表意．马头牛嘴对不上。让教师无法修改，苦不堪言。那么，如何进行小学语文作文的教学？

简介：《新课程标准》指出:“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的应用。”课堂上我们要努力激发学生探究合作的学习精神，让拼音课变得生动活泼，妙趣横生，迸发出学生智慧的火花，使师生乐上拼音课，爱上拼音课。